王鑫

摘要：本文從黨校領(lǐng)導(dǎo)班子管理要有民主性、黨校課程設(shè)置要有針對性、黨校學(xué)員管理機制要有實效性、黨校師資隊伍建設(shè)要有政治性四個方面進行闡述基層黨校該如何提高基層黨校的教育培訓(xùn)質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：基層黨校;課程設(shè)置;學(xué)員管理;師資隊伍

基層黨校，要完成為黨和國家培養(yǎng)忠誠、擔(dān)當(dāng)、干凈的黨員干部隊伍這一目標(biāo)，就必須努力提高黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量和水平。黨校教育培訓(xùn)質(zhì)量和水平的高低，是黨校的核心競爭力。就如何提升黨校的教育培訓(xùn)質(zhì)量和水平，打造一流黨校培訓(xùn)教育陣地，我認為應(yīng)著眼于從黨校領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)、培訓(xùn)課程的設(shè)置、學(xué)員管理機制建設(shè)、師資隊伍建設(shè)四個方面來思考。

一、黨校領(lǐng)導(dǎo)班子管理要有民主性

基層黨校領(lǐng)導(dǎo)班子在進行日常管理工作中，要把握以下幾個管理原則。一是要建立和完善領(lǐng)導(dǎo)班子議事規(guī)則。基層黨校的主要負責(zé)人要善于聽取和收集班子成員及教職工的意見和建議，針對班子成員和教職工反映比較突出的問題，要及時征求意見、在確保組織原則不被破壞的情況下，吸納有益意見，制訂整改措施，進一步完善管理制度和進行決策。二是要有務(wù)實的工作作風(fēng)?；鶎狱h校的主要負責(zé)人和班子成員都不能只是坐鎮(zhèn)指揮，而是要帶頭抓常規(guī)教育教學(xué)，帶頭深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社搞調(diào)查研究發(fā)揮好科研咨政職能，帶頭遵守各項規(guī)章制度，帶頭備課上課，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。三是創(chuàng)新辦學(xué)理念和方式?；鶎狱h校除了完成規(guī)定的教育教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)外，還要善于挖掘具有地方特色和地方歷史的黨校教育文化，善于總結(jié)和提煉地方精神，豐富體驗式教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式和形式。

二、黨校課程設(shè)置要有針對性

黨校的課程設(shè)置應(yīng)把握好這樣幾個原則。一是強化國家意志。基層黨校在進行課程設(shè)置和教師課程資源開發(fā)時，應(yīng)強化貫徹黨和國家的方針、路線、國策國情以及社會主義核心價值觀教育，符合黨的事業(yè)和黨的發(fā)展需要;切實把馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為重點的課程內(nèi)容，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，落實新時代黨的建設(shè)總要求，構(gòu)建系統(tǒng)性的政治理論專題課程。二是強化解決實際問題。堅持以解決實際問題的理念來設(shè)置課程，根據(jù)不同培訓(xùn)班次、不同培訓(xùn)項目的需求和目標(biāo)，有針對性的進行課程設(shè)置和課程資源開發(fā)。三是強化黨性教育。重申理想信念、牢記初心使命，強調(diào)黨的政治紀(jì)律、生活紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律是黨校學(xué)員必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。要讓黨性教育落到實處，我們可以采取把握黨性教育這一條主線，通過理論教育和實踐活動的兩種方式，注重初心、使命和廉政教育三個方面，采取理論引領(lǐng)、榜樣示范、反面警示、體驗自悟四種形式，力求在教學(xué)課程設(shè)置、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)方式創(chuàng)新中發(fā)揮黨性教育的熔爐作用。

三、學(xué)員管理機制建設(shè)要有實效性

基層黨校在進行學(xué)員管理工作中必須結(jié)合實際，進一步制定和完善學(xué)員管理制度。在制度管理的基礎(chǔ)上，將制度和人性有機融合，讓學(xué)員主動學(xué)、愿意聽、必須做。一是用科學(xué)的制度規(guī)范學(xué)員管理。應(yīng)從實際出發(fā)，深入調(diào)研，反復(fù)論證，要積極收集不同培訓(xùn)班次的培訓(xùn)反饋，吸納有用建議，從而保證出臺的管理制度科學(xué)合理。二是保證制度的權(quán)威性和約束力。學(xué)員管理制度的出臺不是目標(biāo)，而關(guān)鍵在于落實，有令不行更糟糕。執(zhí)行制度者在學(xué)員管理過程中要公平公正，不能因人而異，要一把尺子量到底。三是管理要以服務(wù)學(xué)員為中心。在培訓(xùn)期間如何引導(dǎo)培訓(xùn)學(xué)院放下自己原有身份，迅速適應(yīng)學(xué)員身份是黨校培訓(xùn)管理者應(yīng)該著重去思考的問題。對于他們的管理單憑剛性的制度是遠遠不夠的，還要善于去激發(fā)學(xué)員自我管理、自我教育的內(nèi)生動力，要學(xué)會充分利用學(xué)員黨支部的作用，變被管理者為管理者，在彼此的信任、尊重、激勵中讓學(xué)員用心學(xué)、用力學(xué)、好好學(xué)。四是抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是推動中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的中堅力量，社會的飛速發(fā)展，前沿知識層出不窮，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理念和思維要跟上當(dāng)今社會的發(fā)展節(jié)奏，就必須與時俱進，加強學(xué)習(xí)。

四、黨校師資隊伍打造要有政治性

基層黨校要打造一流的干部教育陣地，就需要有一支一流的教師隊伍。如何才能讓黨校教師隊伍有戰(zhàn)斗力，更好的服務(wù)于黨的干部教育事業(yè)？一是強化政治意識。黨校姓黨，這也要求黨校教師姓黨，著力提升黨校教師的黨性修養(yǎng)教育、增強理論素養(yǎng)，樹立紀(jì)律意識、看齊意識，在政治上做明白人。二是強化外聘教師的管理?；鶎狱h校的培訓(xùn)一般會聘請部門外聘教師，對于外請兼職教師，基層黨校要保證對其全面了解，并以組織部門意見為參考，確定是否符合黨校上課教師的要求，同時還要針對其建立起長期的跟蹤機制，積極與兼職教師所在單位的溝通與交流，適時掌握外聘教師的具體情況。三是強化業(yè)務(wù)本領(lǐng)。對于黨校教師，特別是基層黨校教師，除了具備一定的理論素修養(yǎng)外，還要對基層實踐問題有所認知和了解?；鶎狱h校面對的學(xué)員大多是基層干部，培訓(xùn)需求更多的是在操作層面，需要解決實際問題，對實踐要求較高。而大多基層黨校教師行政工作經(jīng)驗匱乏，工作閱歷結(jié)構(gòu)單一，課堂缺乏針對性和指導(dǎo)性。為此要對基層黨校教師的實踐鍛煉予以重視，可采取多種形式去豐富基層黨校教師的實踐工作經(jīng)歷?；鶎狱h校要根據(jù)教師為主體，制定黨校教師社會實踐的規(guī)劃，讓基層黨校教師有機會輪崗到上級部門和下沉到鄉(xiāng)鎮(zhèn)村社鍛煉、掛職，不斷充實黨校教師的基層工作經(jīng)驗和生活閱歷，從而增強黨校教師的社會實踐能力，讓黨校教師更好地實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，幫助培訓(xùn)學(xué)員解決實際問題，提升教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量。四是完善教師的獎勵機制。可依據(jù)教師的授課量和科研資政成果按級別和質(zhì)量給予績效考核獎勵，對堅持在一線崗位的教師在職稱評聘、評優(yōu)評先等方面給予傾斜，對參與管理的教師設(shè)立崗位績效，實行雙向選擇，競聘上崗。專門成立科研成果獎勵基金，為教師論文的發(fā)表、課題申報研究、書籍出版、咨政報告撰寫等提供資金支持。