桑銳德

[摘 要] 隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步和城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村人口越來越少，農(nóng)村學(xué)校的生源也在逐漸減少。大部分農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)不足一百人，成了微型學(xué)校。在此過程中，鄉(xiāng)村教育也出現(xiàn)了一些新情況和新問題。學(xué)生少了，并不意味著工作少了，責(zé)任小了。反之，由于學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生人數(shù)少，師占比很高，但教師總數(shù)很少，管理成本變大。校長既是學(xué)校教育教學(xué)工作的管理者、組織者，又是實施者和參與者。鄉(xiāng)村學(xué)校校長往往還兼任著黨支部書記、班主任、任課教師、打字員，甚至是水電維修工、栽花種樹的園丁……如何當(dāng)好一所農(nóng)村小學(xué)的校長，怎樣才能從繁雜的日常事務(wù)中抽身出來，如何讓鄉(xiāng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育，讓小規(guī)模學(xué)校向著“小而美、小而特、小而優(yōu)”的方向發(fā)展呢？本文進(jìn)行了具體探討。

[關(guān)鍵詞] 教育教學(xué);課堂教學(xué);家校交流

一、每天在校園內(nèi)巡視一周

隨著國家積極推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件特別是硬件建設(shè)方面有了很大的改觀，但由于農(nóng)村學(xué)校歷史欠賬多，投入資金有限，條件與城市學(xué)校相比還是有差距的。作為學(xué)校安全第一責(zé)任人，必須要每天認(rèn)真地巡視校園一次，仔細(xì)觀察學(xué)校的每個角落，看一看屋頂?shù)耐咂袥]有下滑，門窗的玻璃有沒有松動，校園的圍墻有沒有傾斜，室外的電線有沒有破損……及時發(fā)現(xiàn)潛在的安全隱患，及時組織相關(guān)人員消除隱患，加強(qiáng)對師生的安全教育和平時監(jiān)管，確保不發(fā)生事故。

二、每天參與一次集體放學(xué)

農(nóng)村學(xué)校學(xué)生少，家長農(nóng)活忙，學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時間正是家長從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時間，為了使孩子們高高興興上學(xué)來，安安全全回家去，學(xué)校組織了路隊制放學(xué)，指定高年級同學(xué)擔(dān)任路隊長，負(fù)責(zé)好孩子們在上下學(xué)路途中的安全。學(xué)校校長每天至少要參與集體放學(xué)一次，講一講學(xué)校中存在的安全問題，路途中需要注意的安全事項，表揚(yáng)學(xué)校中的正能量，點(diǎn)出一些不文明的現(xiàn)象等。每天一次簡要的總結(jié)。

三、每天參與一次學(xué)生課間操

課間操和課間活動是孩子們鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的活動平臺，有助于消除學(xué)習(xí)疲勞，使大腦得到休息，提高學(xué)習(xí)效率。同時，使學(xué)生身體各部分得到充分舒展，防止形成不良體姿，有利于學(xué)生的健康發(fā)育。校長參與課間操和課間活動不僅可以落實教育部門對于小學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時的要求，培養(yǎng)孩子良好的體育鍛煉習(xí)慣，還能拉近校長和學(xué)生之間的距離，增加親切感，堅定學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的決心，同時督促教師指導(dǎo)學(xué)生課間操，切實達(dá)到鍛煉身體的目的。

四、每周在國旗下講話一次

每周一或重大節(jié)日升國旗并進(jìn)行國旗下講話是培育學(xué)生愛國主義精神、踐行社會主義核心價值觀的重要契機(jī)，國旗隨著雄壯的國歌在校園中冉冉升起，整個校園彌漫著莊嚴(yán)肅穆的氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的高尚情感，引發(fā)學(xué)生的深度思考。與其他德育載體相比，國旗下講話有其不可替代的價值。校長應(yīng)該在每次升國旗活動結(jié)束后，結(jié)合學(xué)校實際對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，促使學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。同時，可以總結(jié)上周工作，安排本周工作。

五、每周至少打掃一次環(huán)境衛(wèi)生

通過和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、互相協(xié)作習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的打掃衛(wèi)生的方法并形成與人相處合作共贏的思想，從而提高效率。還可以在打掃衛(wèi)生的過程中和孩子們進(jìn)行交流，了解孩子們對學(xué)校和教師的建議。還有，就是可以做好教師的榜樣，帶動教師共同參與，融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作高質(zhì)量開展。

六、每周至少聽一節(jié)課

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識和能力的基本途徑，是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，是教育者和受教育者的互動過程。校長堅持聽課，對課堂教學(xué)的重視程度高，教師的課堂教學(xué)效率和對課堂的重視程度就較高，課堂教學(xué)就抓得好，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量自然也就會高。通過聽課校長不僅能了解學(xué)校各項教育教學(xué)工作的落實情況，取得指導(dǎo)教學(xué)工作的主動權(quán)，還能幫助老教師克服在使用“班班通”等現(xiàn)代教育技術(shù)方面的困難，指導(dǎo)青年教師提高課堂教學(xué)效率，還可以了解每一位教師的教學(xué)手段、方法、風(fēng)格，總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，通過教學(xué)反饋，把他們身上有價值的東西吸取過來，變?yōu)槿w教師的共同財富，從而提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

七、每周至少參與發(fā)放一次學(xué)生營養(yǎng)餐

大部分農(nóng)村小學(xué)由于沒有學(xué)生食堂，在學(xué)生營養(yǎng)餐供餐形式上以招標(biāo)企業(yè)供餐、學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放為主，每天早上由值班教師或營養(yǎng)餐管理人員組織發(fā)放學(xué)生營養(yǎng)餐。學(xué)校校長要每周至少參與發(fā)放一次營養(yǎng)餐，了解和掌握學(xué)生的營養(yǎng)餐情況，發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)餐發(fā)放上存在的問題和不足，比如：食品有無過期或變質(zhì)，包裝有無破損，清洗消毒是否規(guī)范，在食用過程中有無浪費(fèi)等，并組織人員及時整改，以確保在學(xué)生營養(yǎng)餐發(fā)放工作上無漏洞，把國家的惠民政策落到實處。

八、每周聯(lián)系留守兒童一次

留在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校就讀的孩子大多家庭貧困，父母往往常年外出務(wù)工，大部分學(xué)生都是由祖父母隔代監(jiān)護(hù)。祖父母文化程度普遍較低，又是種植莊稼和養(yǎng)殖牲畜的主力軍，終日操勞，對孩子疏于管教，只能照顧孩子吃飽穿暖，很少關(guān)注孩子的心理健康，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣差、自我管理能力弱，安全意識淡薄。此外，單親家庭、特困家庭子女和領(lǐng)養(yǎng)兒童也需要格外關(guān)注。教育是阻斷貧困代際傳遞的重要手段，孩子是家庭未來的希望，家庭教育的空白，學(xué)校有責(zé)任進(jìn)行彌補(bǔ)，鄉(xiāng)村教育既要教學(xué)生學(xué)知識、學(xué)做人，也要關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等。作為校長，就要時常關(guān)注特殊家庭的孩子，發(fā)現(xiàn)孩子在成長中遇到的問題，并及時給予指導(dǎo)幫助。

九、每月讀一本書

“新教育實驗”的發(fā)起人朱永新教授說：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！蔽艺J(rèn)為，鄉(xiāng)村校長完成日常繁雜的工作是“低頭拉車”，而閱讀書籍就是“抬頭看路”，校長不讀書，辦學(xué)思路就會顯得短視而盲目，往往會憑借經(jīng)驗辦事，缺乏新思路和新方法;反之，多讀書，就能站在前輩先賢和教育大家的肩膀上看問題，辦學(xué)思路自然清晰而明確。同時，在閱讀中構(gòu)建自己的知識體系，不斷豐盈和充實自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在教育教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，最終在教育管理上日臻完善，逐漸形成自己的管理風(fēng)格和教育思想。

十、每月組織一次課外閱讀推廣活動

據(jù)調(diào)查，鄉(xiāng)村貧困家庭幾乎沒有適合孩子讀的課外書，孩子閱讀興趣不濃，課外閱讀習(xí)慣更是無從談起。因此，鄉(xiāng)村課外閱讀推廣的意義不言而喻，可以在學(xué)校圖書室挑選孩子們喜歡的書，在每個班設(shè)立圖書角，把書放到孩子的身邊，讓好書觸手可及，讓好書伴隨左右，供他們隨時閱讀。每月開展一次課外閱讀推廣活動，如，好書推薦、書簽制作、詩詞朗誦、猜謎游戲等，激發(fā)孩子的閱讀興趣，促使孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣。還可以開展讀書成果交流分享會，展示學(xué)生的讀書筆記，暢談讀書收獲，讓孩子獲得成就感，感受讀書的快樂，堅定課外閱讀的信念。

十一、每月組織、指導(dǎo)一次安全演練或安全知識講座

安全工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，通過安全演練或安全知識講座活動可以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，豐富學(xué)生的安全知識，掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應(yīng)對安全突發(fā)事件的能力。校長要每月組織或指導(dǎo)學(xué)校開展一次安全演練、安全知識講座等活動，提高自身業(yè)務(wù)能力，提高全校師生對安全教育工作的重視程度，使學(xué)校有序、有計劃地開展安全工作，防患于未然。

十二、每學(xué)期主持召開一次家長會

家長會是家校交流、互動的重要平臺，是家長準(zhǔn)確了解孩子在校情況的重要渠道，也是學(xué)校向社會展示其辦學(xué)思想和理念的重要活動。學(xué)校校長每學(xué)期都要主持召開由全體家長參加的家長會，在家長會上向全體家長宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、安全、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)提出總體要求，同時教給家長正面管教孩子的方法，更好地促進(jìn)家校合作，形成教育合力。

十三、記住每一個孩子的名字

在少于一百人的學(xué)校中，記住每個孩子的名字不是件難事。美國《優(yōu)秀教師行為守則》，其中有一條便是“記住孩子的名字”。記住并叫出每一位孩子的名字，那背后是老師對學(xué)生的看見。記住了孩子的名字，學(xué)生就會感到你在乎他、重視他、關(guān)心他，他也會對你產(chǎn)生好感，樂意接近你，同你做朋友?！坝涀W(xué)生的名字”，教師才會在學(xué)生心目中有地位，學(xué)生才會覺得他在教師心中有地位。在學(xué)校的教育教學(xué)活動中校長偶爾親昵地叫一下孩子的名，輕輕地?fù)崦⒆拥念^頂，會讓孩子倍感親切，感覺到校長對自己的重視，進(jìn)而增強(qiáng)孩子的自信心和上進(jìn)心，也有利于孩子從小形成與人為善的良好品格。

學(xué)校工作包括方方面面，農(nóng)村教育工作者更是承擔(dān)著阻斷貧困代際傳遞的教育重任。校長一定要牢記“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個核心問題，不斷加強(qiáng)政治理論和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。注重學(xué)校工作中的細(xì)節(jié)，盡量把日常的教育教學(xué)工作做實、做深、做細(xì)、做優(yōu)。為辦好“小而美、小而精、小而優(yōu)”的現(xiàn)代化農(nóng)村小學(xué)而努力奮斗。

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（責(zé)任編輯：朱福昌）