段霞

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓他們愛上語文是培養(yǎng)的第一步。為順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，廣大教師要摒棄傳統(tǒng)的教育方式，深入探索新的教學(xué)模式，運用信息化教學(xué)手段不斷提高教學(xué)效率，在講解知識的同時培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以此激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

一、利用信息化手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)的普遍應(yīng)用，極大地推動了新課程的實施。但不少教師在授課過程中，仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種按部就班的授課方式嚴(yán)重制約著學(xué)生的綜合發(fā)展。

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖、一切探求、一切理論都會落空?！边\用信息化手段進(jìn)行語文教學(xué)能創(chuàng)設(shè)出一種形象直觀的教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，大大提高了學(xué)習(xí)效率。信息化教學(xué)集聲音、圖像、動畫、視頻于一體，形式多樣、內(nèi)容豐富，將原本枯燥抽象的文字內(nèi)容以動感的畫面和極富感染力的音響效果展示出來，降低了知識的學(xué)習(xí)難度，對學(xué)生產(chǎn)生了巨大的吸引力，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探索精神和學(xué)習(xí)欲望。

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，他們才能樂于接受，可見學(xué)習(xí)興趣是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。利用信息化手段使靜態(tài)的畫面變得生動，學(xué)生能夠看得到、聽得見，容易引起學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和注意，也能使學(xué)生在興趣盎然的情景下接受知識。語文教師要轉(zhuǎn)變教育理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運用信息技術(shù)和靈活的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，多樣化的學(xué)習(xí)方式能培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，翱翔于詩意的語文王國。

二、利用信息化手段增強(qiáng)課堂互動

小學(xué)語文課堂，師生之間、生生之間的互動交流至關(guān)重要，教師不應(yīng)只注重于講解知識，更要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生由于年齡小，上課時容易出現(xiàn)說話、做小動作等注意力不集中的現(xiàn)象，教師可以利用信息化教學(xué)手段來增強(qiáng)課堂互動，讓學(xué)生積極主動地融入課堂學(xué)習(xí)。

例如，在講解《趙州橋》這篇課文時，教師可以借助多媒體播放圖片或視頻，讓學(xué)生直觀認(rèn)識趙州橋，通過信息化技術(shù)給學(xué)生展示三維立體的趙州橋，跳出課本單一圖片的局限，給學(xué)生營造一種身臨其境的感覺。然后讓學(xué)生思考，從哪些地方可以看出趙州橋的美觀、堅固？為什么趙州橋可以名揚千古？為什么趙州橋在現(xiàn)代仍發(fā)揮著重要作用？學(xué)生通過觀看視頻感受到趙州橋的特點和歷史，最后通過課堂提問環(huán)節(jié)進(jìn)行思考、互動、交流，使學(xué)生深刻體會到我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，同時也提高他們的口語表達(dá)能力和積極思考的思維品質(zhì)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

三、利用信息化手段拓展教學(xué)內(nèi)容

隨著新課程的不斷改革，學(xué)生語言運用能力的提升不能停留在課內(nèi)教育上，教師要多運用信息化設(shè)備或相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺及軟件，將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的作用，幫助學(xué)生拓寬視野。

例如，在講解《海底世界》這篇文章時，教師可以通過信息化設(shè)備將準(zhǔn)備好的海底生物資源視頻展示給學(xué)生，如播放關(guān)于海底動物的視頻、科普性的海洋視頻，通過靈動的動植物帶來的視覺沖擊，讓學(xué)生深切感受到海底世界的新奇有趣，通過了解海底世界奇異的景色和豐富的產(chǎn)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。這樣既可以增強(qiáng)課堂的教學(xué)質(zhì)量，也可以拓展學(xué)生的視野，使課堂氛圍變得活躍，從而加深學(xué)生對于海洋知識的印象。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，教師的教學(xué)方式也隨之改革，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用課堂互動的方式開展信息化教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們語言運用的能力，進(jìn)而提升教師的實踐能力和素質(zhì)教育水平。

語文學(xué)科是學(xué)生語言運用能力的重要載體，在小學(xué)語文教學(xué)中采用信息化教學(xué)手段，可以實現(xiàn)信息的有效傳遞，提升小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

作者單位 寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第七小學(xué)