趙燕 龔磊

人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)勞動(dòng)和創(chuàng)造。勞動(dòng)教育作為新時(shí)期黨對(duì)教育的新要求，作為青少年成長(zhǎng)成才的題中之義，如何落地生根？如何不斷點(diǎn)燃學(xué)生的勞動(dòng)熱情，促進(jìn)勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成？如何弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品格？十堰市廣東路小學(xué)在居家學(xué)習(xí)背景下，以家務(wù)勞動(dòng)為起點(diǎn)，通過(guò)線上線下雙線并進(jìn)、統(tǒng)籌協(xié)同，從主題引領(lǐng)、三方聚力、學(xué)科共育、成果展評(píng)等方面積極開(kāi)展居家勞動(dòng)實(shí)踐，穩(wěn)步推進(jìn)勞動(dòng)教育做實(shí)、做到位。

主題引領(lǐng)，勞動(dòng)意識(shí)強(qiáng)起來(lái)

開(kāi)出勞動(dòng)清單，讓勞動(dòng)成為日常習(xí)慣。家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所，家務(wù)是家庭里最自然的勞動(dòng)場(chǎng)景，針對(duì)各年齡階段的兒童，很多家務(wù)勞動(dòng)都值得嘗試。學(xué)校根據(jù)各年段學(xué)生的不同特點(diǎn)制定了《小學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)分年段實(shí)施方案》，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)應(yīng)注重勞動(dòng)意識(shí)啟蒙，培養(yǎng)生活自理能力，感知?jiǎng)趧?dòng)樂(lè)趣;中高年級(jí)注重衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)。學(xué)校進(jìn)行有梯度、有層次的勞動(dòng)安排，開(kāi)出了分年段包括居家防疫、衛(wèi)生清理、物品歸整、手工制作、垃圾分類(lèi)、種植養(yǎng)護(hù)等九個(gè)主題二十余項(xiàng)家務(wù)的勞動(dòng)清單，為勞動(dòng)教育提供可參考樣本，讓學(xué)生在每個(gè)年齡段都得到應(yīng)有的鍛煉。

學(xué)校要求在班主任老師的布置和指導(dǎo)下，每位學(xué)生每天至少完成勞動(dòng)清單中一至兩項(xiàng)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，并填寫(xiě)勞動(dòng)記錄表，記錄自己勞動(dòng)的收獲和感受，讓勞動(dòng)回歸日常，成為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一種習(xí)慣。

培育良好家風(fēng)，讓勞動(dòng)價(jià)值涵養(yǎng)精神家園。為了將家庭勞動(dòng)教育日常化落到實(shí)處，發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用，在開(kāi)展居家勞動(dòng)初期，學(xué)校通過(guò)班級(jí)QQ群轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于疫情期間學(xué)生居家開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)致家長(zhǎng)的一封信》，要求家長(zhǎng)在保證安全的前提下，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)。

在孩子們的家務(wù)勞動(dòng)記錄表中，“我的一周小結(jié)”和“爸爸媽媽的話”成為展現(xiàn)“傳承勞動(dòng)好家風(fēng)，打造家庭新風(fēng)尚”的靚麗風(fēng)景線。六（1）班尤鑫然同學(xué)的媽媽說(shuō)：“以前孩子不會(huì)做家務(wù)，在老師的幫助教育下，現(xiàn)在知道做些家務(wù)。勞動(dòng)中孩子不僅動(dòng)手動(dòng)腦，還學(xué)會(huì)了與家人一起有效協(xié)作，一同分享勞動(dòng)成果，這些進(jìn)步都讓我們做家長(zhǎng)的深感欣慰?！?/p>

三方聚力，勞動(dòng)實(shí)踐活起來(lái)

新冠肺炎疫情期間，學(xué)校一方面注重用好線上學(xué)習(xí)的新模式，通過(guò)“空中課堂”開(kāi)設(shè)了家務(wù)勞動(dòng)課、廚藝課、創(chuàng)意手工課等實(shí)踐課，營(yíng)造勞動(dòng)教育情境;另一方面，充分利用已有的居家環(huán)境協(xié)助展開(kāi)具體實(shí)踐，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同搭建“動(dòng)起來(lái)”的勞動(dòng)教育實(shí)踐平臺(tái)。線上線下并軌同行，推動(dòng)居家勞動(dòng)教育真正落地。

在躬身示范中提升動(dòng)力。勞動(dòng)教育要求老師不能當(dāng)“蹺腳老板”，躬身示范、以身作則很重要。曬一曬自己的絕活，秀一秀自己的成果，老師們儼然變身為家務(wù)勞動(dòng)的行家里手，無(wú)疑為學(xué)生投入勞動(dòng)增添了滿(mǎn)滿(mǎn)動(dòng)力。

“同學(xué)們請(qǐng)看，這是趙老師親手制作的一個(gè)廚房用具收納盒，仔細(xì)觀察，你知道它是用什么做成的嗎？（此時(shí)學(xué)生在信息欄與老師互動(dòng)）不錯(cuò)，這個(gè)收納盒就是用廢舊的洗潔精瓶子做成的。生活中很多看似已經(jīng)沒(méi)用的物品，經(jīng)過(guò)巧手改扮，常?？梢宰儚U為寶呢！接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)本周的居家勞動(dòng)主題——?jiǎng)?chuàng)意手工制作。”每個(gè)居家勞動(dòng)主題實(shí)施之前，學(xué)校各班老師都會(huì)像這樣，或播放一段親自制作美食的視頻，或視頻直播自己疊衣服的情景，或展示居室內(nèi)窗明幾凈的畫(huà)面，再配上一段導(dǎo)語(yǔ)……當(dāng)一個(gè)個(gè)勞動(dòng)主題鮮活地呈現(xiàn)在孩子面前，勞動(dòng)這件事情就變得非常有趣了。

在家長(zhǎng)助力中點(diǎn)燃熱情。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入“空中課堂”和孩子一起參與勞動(dòng)微課的錄制，是點(diǎn)燃孩子勞動(dòng)熱情的有效方式。

李老師所在的四（1）班，在班級(jí)圈專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“一起云課堂”環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)在此各展所長(zhǎng)的同時(shí)，還能指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)勞動(dòng)技能。程同學(xué)的媽媽是位保潔員，拖地擦玻璃最拿手。勞動(dòng)微課中，只見(jiàn)程媽媽把適量的小蘇打、白醋和食鹽倒入盆中，加入清水進(jìn)行攪拌，接著把溶液裝入噴壺噴在玻璃上，再用揉成團(tuán)狀的報(bào)紙擦拭玻璃，一會(huì)兒就把玻璃擦得干凈透亮，學(xué)生們不斷點(diǎn)贊！程媽媽還講解了“為什么小蘇打、白醋和食鹽混合在一起，清潔效果會(huì)更佳”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)勞動(dòng)小竅門(mén)，更懂得了“勞動(dòng)中遵循科學(xué)原理可以事半功倍”的道理。這節(jié)課讓程同學(xué)既自豪又自責(zé)，自豪的是有這樣一位能干的媽媽?zhuān)载?zé)的是自己曾因?yàn)閶寢屖潜崋T而自卑。

當(dāng)孩子們意識(shí)到辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)就可以贏得他人的尊重時(shí)，勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理已悄然在他們的心里生根。

學(xué)科共育，勞動(dòng)品格立起來(lái)

勞動(dòng)不僅是對(duì)品格和體能的鍛煉，同時(shí)還能培養(yǎng)科學(xué)精神和創(chuàng)造思維，只有讓多學(xué)科教學(xué)關(guān)聯(lián)起來(lái)，勞動(dòng)的育人價(jià)值才會(huì)被放大。學(xué)校特別關(guān)注將勞動(dòng)教育滲透到各個(gè)學(xué)科中，引領(lǐng)學(xué)生去感受各學(xué)科的勞動(dòng)之味。

譬如在《四時(shí)田園雜興》一詩(shī)教學(xué)中，“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”，對(duì)初夏時(shí)緊張的勞動(dòng)氣氛進(jìn)行了細(xì)膩描寫(xiě);“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”是對(duì)孩童從小耳濡目染、喜愛(ài)勞動(dòng)的妙趣刻畫(huà)，這些都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)創(chuàng)造生活、熱愛(ài)勞動(dòng)人民教育的極好素材。道德與法治課上，通過(guò)挖掘在抗疫救災(zāi)等重大事件中涌現(xiàn)出來(lái)的典型人物和事跡，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大的主旋律。美術(shù)課上，以《九州無(wú)事樂(lè)耕耘》《播種》等作品欣賞為契機(jī)，通過(guò)引導(dǎo)觀察勞動(dòng)者的形象，闡明尊重勞動(dòng)人民、珍惜勞動(dòng)成果的道理……

在多學(xué)科滲透中，學(xué)生深刻體會(huì)到，無(wú)論是勞動(dòng)者、勞動(dòng)過(guò)程、還是勞動(dòng)成果，都是美的，其間所涵養(yǎng)的敬業(yè)奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)合作等勞動(dòng)品格，成就了我們美好的生活。

成果展評(píng)，勞動(dòng)后勁攢起來(lái)

學(xué)校多措并舉，通過(guò)即時(shí)激勵(lì)點(diǎn)評(píng)、定期成果展示、評(píng)選勞動(dòng)先進(jìn)，讓學(xué)生不斷攢力蓄能，勞動(dòng)干勁迸發(fā)涌流。

疫情時(shí)期，學(xué)生的居家勞動(dòng)作業(yè)采取線上提交方式。點(diǎn)開(kāi)學(xué)生們上傳的一張張圖片、一段段視頻，老師實(shí)時(shí)在線點(diǎn)評(píng)，從勞動(dòng)態(tài)度到勞動(dòng)技能的迅速提升，鮮花和笑臉常伴孩子左右。當(dāng)自己的辛勤勞動(dòng)得到他人的夸贊時(shí)，孩子們對(duì)勞動(dòng)的興趣愈加濃厚。老師還會(huì)曬出優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生在線積極互評(píng)，通過(guò)同伴的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生收獲成就感。

每周的主題勞動(dòng)結(jié)束后，自己的居家勞動(dòng)表現(xiàn)能夠入選班級(jí)勞動(dòng)美篇，成為最讓孩子們興奮的事?！耙皇强戳思议L(zhǎng)錄制孩子烹調(diào)過(guò)程的視頻，我真不敢相信眼前這道誘人的菜肴竟是出自一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生之手。孩子們可真了不起！”看過(guò)“勞動(dòng)小成果”展示美篇后的老師們嘖嘖稱(chēng)贊。與此同步，學(xué)校每周進(jìn)行班級(jí)“勞動(dòng)小能手”評(píng)選，每?jī)芍苓M(jìn)行校級(jí)“勞動(dòng)小達(dá)人”評(píng)選，積極創(chuàng)設(shè)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的平臺(tái)，為學(xué)生積攢勞動(dòng)后勁提供源源不斷的動(dòng)力。

勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。全社會(huì)都要以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，讓勞動(dòng)光榮、創(chuàng)造偉大成為鏗鏘的時(shí)代強(qiáng)音。居家勞動(dòng)實(shí)踐作為學(xué)校推進(jìn)勞動(dòng)教育的第一課，讓孩子在出力流汗中更加懂得珍惜勞動(dòng)成果，在動(dòng)手實(shí)踐中更加熱愛(ài)生活。為孩子打好勞動(dòng)教育底色，讓他們將來(lái)用勞動(dòng)之手創(chuàng)造幸福生活。

責(zé)任編輯/李慕絢