摘要：在新課程改革的背景下，一些傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已不適用于當(dāng)代的學(xué)生們了，因此我們相關(guān)的任課教師必須做出相應(yīng)地調(diào)整，根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況制定出科學(xué)合理地教學(xué)方針，激發(fā)學(xué)生們對于語文的學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展?jié)撃?，以此來滿足當(dāng)前社會發(fā)展人才嶄新培養(yǎng)地基準(zhǔn)，有利于小學(xué)語文高效地課堂地構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文?教學(xué)?學(xué)生

在小學(xué)的語文教學(xué)之中，我們?nèi)握n教師必須加大對人才地培養(yǎng)攻略，讓本班的小學(xué)生們以后做社會的棟梁之才，促其發(fā)展，使得小學(xué)語文課堂地嶄新地發(fā)展，要從本班學(xué)生們語文學(xué)習(xí)能力出發(fā)，去認真地引導(dǎo)學(xué)生們，使得他們的語文學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮到最大，有利于小學(xué)語文高效課堂地開展，從而為其后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、課堂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在具體的小學(xué)語文課堂之中，我們?nèi)握n教師要向本班的學(xué)生們進行科學(xué)合理地課堂導(dǎo)入，使得小學(xué)生們的語文活力得到激發(fā)，因其五年級處于一個思維活躍地場所，內(nèi)心的好奇心是無比地強的，因此我們教師要根據(jù)這一點來實施，使得本班的小學(xué)生們在欲望地驅(qū)使下得到發(fā)展，有利于小學(xué)語文課堂地教育教學(xué)開展。

例如，在教學(xué)《猴王出世》這一課時，我們?nèi)握n教師一讀出名字，大多的同學(xué)們都會想到孫悟空孫大圣，然后讓小學(xué)生們討論自己最喜歡的大圣是什么樣子的，從中并借助多媒體技術(shù)地形式，放映86版西游記猴王出世與大鬧天宮的視頻，讓學(xué)生們?nèi)谟谄渲腥ミM行學(xué)習(xí)，使得他們的語文積極性得到發(fā)展，并讓學(xué)生們通過結(jié)合相應(yīng)的課本知識看看文中的猴王到底做了什么了不得的事情？這能使得他們的語文學(xué)習(xí)力更進一步地發(fā)展，這不僅僅可以保證了語文課堂地教學(xué)質(zhì)量，也能保證了小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性，使得他們的語文素養(yǎng)全面地進行了發(fā)展，有利于小學(xué)語文課堂地教學(xué)效率。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新，營造良好地課堂氛圍

在小學(xué)語文的教學(xué)之中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“灌輸式”為主的，這一方針在一定的范圍內(nèi)不適用于小學(xué)生語文能力思維地發(fā)展，還有點遏制了課堂教學(xué)效率地提升，不過在新課程改革的背景下，我們?nèi)握n教師對教學(xué)方法進行了全新地革新，結(jié)合了本班學(xué)生們的實際發(fā)展特點而制定的，有利于小學(xué)生們語文能力健康地發(fā)展，還有利于小學(xué)語文課堂效率嶄新地發(fā)展。

例如，在教學(xué)《將相和》這一課時，我們?nèi)握n教師可以首先為本班的學(xué)生們來講解一下這一歷史典故，讓小學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的歷史感，能激發(fā)他們學(xué)習(xí)地積極性，同時以故事教學(xué)法來調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度，使得他們的語文學(xué)習(xí)動力嶄新地發(fā)展，從中我們?nèi)握n教師可以讓本班的學(xué)生們以角色扮演的方式進行詮釋出來，讓他們依據(jù)文章的描寫進行展示，有助于小學(xué)語文課堂教育教學(xué)地開展工作，能使得本班的學(xué)生們更好地理解文章中的知識，同時還顯著地提高了教師在課堂教學(xué)中的效果和質(zhì)量，把小學(xué)語文的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮到最大，使得語文知識更加完善地充斥著本班的小學(xué)生們。

三、拓展教學(xué)，以此實現(xiàn)更高效地教學(xué)

我們?nèi)握n教師在教學(xué)中要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，則需要在創(chuàng)新教學(xué)期間，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)擴展，使得小學(xué)生們語文素養(yǎng)嶄新地發(fā)展，讓小學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)欲望更上一層樓，能推動學(xué)生們語文思維地發(fā)展，有利于小學(xué)語文教學(xué)課堂地提升，就可以使他們積極主動地去學(xué)習(xí)語文知識文化，這有助于小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式，使本班的學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文知識的魅力，還能有效地提高本班學(xué)生們的綜合語文能力。

例如，在教學(xué)《草船借箭》這篇課文之時，我們相應(yīng)的任課教師可以借助相應(yīng)的多媒體技術(shù)加以詮釋，讓學(xué)生們進行觀看新舊三國演義中這一片段進行豐富地學(xué)習(xí)，使得他們的語文認知力得到發(fā)展，借此可以讓本班的學(xué)生們發(fā)表自身的看法，同時讓學(xué)生們以小組合作地方式討論，既然諸葛亮這么聰明為什么在借箭的過程中會用魯肅？使得本班小學(xué)生們的思維嶄新地發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，提升學(xué)生自身的語文素質(zhì)修養(yǎng)，這樣下去小學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)能力就會有大面積地提高，學(xué)生們的語文素養(yǎng)也就自然而然地提升了，還可以使得小學(xué)生們的思維更進一步地發(fā)展，促使學(xué)生能夠積極主動地對所學(xué)知識進行思考和深究，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總而言之，小學(xué)五年級語文任課教師在教學(xué)中要想進一步提高學(xué)生的語文成績，就必須標(biāo)新立異，根據(jù)本班學(xué)生們的實際情況制定科學(xué)合理地教學(xué)方針，使得他們的語文積極性得以發(fā)展，滿足小學(xué)生們語文學(xué)習(xí)地需求，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們愛上語文的學(xué)習(xí)，同時發(fā)揮出本班學(xué)生們的語文潛能，促其發(fā)展，以此實現(xiàn)語文教育教學(xué)地創(chuàng)新，能使得五年級語文教學(xué)目標(biāo)穩(wěn)步地發(fā)展，有助于小學(xué)語文課堂高效地構(gòu)建。

參考文獻：

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葉雷蕊?浙江省永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)