安銘明

受應(yīng)試教育的影響，在過去很長一段時間里，初中物理課堂教學(xué)的模式和其他學(xué)科一樣，教師講，學(xué)生聽，教師似乎沒有意識到學(xué)生主體的存在性，一味地灌輸，不注重課堂問題設(shè)計(jì)及學(xué)生潛能的激發(fā)。久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成被動學(xué)習(xí)、被動練習(xí)的習(xí)慣，大大限制了他們的全面發(fā)展。因此，根據(jù)素質(zhì)教育要求，教師要深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的教學(xué)要求，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動，積極思考，不斷積累知識，提高學(xué)習(xí)能力，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。那么，初中物理教師如何從學(xué)生入手提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、重視學(xué)生的新課預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生對下一節(jié)課程所講述的內(nèi)容有一個初步的了解，知道新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，哪些內(nèi)容不好理解。這樣在課堂教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了重點(diǎn)、有了針對性，他們不但能夠注意力集中，認(rèn)真聽講，而且能夠抓住重點(diǎn)，對自己預(yù)習(xí)時不理解的內(nèi)容認(rèn)真聽講，力爭聽懂、學(xué)會，不僅能夠保證自身課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠保證教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。作為初中物理教師，我們應(yīng)充分認(rèn)識預(yù)習(xí)對課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，一定要讓學(xué)生重視預(yù)習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣，為課堂有效教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提升課堂教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件

對于十幾歲的初中生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力，只要他們對物理課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會努力學(xué)習(xí)，不但會在課堂上認(rèn)真聽講，大膽質(zhì)疑、積極回答問題，主動與教師交流、互動，探索知識的真諦，而且還會在課下主動、自覺地探究物理知識，提高自己的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，可以根據(jù)教學(xué)需要，為學(xué)生穿插、講述物理學(xué)史和物理學(xué)家的有趣故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，又能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如，秦始皇利用磁石防刺客的故事，沈括（指南針的發(fā)明者）最早發(fā)現(xiàn)的“磁偏角”事件等，這些都能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過程中，增強(qiáng)他們的民族自豪感及民族自信心。

三、讓學(xué)生學(xué)會聽講，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量

在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)同樣是一堂課，有的學(xué)生就能聽懂，課堂學(xué)習(xí)效果好，成績優(yōu)秀，有的學(xué)生就聽不懂，課堂學(xué)習(xí)效果欠佳，成績不理想。究其原因，這些雖然與學(xué)生的智力和學(xué)習(xí)能力有關(guān)系，但是主要是因?yàn)橛行W(xué)生會聽講，有些學(xué)生不會聽講。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的能力和習(xí)慣。 首先，要讓學(xué)生清楚課堂教學(xué)的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力靠近。其次，要讓學(xué)生學(xué)會記筆記，“好記性不如爛筆頭”，只要學(xué)生在課堂上能夠把教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以及需要背記的內(nèi)容，如概念、公式、學(xué)習(xí)方法等記下來，課外及時復(fù)習(xí)，就一定能夠?qū)W懂、學(xué)會課堂上的所有知識點(diǎn)。最后，要培養(yǎng)學(xué)生及時提問的習(xí)慣，學(xué)生在課堂教學(xué)過程中聽不懂地方要及時向教師尋求幫助，爭取不把問題帶出課堂。只要學(xué)生學(xué)會了上課專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還是教師的課堂教學(xué)質(zhì)量都會有一定的保障。

四、注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力培養(yǎng)，加深他們對知識的理解

任何知識的學(xué)習(xí)都是以用為目的的，物理課程也不例外。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，可以通過觀察、實(shí)驗(yàn)、求證培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，還可以讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，有意識地運(yùn)用物理知識，思考、分析生活中的物理現(xiàn)象，利用所學(xué)物理知識解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用結(jié)合的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。比如，油罐車后面經(jīng)常會拖一條長長的鐵鏈子，這是為什么呢？教師有意識地啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生就會自然地把物理知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，把書本知識與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來，從而養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。這不僅對教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極的催化作用，還對學(xué)生學(xué)好物理，提高物理課堂教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助。

總之，在初中物理教學(xué)中，教師只有遵從一切為了學(xué)生的原則，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)、積極聽講的好習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，才能有效地提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

作者單位? 甘肅省天水市秦州區(qū)店鎮(zhèn)中學(xué)