常紅立

老河口市第八小學(xué)基于學(xué)情、校情和地域特色，對(duì)教育教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行了改革，對(duì)常規(guī)的教育教學(xué)管理進(jìn)行了強(qiáng)化和創(chuàng)新，推動(dòng)了學(xué)校特色發(fā)展。

改革備課模式，為教師減負(fù)。無(wú)可否認(rèn)，許多教師在備課時(shí)沿襲傳統(tǒng)的備課方式，追求形式而忽略內(nèi)容，有時(shí)為了應(yīng)付檢查，照搬照抄教師教學(xué)用書。這樣的教案，既沒有自己的理解，也沒有創(chuàng)造性，更談不上個(gè)性。為解決這些問題，學(xué)校開展了“改進(jìn)備課方式、提高教學(xué)質(zhì)量”的課題研究，由教師手書教案改為電腦書寫教案，變紙質(zhì)教案為電子教案。教科室加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，扎實(shí)開展包括提前備課、集中研討、保存資料、個(gè)性修改、反思教學(xué)在內(nèi)的備課活動(dòng);教導(dǎo)處加強(qiáng)教學(xué)過程的全程管理;學(xué)科組抽查教案的個(gè)性化擬寫，每月對(duì)優(yōu)秀教案進(jìn)行集中展示，為其他教師提供借鑒。事實(shí)證明，電子備課減輕了教師的負(fù)擔(dān)，給了教師鉆研教學(xué)的空間，實(shí)現(xiàn)了有效備課;發(fā)掘和整合教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了有效備課的雙向互動(dòng)。通過改進(jìn)備課方式，最大限度發(fā)揮了集體備課的智慧，促進(jìn)教師集思廣益、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

加強(qiáng)德育建設(shè)，助推校園文明。當(dāng)前，在校小學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。這些學(xué)生在家里備受寵愛，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生也是百依百順、有求必應(yīng)，導(dǎo)致這些學(xué)生只關(guān)心自己，不懂得關(guān)心別人，缺少與人共同生活所必需的各種品德，承受挫折能力差，怕吃苦，缺乏進(jìn)取精神、勞動(dòng)能力，許多學(xué)生已成為“問題兒童”。

如何改變這一現(xiàn)狀？學(xué)校從傳承雷鋒精神入手，通過課題研究，積極營(yíng)造學(xué)習(xí)雷鋒精神、爭(zhēng)做美德少年的濃厚氛圍，以此彰顯校園正氣，弘揚(yáng)教育正能量。課題組重點(diǎn)從助人為樂、勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、釘子精神、志愿服務(wù)、生本課堂這六個(gè)方面進(jìn)行研究。通過搜集雷鋒故事、召開主題班會(huì)、唱雷鋒歌曲、辦主題手抄報(bào)、撰寫雷鋒日記等活動(dòng)，讓學(xué)生知雷鋒、學(xué)雷鋒、做雷鋒，每學(xué)期定期開展雷鋒少年、雷鋒班級(jí)、雷鋒教師、雷鋒家庭等評(píng)選活動(dòng)，將學(xué)雷鋒活動(dòng)由個(gè)體擴(kuò)展到集體，由學(xué)生擴(kuò)展到教師，由學(xué)校擴(kuò)展到家庭，由家庭擴(kuò)展到社會(huì)，真正將學(xué)習(xí)雷鋒精神變成學(xué)生、教師、家庭的自覺行為，提高了師生和家長(zhǎng)的道德水準(zhǔn)。如今，這一研究課題初見成效，助推了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，成為老河口教育系統(tǒng)在“創(chuàng)文”工作中的一道亮麗風(fēng)景線。

非遺文化，在傳承中創(chuàng)新。為深入推進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作，傳承中華民族優(yōu)秀文化，“非遺進(jìn)校園，我為非遺做貢獻(xiàn)”已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的一部分。

2016年底，學(xué)校將木版年畫這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入課堂教學(xué)，成為校本課程。學(xué)校聘請(qǐng)了老河口木版年畫藝人陳洪斌擔(dān)任學(xué)校的專職教師，并將《木版年畫在學(xué)校藝術(shù)教學(xué)中的傳承與應(yīng)用研究》作為“十三五”重點(diǎn)課題進(jìn)行研究和傳承。

課題組在研究和傳承的過程中，不僅讓學(xué)生了解木版年畫的由來(lái)、過年的習(xí)俗、年畫的寓意，初步掌握木版年畫的制作技能，而且提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過實(shí)踐操作，熱愛并傳承非遺文化。學(xué)生在課題活動(dòng)中夯實(shí)了傳統(tǒng)文化根基，保證了本地非遺文化的傳承。

與此同時(shí)，學(xué)校還在繼承中創(chuàng)新，課題組引導(dǎo)學(xué)生將現(xiàn)代科技元素巧妙融入其中，如高鐵、航母、長(zhǎng)征火箭、微信二維碼等，讓非遺文化煥發(fā)新的生機(jī)，讓學(xué)生在傳承中學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

（作者單位：老河口市第八小學(xué)）