曹慧

2019年年底至2020年爆發(fā)了席卷中國(guó)的新型冠狀病毒 。在這場(chǎng)全人類的“戰(zhàn)斗”中我們作為祖國(guó)的“園丁”挺身而出，繼續(xù)為教育事業(yè)努力奮發(fā)。高職院校的教師，稟賦著停課不停學(xué)的偉大使命，用新型線上教學(xué)的方式繼續(xù)為學(xué)生上課。而作為高職院校的班主任，在面對(duì)這種新型線上教育環(huán)境的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生的管理也需要稍作改善。在改善方法時(shí)，雖然遇到了重重困難，但是依然乘風(fēng)破浪，大獲全勝?？偨Y(jié)了以下幾種有效的方法。

一、認(rèn)識(shí)線上管理不等于放松管理

學(xué)生在學(xué)校時(shí)，作為班主任的我們，在與學(xué)生談話是做到“面對(duì)面”說(shuō)話。而學(xué)生在面對(duì)老師時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種的嚴(yán)肅感和緊張感，會(huì)較容易的接受老師的一系列批評(píng)與建議。在疫情期間是采用線上聯(lián)系，例如qq、微信、視頻通話等方式。學(xué)生會(huì)有一種班主任不在就可以隨心所欲的逆反心理，放松自身的管理?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也沒(méi)有發(fā)達(dá)到很高的程度，班主任不可能做到“千里眼”“順風(fēng)耳”，不能夠時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的情況，我們這時(shí)該怎么做？

（一）合理運(yùn)用班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系

在開(kāi)學(xué)時(shí)，班主任都向?qū)W生家長(zhǎng)留過(guò)有關(guān)聯(lián)系方式，建立qq群方便交流。對(duì)于現(xiàn)在的特殊時(shí)期就有了用武之地。首先在群里宣傳學(xué)生如果有一系列問(wèn)題皆可以向班主任匯報(bào)的話語(yǔ)。再著重觀察，時(shí)不時(shí)詢問(wèn)平時(shí)在學(xué)校較為頑皮學(xué)生的在家情況。班主任向各科老師詢問(wèn)當(dāng)堂課的表現(xiàn)情況。有賞有罰，該在家長(zhǎng)群表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)。讓家長(zhǎng)代替老師起到一定的監(jiān)督作用。

（二）關(guān)于各科老師和各科課代表的運(yùn)用

作為班主任，因?yàn)椴唤瘫景鄬W(xué)生的課程，所以不太了解班里同學(xué)聽(tīng)課情況，這時(shí)可以向各科老師和課代表詢問(wèn)相關(guān)內(nèi)容。作為班主任在無(wú)事時(shí)，也可以不定時(shí)進(jìn)行抽查本堂課的上課情況。再根據(jù)課堂練習(xí)、作業(yè)完成情況、期中考試成績(jī)與一些同學(xué)還有一些同學(xué)的家長(zhǎng)進(jìn)行談話交流，根據(jù)最近的學(xué)習(xí)情況和在家的生活情況進(jìn)行教育。各科課代表都是學(xué)生，作為學(xué)生都有一系列的處理事情的方式，可以向各科課代表詢問(wèn)本班的上課內(nèi)容是否聽(tīng)懂一系列問(wèn)題，對(duì)于各科老師提供建議。

（三）班干部的監(jiān)督作用

班干部在線上管理，也起到了十分重要的作用。如何運(yùn)用班干部的力量？在組織一系列活動(dòng)時(shí)，班干部具有一定的號(hào)召能力?？梢越璋喔刹浚瑢?duì)于自己的班主任線上管理方法進(jìn)行改善，更加完善自己的管理方法。因?yàn)榘喔刹扛梢哉f(shuō)是學(xué)生代表，所以可以借鑒。對(duì)班干部提出要求，例如觀察周圍學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等等。

這樣，我們就可以更全面的去了解學(xué)生。那么學(xué)生愿意接受我們的這些一系列管理嗎？如何讓學(xué)生盡快習(xí)慣這種新型管理方式？

二、讓學(xué)生習(xí)慣線上教育管理

高職學(xué)校的學(xué)生大多比同齡人早熟、自我意識(shí)較強(qiáng)、情緒敏感，對(duì)于自身的管理也較為薄弱。在沒(méi)有校紀(jì)校規(guī)的管控之下，難免會(huì)做出一些與自己學(xué)生身份不符合的行為。那么我們?nèi)绾伪M量避免這種行為的發(fā)生，也是作為班主任線上教育管理的一大難題。

（一）自由不是放縱

作為學(xué)生一直有一種潛在心里，那就是不在學(xué)校里面上課，就等于放假。對(duì)于自我管理薄弱的同學(xué)，更可以說(shuō)是等于度假。因?yàn)榧依锴闆r較為特殊，家長(zhǎng)也沒(méi)有閑工夫去管理學(xué)生，學(xué)生有可能會(huì)走向不歸路。不置可否地說(shuō)，作為線上教育確實(shí)有利有弊，那么盡量避免那些“弊”的發(fā)生就是我們班主任的工作。

首先，家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間管理學(xué)生，那么管理學(xué)生的工作，就只能由班主任遠(yuǎn)程操控。其次怎樣有效得去管理也是一個(gè)大難題。作為學(xué)生是一個(gè)人，有自己的情感不可能像機(jī)器人一樣，說(shuō)東不敢往西。談話與感化就是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。周圍學(xué)生的帶動(dòng)也是班主任工作的助力。讓學(xué)生知道在家里上課并不等于在家里旅游。

（二）提升自主管理能力

別人管理你，不如你自己管理自己。班主任應(yīng)該在此方面下手，向班里自主管理能力較強(qiáng)的同學(xué)去取取經(jīng)?？梢悦總€(gè)月或者每周開(kāi)一次班會(huì)，進(jìn)行集體性教育。教育學(xué)生自主管理的重要性，以及一些是非的好壞。多向同學(xué)們舉例，希望同學(xué)們多加學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)步的不能僅僅是學(xué)生

班主任的重要性不論線上線下。在學(xué)校里，班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注你，在家里，家長(zhǎng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注你。那么作為班主任我相信在此次疫情中所獲得的教育管理經(jīng)驗(yàn)也是前所未有的。在剛剛疫情開(kāi)始的一成不變，到后面的符合學(xué)生家長(zhǎng)心目中的理想型，都是一步步的轉(zhuǎn)變?！叭诵斜赜形?guī)煛保?dāng)在班主任管理工作遇到問(wèn)題的時(shí)候，我相信也有許多其他班主任遇到過(guò)此類問(wèn)題。我們可以去吸取其他班主任的一系列好的做法，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。融入自己的教育管理方式。其實(shí)在有些時(shí)候，有些學(xué)生身上就會(huì)出現(xiàn)一種逆反行為。在學(xué)校時(shí)不努力學(xué)習(xí)，但是在家里的時(shí)候成績(jī)反而會(huì)提高。排除作弊的可能性。我相信這其中也一定有他的可取之處?？梢愿雨P(guān)注此類的學(xué)生，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候進(jìn)行進(jìn)一步教育。將這些同學(xué)在家中進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式分享出來(lái)，進(jìn)行改善，運(yùn)用到在學(xué)校的學(xué)習(xí)中。

作為教師，作為班主任。我們的初衷永遠(yuǎn)都是希望學(xué)生的學(xué)習(xí)、是非分辨能力提高，讓學(xué)生的前途一片光明，給國(guó)家提供更多的棟梁之才。而班主任是唯一有責(zé)任、有權(quán)利、有立場(chǎng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面道德教育的人。在學(xué)生發(fā)生諸多問(wèn)題的時(shí)候，班主任應(yīng)第一時(shí)間管理本班的同學(xué)。所以說(shuō)班主任的工作在整個(gè)班級(jí)起到了尤其重要的作用。

四、總結(jié)—乘風(fēng)破浪的班主任管理工作

高職院校的學(xué)生在其他普通人眼里一直代表的是一個(gè)不好的形容詞，那么作為高職院校老師的一員就是想將這個(gè)固守成規(guī)的“綽號(hào)”改掉。這也是一直前進(jìn)的動(dòng)力。作為班主任接觸同學(xué)的次數(shù)可想而知，那么就讓我去以勢(shì)如破竹的行動(dòng)去進(jìn)一步改善此類行為。加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理，讓學(xué)生的未來(lái)更加光明。