韋潔玲

[摘 要]學(xué)生健康離不開(kāi)學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面共同努力，尤其是學(xué)校和家庭對(duì)于小學(xué)生學(xué)校成長(zhǎng)影響尤為直接、明顯，必須兩者互相配合、互相協(xié)調(diào)，共建高效教育平臺(tái)，才能為小學(xué)生健康學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供有利條件。基于此，對(duì)家校合作開(kāi)展現(xiàn)狀展開(kāi)分析，并對(duì)信息化時(shí)代下小學(xué)家校共建策略進(jìn)行相關(guān)探討，以期為構(gòu)建和諧、高效的家校共建平臺(tái)提供有效參考。

[關(guān)鍵詞]信息化時(shí)代;家校共建;策略

[中圖分類(lèi)號(hào)] G626[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）30-0096-01

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)作用下，各種社交軟件在功能上不斷完善、提升，朝著多功能和便利性方向發(fā)展，為小學(xué)教學(xué)開(kāi)展家校共建提供了基礎(chǔ)條件。

一、現(xiàn)階段家校共建存在問(wèn)題分析

1.家校共建意識(shí)不強(qiáng)

不少家長(zhǎng)認(rèn)為，教育學(xué)生是學(xué)校與教師的事情，家長(zhǎng)將孩子托付給學(xué)校，同時(shí)也是將教育責(zé)任一并托付給了學(xué)校與教師，家長(zhǎng)便可對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況不管不問(wèn)。而在學(xué)校方面，對(duì)于與家長(zhǎng)溝通的積極性、主動(dòng)性也不高。雙方都未能意識(shí)到需要構(gòu)建家校共建平臺(tái)，來(lái)為共同提升學(xué)生綜合教育提供幫助。

2.學(xué)校教育局限性

學(xué)校對(duì)于學(xué)生的校內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境能夠做到較好的控制，在校內(nèi)教學(xué)方面也有著豐富經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于校外環(huán)境的控制則是鞭長(zhǎng)莫及，而學(xué)生大部分時(shí)間都是在校外度過(guò)，尤其是受到信息化發(fā)展的影響，外部環(huán)境的影響已經(jīng)入侵到了校內(nèi)教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，對(duì)學(xué)校教學(xué)產(chǎn)生了一定削弱作用。加上學(xué)校與家長(zhǎng)之間缺乏有效溝通渠道，導(dǎo)致教師在學(xué)生教育方面做出了極大努力卻還要遭到家長(zhǎng)的誤解。此外，在構(gòu)建聯(lián)動(dòng)教學(xué)方面，學(xué)校未能充分利用信息化教學(xué)技術(shù)手段，無(wú)法提高家長(zhǎng)在學(xué)生教育方面的參與度。

二、信息化背景下小學(xué)家校共建相關(guān)策略

1.明確教育責(zé)任，提高家校共建意識(shí)

無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生家長(zhǎng)，都應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生教育是學(xué)校、教師與家長(zhǎng)的共同責(zé)任。對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)適當(dāng)增加家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)次數(shù)，充分了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的要求、意見(jiàn)，并就家校共建模式的開(kāi)展進(jìn)行深入交流，提高家長(zhǎng)對(duì)家校共建工作的重視程度。對(duì)于教師而言，應(yīng)以班級(jí)為單位對(duì)家校共建措施進(jìn)行逐一落實(shí)，解決家校共建過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題與細(xì)節(jié)問(wèn)題，充分發(fā)揮家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通橋梁作用。對(duì)于家長(zhǎng)而言，更應(yīng)深化對(duì)家校共建模式的認(rèn)識(shí)程度，充分認(rèn)識(shí)到家校共建的重要性與必要性，并在家校共建過(guò)程中充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，配合學(xué)校做好學(xué)生教育工作。

2.加強(qiáng)對(duì)信息化手段的應(yīng)用，打破學(xué)校教育局限性

當(dāng)前，微信已然成為人們進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通的主要方式之一，因此在家校共建溝通渠道建立方面融入微信功能的應(yīng)用極為重要。學(xué)?？梢园嗉?jí)為單位組建微信群來(lái)實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間一對(duì)一、一對(duì)多的交流。在對(duì)微信或者其他平臺(tái)軟件、公眾號(hào)等的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)設(shè)立有家長(zhǎng)參與模塊，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)教師也可以通過(guò)微信等平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)就學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)了解。借助信息化管理手段，對(duì)學(xué)生班級(jí)管理進(jìn)行共同協(xié)商，更易使教學(xué)活動(dòng)達(dá)成一致，避免教師與家長(zhǎng)之間由于溝通不到位而造成不必要的誤會(huì)。

3.提高家校信息共享與互通水平

信息化實(shí)現(xiàn)了家校共建中信息的實(shí)時(shí)共享，無(wú)論教師還是家長(zhǎng)都能夠在第一時(shí)間了解孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)情況。再者，信息化的溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)在同一平臺(tái)形成統(tǒng)一目標(biāo)認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)家校一體化發(fā)展，更為有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。教師可以借助微信公眾號(hào)、QQ等，就學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行商量，同時(shí)共同制定家校共建中各自的責(zé)任、義務(wù)，定期就學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行交流、評(píng)估，進(jìn)而對(duì)學(xué)校教學(xué)與家庭輔導(dǎo)的方式方法進(jìn)行調(diào)整，以此往復(fù)形成長(zhǎng)效提升機(jī)制，使孩子不斷朝培養(yǎng)目標(biāo)成長(zhǎng)。

4.提高教學(xué)管理的信息化管理水平

信息化在小學(xué)家校共建中的重要作用之一就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)信息的公開(kāi)透明，使家長(zhǎng)更好地找到切入點(diǎn)參與到家校共建當(dāng)中。在微信群中對(duì)學(xué)校制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)推進(jìn)情況等進(jìn)行公開(kāi)，使家長(zhǎng)能夠在整體上掌握學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度，進(jìn)而對(duì)照孩子的學(xué)習(xí)情況，更好地督促孩子學(xué)習(xí)。并且在微信群中對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)校等各方在學(xué)生教育上的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利進(jìn)行公開(kāi)，使得各方明確自身的責(zé)任，以及義務(wù)的履行情況，形成互相監(jiān)督機(jī)制。此外通過(guò)信息公開(kāi)模塊，收集家長(zhǎng)的教學(xué)意見(jiàn)，更好地完善教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也提升了家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的參與度，從而更好地發(fā)揮家校共建機(jī)制的作用。

（責(zé)編 韋淑紅）