摘要：當(dāng)今時(shí)代的科技發(fā)展，離不開(kāi)物理這門(mén)學(xué)科的推動(dòng)。學(xué)習(xí)好物理這門(mén)學(xué)科，不僅有助于提升學(xué)生的邏輯思維能力，還能夠更好的將自己所學(xué)的知識(shí)投入到人類(lèi)發(fā)展這一事業(yè)中來(lái)。初中物理是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的一個(gè)初級(jí)階段，如果能在這一階段培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的話，這也會(huì)對(duì)他們未來(lái)對(duì)于物理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就初中物理的核心素養(yǎng)以及其對(duì)物理教學(xué)的影響進(jìn)行相關(guān)的討論，希望可以總結(jié)出相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中物理;物理教學(xué);影響

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）34-0199-01

近年來(lái)，我們對(duì)初中物理的教學(xué)進(jìn)行了多次的創(chuàng)新改革，希望可以進(jìn)一步提升學(xué)生們的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對(duì)于物理學(xué)習(xí)的熱情和信心。初中物理核心素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀目前正在不斷的改善和提升，核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵也在不斷的被豐富以及實(shí)踐到教學(xué)中。與此同時(shí)，初中物理核心素養(yǎng)對(duì)教學(xué)的影響也是多方面多角度的，在極大的程度上豐富了初中物理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新了初中物理教學(xué)的教學(xué)理念，改進(jìn)了初中物理教學(xué)的教學(xué)模式，推動(dòng)著初中物理教學(xué)不斷的前進(jìn)和發(fā)展。

1.初中物理核心素養(yǎng)的教學(xué)現(xiàn)狀

核心素養(yǎng)的良好培養(yǎng)有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)適應(yīng)于本科目的核心思維?，F(xiàn)在很多學(xué)?；蛘呤墙虒W(xué)機(jī)構(gòu)都在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中核心素養(yǎng)的教育方式，希望能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)與能力更加全面和完善的優(yōu)秀人才。然而，我們需要注意的是，現(xiàn)在很多人關(guān)于初中物理學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)了解和認(rèn)知并不全面，相關(guān)的培養(yǎng)策略也不夠健全，存在著一定的不合理之處。物理的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)于理論知識(shí)的了解即可，還需要掌握熟練的物理實(shí)驗(yàn)技巧和探索能力，在動(dòng)手實(shí)踐中完善自己的知識(shí)體系，收獲探索和思考的樂(lè)趣。因此，我們更應(yīng)該將初中物理的核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)重視起來(lái)，為社會(huì)主義的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

2.初中物理核心素養(yǎng)的豐富內(nèi)涵

與高中物理的學(xué)習(xí)相比，初中物理的難度的確沒(méi)有那么高，但是二者的核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵都是沒(méi)有太大差別的。在學(xué)習(xí)物理理論知識(shí)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)相關(guān)的物理規(guī)律和思維方式，了解物理這一學(xué)科的目的和意義。在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，要學(xué)會(huì)在動(dòng)手實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的基本準(zhǔn)則，例如，控制變量、等效替代等等實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則，熟悉科學(xué)探究的基本思路，學(xué)會(huì)如何提出問(wèn)題，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，如何控制變量，如何分析數(shù)據(jù)，如何得出結(jié)論等等一系列實(shí)驗(yàn)流程。在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中固然會(huì)遇到各種各樣的挫折和挑戰(zhàn)，學(xué)生們?cè)诓粩嗟膶?shí)事求是和積極進(jìn)取中定會(huì)收獲到寶貴的精神財(cái)富，這些品質(zhì)在他們未來(lái)的個(gè)人發(fā)展生涯中也會(huì)發(fā)揮更大的作用。

3.初中物理核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)的影響

不少教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于提升學(xué)生整體的個(gè)人綜合素質(zhì)都發(fā)揮了極大的作用。核心素養(yǎng)指引著學(xué)生如何認(rèn)知科學(xué)，如何探究新的領(lǐng)域，如何構(gòu)建學(xué)科思維，如何掌握學(xué)習(xí)方法。筆者認(rèn)為，初中物理核心素養(yǎng)對(duì)物理教學(xué)的影響主要分為以下幾個(gè)方面：豐富初中物理課堂的教學(xué)內(nèi)容;改進(jìn)初中物理課堂的教學(xué)理念;完善初中物理課堂的教學(xué)方式。

3.1 初中物理核心素養(yǎng)豐富教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)課堂中，由于教學(xué)資源缺乏等因素，老師上課講解的內(nèi)容過(guò)于空泛和乏味，在當(dāng)今時(shí)代背景下，我們可以借助多種工具和資源來(lái)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)貫徹落實(shí)我們對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，例如，我們可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來(lái)搜集相關(guān)的教學(xué)視頻;也可以通過(guò)信息化設(shè)備模擬多種理想狀態(tài)下的物理現(xiàn)象;還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)來(lái)幫助學(xué)生們達(dá)到更好的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的目的。

3.2 初中物理核心素養(yǎng)改進(jìn)教學(xué)理念。

在過(guò)去的教學(xué)理念中，老師們往往傾向于單一的學(xué)習(xí)效果，習(xí)慣于僅僅通過(guò)考試成績(jī)來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自身能力。然而，這種判斷方式并不是全面和客觀的，尤其是對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科來(lái)說(shuō)，卷面的分?jǐn)?shù)并不能很好的表現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)創(chuàng)新能力。因此，現(xiàn)在很多的老師都注重提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，在考一個(gè)好分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也要具備足夠優(yōu)秀的科學(xué)探究品質(zhì)和道德素質(zhì)。

3.3 初中物理核心素養(yǎng)完善教學(xué)方式。

“翻轉(zhuǎn)課堂”這一創(chuàng)新課堂最近一段時(shí)間被引入到很多的初中物理教學(xué)課堂中去，它的出現(xiàn)改變了之前以老師為課堂主體的初中物理教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)地參與到對(duì)于每節(jié)課堂內(nèi)容的預(yù)習(xí)，思考，質(zhì)疑以及解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，從根本上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的信心和興趣。

4.結(jié)語(yǔ)

盡管目前為止現(xiàn)在關(guān)于初中物理核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容并沒(méi)有真正的被確立，但是我們還是可以通過(guò)不斷的創(chuàng)新和完善課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)我們的教學(xué)模式，以此來(lái)從初中時(shí)期起就培養(yǎng)學(xué)生們的核心素質(zhì)，讓他們?cè)谡莆栈A(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立起對(duì)于科學(xué)探究的興趣和實(shí)踐能力，為自身未來(lái)的發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉平.淺析初中物理教學(xué)中的德育滲透[J].中學(xué)物理（初中版），2018（10）：63-64.

[2] 陳風(fēng)榮.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施策略[J].中學(xué)物理（初中版），2019（8）：42-44.

[3] 李德順.初中物理教學(xué)如何提升學(xué)生物理綜合素養(yǎng)[J].中外交流，2018（49）：181.

作者簡(jiǎn)介：謝文鋒（1981.09-），性別：男，籍貫：廣東省梅州市五華縣，民族：漢，最高學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：初中物理一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)物理教學(xué)。