鄧武

基于面向校企合作的背景，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程作為學(xué)生在大學(xué)教育階段都必須要進(jìn)行的課程之一，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著非常重要的作用，但是從大部分大學(xué)學(xué)校的調(diào)研來(lái)看，目前的上課模式單一、無(wú)聊，對(duì)學(xué)習(xí)的重視程度越來(lái)越低，很多人沒(méi)有把教學(xué)模式放在重要位置，導(dǎo)致目前相對(duì)落后的授課模式，教師的綜合素質(zhì)方面也存在一定的問(wèn)題，這就在一定程度上個(gè)限制了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，學(xué)生本身對(duì)專(zhuān)業(yè)課的熱愛(ài)程度不高，老套的教學(xué)模式只是在壓制學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的熱愛(ài)程度，并不能使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課產(chǎn)生濃厚的興趣，導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效果不好，教學(xué)的質(zhì)量也不高，所以就要針對(duì)目前大學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)模式的改革，不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，努力提高教師隊(duì)伍的教育水平，適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)對(duì)于專(zhuān)業(yè)性人才的需求，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)模式，完打造全方位人才。

其實(shí)，所謂的校企合作就是指將教育與地區(qū)企業(yè)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，跟企業(yè)進(jìn)行合作，利用教育成果成分運(yùn)用到產(chǎn)業(yè)之中，以此來(lái)促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展。并且企業(yè)也為合作院校提供相應(yīng)的教育支持，就是我們口中的校企合作，學(xué)校為產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)支持，而產(chǎn)業(yè)將為學(xué)校提供教育資金，這是一場(chǎng)關(guān)于教育的投資，互利共贏。學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的人才，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)就業(yè)能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為企業(yè)輸送人才，以達(dá)到企業(yè)發(fā)展需要，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這是很有遠(yuǎn)光和戰(zhàn)略的決定。企業(yè)則提供為支持學(xué)校培育人才教育的資金，以支持學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)，正所謂術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，就是這個(gè)意思，企業(yè)還給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，供學(xué)生在此專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)發(fā)展，雙方合作，雙贏的局面。在面向校企合作背景環(huán)境下，高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、綜合素質(zhì)高、就業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

大學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中存在的問(wèn)題

教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程與其他會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容上存在交叉重疊的現(xiàn)象，針對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容要調(diào)整，不斷進(jìn)行重復(fù)講解，可以加大實(shí)例分析的比例，可以以合作企業(yè)的案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生基于管理學(xué)的角度應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的財(cái)務(wù)管理的作用理解更加深刻。此外，還要注意會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展成果以及動(dòng)態(tài)，對(duì)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)科前沿研究成果了解更多。

教學(xué)方式單一

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，高校的教師在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的教學(xué)方式和手段也得到了有效的改善和創(chuàng)新，但是在實(shí)際的教學(xué)中還是存在著一些問(wèn)題，比如教師的教學(xué)方式比較單一，教學(xué)內(nèi)容不新穎、缺乏重點(diǎn)等，這都在一定程度上影響學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的專(zhuān)業(yè)化名詞無(wú)分深刻理解和掌握，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也很難被激發(fā)出來(lái);另一方面，教師在課堂對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，也沒(méi)有特別的深入，針對(duì)性也不強(qiáng)，重點(diǎn)和難點(diǎn)無(wú)法進(jìn)行有效的區(qū)分，只是單純地注重娛樂(lè)而忽視學(xué)生的思想教育，也就是說(shuō)教師在授課的時(shí)候沒(méi)有把重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生充分的理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路產(chǎn)生了偏離，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高，對(duì)于課堂中的重點(diǎn)不理解。

教學(xué)目的不明確

現(xiàn)階段在新課改的背景下進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，效率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，產(chǎn)生這一問(wèn)題的一個(gè)重要原因就是教師在上課前沒(méi)有把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)所明確。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課課堂中的教學(xué)重點(diǎn)是教師在課堂當(dāng)中教學(xué)生學(xué)習(xí)新的概念以及意義，在課堂中通過(guò)課文一些其他的閱讀材料和講解讓學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯以及相應(yīng)的知識(shí)以及如何發(fā)展或后續(xù)的發(fā)展方向，學(xué)生在教師的言語(yǔ)或者實(shí)例的指導(dǎo)下，完成一系列的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)管理思維和獨(dú)立思考的目的。教師的教學(xué)目的能夠讓教師在整節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中指導(dǎo)著教師不偏離教學(xué)方向，能夠按照教學(xué)的目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性地進(jìn)行教育，從而能夠最大限度地提升教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但是目前教師的教學(xué)目的不夠明確就影響到了教師的教學(xué)質(zhì)量，在課上出現(xiàn)不知道該講什么的情況。

大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)模式改革的措施

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，提升自我實(shí)踐

要想學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)成績(jī)得到有效的提升，就不能在繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，就要采取必要的措施來(lái)打破傳統(tǒng)教育觀念的弊端，及時(shí)轉(zhuǎn)變教師自己的教育觀念，給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量。增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。提高學(xué)生們的實(shí)操技能，有效的推廣市場(chǎng)。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理校企合作，開(kāi)展校企合作專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，在學(xué)校校企合作項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程，能進(jìn)行真正意義上的專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐練習(xí)，并有效進(jìn)入企業(yè)的實(shí)際工作崗位上去。同時(shí)，在這一實(shí)踐該過(guò)程中，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能將理論與實(shí)踐知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提升自己的畢業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，加大在人才市場(chǎng)上的針對(duì)性與競(jìng)爭(zhēng)性，有效實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)就業(yè)。

提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新

教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中可以設(shè)定合理的、有趣的情境，最大程度提高了學(xué)生的思維邏輯，提高學(xué)生在情境教學(xué)里的熱愛(ài)。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理校企合作，通過(guò)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容、崗位需求和專(zhuān)業(yè)設(shè)置，以及教學(xué)設(shè)計(jì)之間的對(duì)接，能加大教育辦學(xué)模式的改革以及創(chuàng)新力度，提升教師教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新。對(duì)教師而言，可以定期開(kāi)展企業(yè)頂崗實(shí)踐工作，安排專(zhuān)業(yè)教師在一定時(shí)間內(nèi)到合作企業(yè)輪崗鍛煉，開(kāi)展教師與學(xué)生的實(shí)操教師培訓(xùn)，深入了解企業(yè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)與崗位真實(shí)需求，提升教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)際指導(dǎo)性，深入促進(jìn)教師理實(shí)結(jié)合，全面提升實(shí)際操作能力。

有效利用企業(yè)資源，合作雙方共贏發(fā)展

通過(guò)加大校企合作的力量，可以整合企業(yè)的時(shí)間和社會(huì)資源，使得企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)這三方的資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效應(yīng)的最大化。校企合作能有效利用企業(yè)資源，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。學(xué)校增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)際性，防止教學(xué)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)際脫軌，提升教師的教學(xué)實(shí)踐操作能力，加大理論與實(shí)踐的結(jié)合。企業(yè)也能從中優(yōu)先挑選合適的優(yōu)秀人才，從而增強(qiáng)企業(yè)的人才儲(chǔ)備，擴(kuò)大企業(yè)的知名度，創(chuàng)造企業(yè)的利潤(rùn)。我國(guó)經(jīng)濟(jì)正在蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也需要越來(lái)越多的復(fù)合型高技能人才。高校需根據(jù)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)人才需要來(lái)調(diào)整和改革教學(xué)模式與制度，通過(guò)創(chuàng)立股份有限公司的校企合作模式，創(chuàng)新教學(xué)制度，以提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的復(fù)合型人才。

就現(xiàn)在而言我們學(xué)習(xí)是為了跟好的工作，有更強(qiáng)大的能力，讓自己擁有選擇權(quán)。而現(xiàn)在就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，在產(chǎn)業(yè)需求中，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式和目標(biāo)，就是在尋求一個(gè)雙方合適，而且對(duì)于人才培養(yǎng)契合的機(jī)會(huì)，在有需求的情況下，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才。也在告訴大學(xué)生們，大學(xué)專(zhuān)業(yè)化課程的學(xué)習(xí)不再是應(yīng)付考試，而是為自己而學(xué)，把學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)化變成一種能力，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為自己而學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一種習(xí)慣，更是能培養(yǎng)一種思維。如今的大學(xué)專(zhuān)業(yè)課培養(yǎng)模式還有待提高，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中還存在一些問(wèn)題影響著大學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)模式的改革，這就需要教師和大學(xué)院校的相關(guān)部門(mén)能夠積極地采取有效地措施來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的改革，加強(qiáng)大學(xué)專(zhuān)業(yè)化教師的隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)氛圍，改進(jìn)教師的教學(xué)觀念等措施來(lái)促進(jìn)大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改革，讓學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，跟進(jìn)時(shí)代的需求，做現(xiàn)代化、專(zhuān)業(yè)化、全能型大學(xué)生。

基金項(xiàng)目：本文系廣西教育廳2018年本科重點(diǎn)教改項(xiàng)目應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)《“理論—模擬—實(shí)操”一體化教學(xué)模式改革的研究與實(shí)踐》（項(xiàng)目編號(hào)：2018JGZ150）的研究成果。

（廣西科技師范學(xué)院）