徐艷明

【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的專業(yè)出現(xiàn)在高校中，為學(xué)生帶來了更多的豐富多彩的課程。本文主要針對目前高校舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，進(jìn)而探究了高校舞蹈專業(yè)術(shù)科的改革與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】舞蹈學(xué)專業(yè);改革;創(chuàng)新

中圖分類號：G42 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）25-0125-02

如今，高校都相繼開設(shè)了舞蹈學(xué)專業(yè)，讓學(xué)生有了更加針對性的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的發(fā)展也是有積極的意義。但是在舞蹈學(xué)專業(yè)的教學(xué)過程中，由于受到社會環(huán)境的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在的舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)逐漸流于表面，學(xué)生并不了解舞蹈學(xué)真正的含義，只知道一味提高舞蹈專業(yè)技術(shù)，學(xué)生對于舞蹈學(xué)專業(yè)的理論知識理解十分淺薄，這既不利于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)，也對學(xué)生舞蹈方面的發(fā)展帶來了不利的影響。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，對舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行革新是十分有必要的。

一、高校舞蹈學(xué)專業(yè)革新的作用

首先，高校舞蹈學(xué)專業(yè)在進(jìn)行革新的時候，一定要遵循以人為本的原則，這樣才能更好發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)展當(dāng)代以學(xué)生為中心的科學(xué)發(fā)展觀。從現(xiàn)在的發(fā)展可以看出，在高校舞蹈學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，都是需要結(jié)合我國高等教育的本質(zhì)展開革新的?？茖W(xué)的發(fā)展觀是高校舞蹈學(xué)專業(yè)變革的革新內(nèi)容，在一定基礎(chǔ)上，符合構(gòu)建和諧社會的基本需求。舞蹈學(xué)專業(yè)在創(chuàng)新變革的過程中，一定要根據(jù)本專業(yè)基本需求和社會就業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行，不斷引導(dǎo)學(xué)生，推動學(xué)生向綜合性方向發(fā)展。高校舞蹈學(xué)專業(yè)的革新，能夠在不同角度上和層級上滿足學(xué)生在學(xué)校生活和社會發(fā)展中的具體需求，不斷提高學(xué)生個性化發(fā)展的能力，讓學(xué)生將來在社會發(fā)展中，充分凸顯自己的價(jià)值，與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，為社會提供更多、綜合性質(zhì)更強(qiáng)的人才。

舞蹈學(xué)專業(yè)進(jìn)行革新的時候，會有各種各樣的社會活動等待學(xué)生們實(shí)踐，在一定程度上滿足了學(xué)生的就業(yè)愿望。高校舞蹈學(xué)專業(yè)在革新過程中，不斷尋找全新的方向，不斷提升整個舞蹈學(xué)體系的工作效率，在滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在需求的同時，也給學(xué)生未來發(fā)展指明了方向，于社會、于學(xué)校、于學(xué)生來講，都是新時期發(fā)展的必然需求，舞蹈學(xué)專業(yè)的革新，是高校整體制度革新的重要條件。

二、高校舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)方式比較落后

高校的教學(xué)模式是比較輕松的，在學(xué)生入校之前，高校就應(yīng)該制定好了對學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃。在正式進(jìn)行教學(xué)時，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要在期末考試中保證每門課及格就夠了。如果教師在講解某個知識點(diǎn)時運(yùn)用了過多的時間，就會讓整個教學(xué)進(jìn)度發(fā)生改變，那么就會減少不重要的知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)，這樣就會造成教學(xué)進(jìn)度不在教師的掌控范圍內(nèi)，這也是實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的狀況，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能，也不利于學(xué)生提高綜合素質(zhì)。即使大多數(shù)高校都開設(shè)了舞蹈學(xué)專業(yè)，在很大程度上豐富了學(xué)生的課程內(nèi)容，但由于學(xué)校不重視等原因，導(dǎo)致舞蹈學(xué)專業(yè)只作為選修科目。由此可見，一個星期只有一到兩節(jié)舞蹈學(xué)專業(yè)課程，學(xué)生在這短短的時間內(nèi)根本無法充分學(xué)習(xí)到舞蹈學(xué)專業(yè)的理論知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)知識的欲望[1]。

（二）師資力量不夠

教學(xué)方式的落后會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠，加上教師的專業(yè)水平較低，會導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈學(xué)專業(yè)的興趣大大降低。在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生才是課堂的主體，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的作用，如果教師的專業(yè)能力不夠，對理論知識的理解不夠透徹，那么就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在目前的高校中，舞蹈學(xué)專業(yè)跟其他專業(yè)相比，起步較晚，所以在師資力量方面還不夠完善，舞蹈學(xué)專業(yè)教師的資質(zhì)和教學(xué)水平等都較低，這就造成了舞蹈學(xué)專業(yè)整體的師資力量比其他專業(yè)落后。除此之外，高校對于舞蹈學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置不是很合理，在實(shí)際教學(xué)中涉及到的知識點(diǎn)比較單一和枯燥，再加上學(xué)校對舞蹈學(xué)專業(yè)課程不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對舞蹈學(xué)產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)校不夠重視，舞蹈學(xué)專業(yè)教師就更不會花時間提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，長此以往，不僅會阻礙學(xué)生的發(fā)展，也不利于教師自身的提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容不夠新穎

從目前來看，高校舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)落后于時代，這不僅是因?yàn)槲璧笇W(xué)專業(yè)起步較晚，還跟社會現(xiàn)實(shí)有著密切的關(guān)系。很多高校招收的舞蹈學(xué)專業(yè)的學(xué)生，大多沒有任何舞蹈功底，教師只能按照統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行舞蹈學(xué)專業(yè)的教學(xué)，不能在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，并且學(xué)生對舞蹈的興趣不是短時間就能培養(yǎng)起來的，這就造成教師不能輕松完成教學(xué)任務(wù)，在如此循環(huán)下，高校舞蹈學(xué)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容很難得到真正創(chuàng)新。

三、高校舞蹈學(xué)專業(yè)術(shù)科的革新

（一）高校需要提高對舞蹈學(xué)專業(yè)的重視

要想完成高校舞蹈學(xué)專業(yè)的革新，高校管理者必須要提高對舞蹈學(xué)專業(yè)的重視程度，解決舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題。最重要就是明確對舞蹈學(xué)專業(yè)的態(tài)度，只要高校管理者對舞蹈學(xué)專業(yè)有足夠的重視，那么在接下來的教學(xué)中將會更加輕松，也給舞蹈學(xué)專業(yè)的革新帶來良好的開端。

（二）提高師資力量

在教學(xué)過程中，教師必須提高自身舞蹈學(xué)專業(yè)方面的理論知識和技能，在不斷學(xué)習(xí)中提升個人修養(yǎng)和教學(xué)魅力，并全身心投入到舞蹈教學(xué)中，這不僅會提高教學(xué)質(zhì)量，也會給學(xué)生帶來積極作用。

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，生動有趣地講解專業(yè)知識，只有學(xué)生感受到舞蹈學(xué)專業(yè)的魅力，才能提高學(xué)習(xí)的興趣，并發(fā)自內(nèi)心投入到學(xué)習(xí)中 [2]。這樣的舞蹈學(xué)教學(xué)才是符合學(xué)生的。學(xué)校需要足夠重視舞蹈學(xué)專業(yè)課程，給予教師足夠的創(chuàng)新空間，教師也需要不斷提高自身的專業(yè)能力，通過對舞蹈學(xué)專業(yè)知識的不斷研究，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，在提高自身教學(xué)能力的同時，又帶給學(xué)生一堂精彩的舞蹈教學(xué)課。

（三）跟隨時代的發(fā)展要求設(shè)置課程

舞蹈學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置是否科學(xué)、合理，不僅會影響舞蹈學(xué)專業(yè)革新的效果，也是高校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。高校要以培養(yǎng)人才為主要教學(xué)目的，課程設(shè)置要科學(xué)、合理，把學(xué)生當(dāng)成主體，努力培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性舞蹈人才。

在完成教學(xué)任務(wù)之后，學(xué)校需要設(shè)置一些與舞蹈藝術(shù)相關(guān)的課程，例如《民間舞蹈》《藝術(shù)采風(fēng)》等課程，這類課程的設(shè)置有助于培養(yǎng)出時代要求的人才。

舞蹈教學(xué)必須充分結(jié)合理論知識、表演能力和技術(shù)技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教師還可以組織學(xué)生去少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行藝術(shù)采風(fēng)，通過研究民族舞蹈動作、服裝等，全面了解舞蹈與民族的聯(lián)系，親身體會民族舞蹈獨(dú)特的藝術(shù)魅力，為學(xué)生今后的舞蹈學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

研究顯示，那些在各大舞蹈賽事上獲獎的作品都是各地高校的原創(chuàng)作品，那些抄襲、沒有創(chuàng)新意識的作品是無法走上舞臺的，最后只能落得淘汰的下場。由此可見，舞蹈藝術(shù)是需要不斷創(chuàng)作的，要想讓自己的舞蹈作品具有藝術(shù)感染力，就必須要深入學(xué)習(xí)理論知識，并投入到生活中，感受生活帶來的靈感，并將這份靈感融入到舞蹈創(chuàng)作中。

因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生進(jìn)行舞蹈作品的再次創(chuàng)作，在不斷的實(shí)踐中完成舞蹈作品的創(chuàng)新。與此同時，學(xué)生需要親身體會舞蹈藝術(shù)的肢體語言，通過思考與研究，建立新的舞蹈藝術(shù)形象。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈編排，給予學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生自行完成舞蹈任務(wù)，從而使學(xué)生自主研究舞蹈藝術(shù)形式，以及理論知識，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

另外，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，要幫助學(xué)生營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這個輕松和諧的環(huán)境中自行學(xué)習(xí)與表演，并尊重學(xué)生的藝術(shù)作品，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系，在日常相處中幫助學(xué)生樹立自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（五）開展舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動

學(xué)校應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和管理思想，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)管理理念，對傳統(tǒng)的舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、管理制度等進(jìn)行革新，再根據(jù)社會發(fā)展的需求以及時代的變化等對舞蹈學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式進(jìn)行創(chuàng)新，突出舞蹈藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，積極開展藝術(shù)實(shí)踐活動，將舞蹈學(xué)專業(yè)理論知識與實(shí)踐充分結(jié)合，重視實(shí)踐課程，將那些與社會發(fā)展相矛盾、難以理解的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，完善舞蹈學(xué)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)體系。

舞蹈學(xué)是一門實(shí)踐性和表演性極強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識與技能，必須通過平臺展示出來。因此，學(xué)校應(yīng)該積極開展豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。例如校園文化藝術(shù)節(jié)、大學(xué)生舞蹈大賽等，通過開展藝術(shù)實(shí)踐活動，不僅能夠提高學(xué)生的表演心理素質(zhì)，還能充分鍛煉學(xué)生的舞蹈技能，讓學(xué)生在積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高舞蹈能力的同時，培養(yǎng)良好的心態(tài)。

只有通過不斷的藝術(shù)實(shí)踐，才能真正提高學(xué)生的舞蹈能力，使高校培養(yǎng)人才的目標(biāo)與時代發(fā)展的要求完全一致，讓學(xué)生能夠在潛移默化中感悟舞蹈藝術(shù)，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，高校舞蹈學(xué)專業(yè)的革新應(yīng)該從學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，解決高校舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題。高校需要重視舞蹈學(xué)專業(yè)課程，進(jìn)一步提高師資力量，跟隨時代的發(fā)展要求設(shè)置課程，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過開展舞蹈藝術(shù)實(shí)踐活動培養(yǎng)出符合社會發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。因此，在舞蹈學(xué)專業(yè)的革新中，既要提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量，也要重視對人才的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)舞蹈教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，并且有助于高校開展素質(zhì)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海革.高等師范院校舞蹈學(xué)專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].大舞臺，2013，（11）：219-220.

[2]安華文.高校舞蹈教學(xué)改革和發(fā)展的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（35）：199-199.