任曉麗 白候林
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!比邕@句名言所述,興趣是推動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、配合教師教學(xué)的重要動力,其意義直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。隨著時(shí)代的飛速發(fā)展,新技術(shù)的運(yùn)用與新媒體的層出不窮,使得現(xiàn)實(shí)生活豐富多彩,就拿如今的網(wǎng)絡(luò)課堂來說,它有著豐富的教學(xué)素材,極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果現(xiàn)在我們還沉浸于傳統(tǒng)的教法,便很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面筆者就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來談?wù)勛陨淼淖龇ā?/p>
一、注重培養(yǎng)學(xué)生自身的興趣與價(jià)值觀
在平時(shí)的教學(xué)工作與任務(wù)中,很多時(shí)候的教學(xué)安排都是在復(fù)習(xí)舊課到學(xué)習(xí)新課之間穿插,一如傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一樣,認(rèn)為做好這二者之間的協(xié)調(diào)便足以提升學(xué)生的成績。正是由于這樣較為傳統(tǒng)的教學(xué)觀念使得大多數(shù)教師不會花費(fèi)大量時(shí)間來設(shè)計(jì)教學(xué)情境,這也導(dǎo)致很多時(shí)候?qū)W生的興趣被置于末尾,如此一來學(xué)生的興趣得不到調(diào)動,課堂氣氛就顯得沒有生氣。為了解決目前所體現(xiàn)出來的問題,我們要從多方面著手改進(jìn)。首先一點(diǎn)在目標(biāo)的達(dá)成上,不能僅僅注重學(xué)生為了獲得成績而機(jī)械被動式的學(xué)習(xí),也要注意學(xué)生自身興趣與價(jià)值觀的培養(yǎng),通過將價(jià)值觀的塑造穿插于課堂教學(xué)安排,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣所在從而主動投入學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們探索在學(xué)習(xí)過程中所遇到的興趣點(diǎn),激發(fā)后續(xù)的學(xué)習(xí)潛力,這樣有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、讓學(xué)生感受成功的喜悅與樂趣
有關(guān)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明,成功的體驗(yàn)感可以使人增強(qiáng)自信、從而克服自卑以及挫敗感所產(chǎn)生的心理壓力。相對而言,一個(gè)人在成功完成一件事情之后,都會產(chǎn)生很大的成就感,在這種成就感的驅(qū)使之下,便會再次驅(qū)使他去追尋探索另外一件事。同樣的道理,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說,亦是如此,體會不到成功的喜悅,便很難有繼續(xù)學(xué)下去的興趣。
在課堂教學(xué)的過程中,教師對學(xué)生所做出的批評、鼓勵(lì)各種各樣的評價(jià)都會直接影響到學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)動力。若學(xué)生感受到積極肯定的評價(jià),則會使得學(xué)生獲得信心,有了追求知識的渴望;反之若學(xué)生經(jīng)常得到老師消極的評價(jià),學(xué)生會懷疑自己,進(jìn)而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)的念頭,久而久之學(xué)習(xí)的興趣越來越低。這一點(diǎn)也告訴我們,在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中,要注意評價(jià)時(shí)的言語表達(dá)等。舉例來說,對于一些基礎(chǔ)較差、成績不好的學(xué)生,在課堂上可以把一些較為基礎(chǔ)簡單的問題留給他們,讓他們品嘗到成功的喜悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。
三、注重教學(xué)設(shè)計(jì)與合理引導(dǎo)
關(guān)于對課本內(nèi)容的處理以及拓展等方面,傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然也關(guān)注了知識點(diǎn)與實(shí)際生活的聯(lián)系,包括有層次的知識拓展等,但在教學(xué)設(shè)計(jì)方面仍然缺乏很大的創(chuàng)新,對課本本身的挖掘也不夠深刻,缺乏更多的探索與思考。
此外,傳統(tǒng)的教學(xué)方式在學(xué)科整合方面仍然存在短板,語言能力、表達(dá)能力、各個(gè)知識點(diǎn)之間的整合反饋都還需要繼續(xù)鉆研。在探究學(xué)習(xí)這一部分,總是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念去考慮效果,總是對學(xué)生不放心,害怕會過多地浪費(fèi)時(shí)間,影響到本身教學(xué)計(jì)劃的安排與進(jìn)度,所以并沒有留給學(xué)生充足的時(shí)間去發(fā)現(xiàn)自身興趣,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)較為急切的局面,因此在教學(xué)活動中我們一定要注重教學(xué)的設(shè)計(jì)和正確的引導(dǎo)學(xué)生。
通過一系列的調(diào)查表明,每個(gè)學(xué)生都有能力、有機(jī)會獲得成功,這也意味著學(xué)生追求課堂活動、積極參與課堂活動是他們自主能動性的行為。相信只有通過多樣化的課堂活動,才能促使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)、主動獲取課堂知識,才能使課堂教學(xué)過程中的問題得以解決。教師要充分注意學(xué)生自主性的存在,給他們參與教學(xué)活動的機(jī)會,讓他們在實(shí)踐和交流中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
作為一名教書育人的教師,我們需要學(xué)習(xí)的地方、需要掌握的現(xiàn)代教育技術(shù)還很多,從今天開始,我將努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化技術(shù),將現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用于課堂之中,將學(xué)生興趣充分調(diào)動起來,從根本上提高學(xué)生在課堂上的積極性,使得學(xué)生對課堂知識的接受與理解更為深刻持久,記憶更為牢固。
作者單位 陜西省神木市第六小學(xué) 陜西省神木市第三小學(xué)