摘?要：在教學中，發(fā)現(xiàn)學生課堂學習效率低的一個重要原因是沒有培養(yǎng)起良好的注意力，學生的注意力易分散，不注意聽講，特別是低年級的孩子尤為突出。這跟孩子的年齡、心理等特征有很大的關系，要使他們自覺地做到注意力集中、認真聽講、保持良好的習慣，就需要老師進行長期的努力和培養(yǎng)。本人認為可以從以下幾點去做：一、引發(fā)興趣，讓學生愿學;二、教法多樣，讓孩子愛學;三、經常鼓勵，讓孩子樂學;四、養(yǎng)成良好習慣，讓孩子專心學。

關鍵詞：低年級;小學生;注意能力;培養(yǎng)

這幾年我連續(xù)教了幾屆低年級，在教學中發(fā)現(xiàn)一年級學生的注意力很難持久，開課的前幾分鐘還能認真聽講，但隨著時間的延長，開始有部分學生走神或東張西望、亂摸東西了，即使很努力讓他們專心起來，可是發(fā)現(xiàn)仍有一些孩子不買老師的“賬”，依舊我行我素。曾經有一位教育家說過：“注意力是我們唯一的門戶，意識中的一切必須經過它才能進來。”所以，對于才入學一個學期的一年級學生而言，培養(yǎng)他們的注意力是尤為重要。這幾年我總結出了幾種方法來培養(yǎng)學生的注意力，提高課堂教學效果。

一、 引發(fā)興趣，讓學生愿學

小學一年級學生由于年齡較小，活潑好動是他們的特點，他們的注意力最長只能堅持10～15分鐘左右，想讓他們堅持整節(jié)課很難。而“興趣是最好的老師”，對于自己很感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小學生也是一樣的。在我的班級里面，有幾個這樣的男孩子，他們總是很好動，課堂上喜歡做小動作、東張西望或開小差，當有問題問到他的時候，他往往心不在焉或應付了事，就是認真不起來?？墒窃谡n下玩游戲時，或者在參加班里、學校的什么比賽時，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識的效率很高，處于主動學習狀態(tài)。因此，面對這類學生，我注意在教學過程中根據(jù)小學生的年齡特點，利用直觀有趣的教學手段，比如：優(yōu)美的課件、好聽的音樂、有趣的動畫片、好玩的游戲等吸引學生的注意力，把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結合起來，同時適當?shù)恼{控好教學節(jié)奏，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，當發(fā)現(xiàn)學生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學生玩一玩，唱一唱，動一動，加快節(jié)奏，增加密度或增添一、兩個小游戲或進行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學活動此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進學生集中注意力，課堂的效果也很好。

二、 教法多樣，讓孩子愛學

在一節(jié)課的開始，學生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內容或課間所從事的游戲中。為了將學生分散的注意力吸引到特定的教學任務和活動之中，使學生的思維盡快達到最佳水平，教師的態(tài)度要和藹可親，幽默風趣、聲情并茂、講做結合，這樣才能調動學生的聽課興趣，才有助于學生對所學知識的注意。良好的開端是成功的一半，在引入新課時，我經常引用一些學比較感興趣的事例或謎語等，并通過巧妙地設疑提問，把學生的注意力牽住，抓住好時機去開發(fā)他們的思維。比如，學習《操場上》這篇課文，我就問：你們課間都喜歡玩什么呀？學習《烏鴉喝水》一課時，我先玩一個小魔術，再引入新課。實踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學生無意注意和有意注意的同時，刺激大腦興奮中樞，使學生處于興奮狀態(tài)，迅速進入角色，主動參與課堂活動。

三、 經常鼓勵，讓孩子樂學

我曾經聽過這樣一句話：“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀;花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽好聽的話，何況是小孩子呢，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，那么仔細觀察孩子在學習中注意力集中的點滴進步吧，及時予以鼓勵。在課上，我會告訴學生：老師上課最愿意看到的是他們看著老師的亮晶晶的眼睛，這樣激勵方式就能給老師力量和信心。這種方法對于培養(yǎng)孩子們的傾聽能力果然有效，每當有的孩子開始注意力不集中的時候，我會及時提醒一句：“孩子們來，眼睛看著老師，這個問題可重要了，我只說一遍哦?！睂W生會很快調整自己。除了語言提醒，我還會恰當在課堂中使用激勵性的語言：“瞧，翰林聽得多認真呀，大眼睛一直看著老師?？吹剿J真的神情，我講課更有自信了！謝謝你?！痹诮虒W中，我會經常性地對學生進行獎勵：一面紅旗、一張?zhí)O果貼畫、一句表揚的話等。獎勵要注意及時性、公正性和頻繁性，因為只有這樣，才能促成學生傾聽習慣的養(yǎng)成，才能保證學生傾聽能力的可持續(xù)發(fā)展。

四、 養(yǎng)成好習慣，讓孩子專心學

剛入學的一年級孩子是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務教育小學語文新教材指出：“良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內在的學習品質?！睘榱诉M一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就應充分地關注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。我的做法是，鼓勵學生坐好，用話語提醒學生“請坐好”“第二組的小朋友坐姿真端正！”，表現(xiàn)好的小組就給他們畫上一面紅旗或星星，有了這些獎勵機制，孩子們更專心聽課了。同時對全班做出約定：要求學生有話要說的時候要先舉手，不隨意打斷別人的話，獨立思考問題，做得好的會及時給予表揚等等。

總之，對于剛入學的孩子的注意能力不能要求過高。在課堂上，我們老師一方面應該通過課堂教學內容和活動來吸引學生的注意力;另一方面還應該對注意力容易分散的學生多一些關注，通過適時的提醒和激勵幫助學生保持注意力;此外老師還應該注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，促進學生注意品質的提高。我相信，只要老師做個有心人，低年級的課堂效率也會很高。

作者簡介：

王芳，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西壯族自治區(qū)南寧市江南區(qū)江西鎮(zhèn)中心小學。