摘要：自我保護是人類生存的需要，是與生俱來的一種生理本能，如新生兒用哭來增大肺活量、以適應(yīng)變化了的環(huán)境;用眨眼來防止強光對眼睛的刺激。然而隨著年齡的增長，運動量的增大，幼兒還仍受思維具體形象性的限制，情緒不穩(wěn)定、容易沖動、不善于控制和調(diào)節(jié)自己的言語、行動、那些與生俱來的初級的自我保護能力已難以使幼兒應(yīng)付意外，因此，只有掌握更多的自我保護知識、技能，才能使幼兒的身體和心理免遭或減少傷害，更好地適應(yīng)周圍環(huán)境。

關(guān)鍵詞：幼兒 自我保護 安全教育

培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，教給幼兒處理各種意外的基本常識很重要的，我作為一名幼兒教師、孩子的第二任母親，經(jīng)過多年來的教育實踐，在幼兒生活活動、游戲活動自護、意外自護和心理自護四個方面進行了一些研究和探索，積累了一些教育經(jīng)驗，下面就怎樣從四個方面培養(yǎng)幼兒自護能力的教育方法談?wù)効捶ǎ?/p>

一、自我保護教育要與培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣緊密結(jié)合

幼兒家長和幼兒教師應(yīng)充分認(rèn)識到培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與自我保護教育是相輔相成的。例如：正確有序的穿衣服能保護身體;鞋帶系的牢固可避免跌倒摔傷;上、下樓梯走、跑，養(yǎng)成靠邊走，右行的習(xí)慣，碰撞同伴或受車輛碰撞的機會就將大大減少，飯前、便后洗手，可減少病從口入，熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷;吃飯不嬉笑打鬧可避免氣管進異物等等。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的問題，家庭和幼兒園應(yīng)相互配合、長期堅持、反復(fù)強調(diào)，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，從而起到自我保護的作用，因而讓幼兒從小養(yǎng)好良好的生活習(xí)慣不僅能對幼兒起保護作用，還會使終身受益，盡量使幼兒學(xué)會做自己力所能及的事，不會的，耐心長期堅持教給幼兒，使幼兒能有更多的機會去嘗試，增長自我保護能力的機會。

二、自我保護教育要滲透在各領(lǐng)域教育之中

自我保護教育存在于生活之中，也存在于各領(lǐng)域教育之中，幼兒園教學(xué)特別是小班教學(xué)基本都是以游戲為主的;體能活動、戶外活動都是以游戲為主發(fā)展幼兒的六項基本動作、平衡、協(xié)調(diào)和奔跑中的躲閃能力;自然活動常識教育中介紹電話以游戲形式“打電話”可教幼兒記住幾個常用的電話號碼，以備遇到突發(fā)事件事進行求助;語言活動中把各種信號、標(biāo)志、符號，如：110報警、120急救、119火警編進故事中講給幼兒聽，再搞一些情景表演游戲，使幼兒提高有關(guān)的認(rèn)知水平;小班幼兒生活游戲搞一些活動，給娃娃穿衣服比賽，塞自己衣服比賽，避免秋，冬季節(jié)讓幼兒露出小肚皮，以免著涼，認(rèn)識季節(jié)特征時可通過角色游戲活動、旅游等形式讓幼兒觀察季節(jié)的特征，觀賞季節(jié)的自然景色，同時在觀察中可告訴幼兒如何避免雷擊的傷害，紫外線的傷害，寒風(fēng)的襲擊。

三、自我保護教育與防意外傷害的能力

幼兒對于未曾親身經(jīng)歷的，與現(xiàn)實生活無直接關(guān)系的，距離周圍環(huán)境較遠，偶爾發(fā)生的意外，突發(fā)的應(yīng)急狀態(tài)下的反應(yīng)能力較弱，不僅缺乏有關(guān)的知識，也缺乏防范的能力，如：緊急情況下，幼兒對于特殊報警電話的認(rèn)識及使用能力非常差，在街上，公園迷路，攀高出危險等意外發(fā)生只會叫媽媽，因此，我們通過各種常識活動如“喊媽媽，叫老師”，“不能遠離成人”，“廣播找媽媽”，“電話是我們的好幫手”，“流鼻血有了辦法”等一系列活動，教給幼兒自我保護的一些常識，讓幼兒盡量避免一些意外傷害，對防意外傷害有了一定的經(jīng)驗。從而使幼兒從心理上起到了一定的心理準(zhǔn)備，遇事慎重、不哭、不慌

四、培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，是減少和避免意外事故的有效措施

幼兒中的不少意外事故是由于幼兒的不友好行為而引發(fā)的，幼兒依賴性大，幾乎每個孩子都是家中的“小皇帝”，父母的包辦，爺爺奶奶的寵愛，直接影響了幼兒心理自護的能力，常常會因心理需求得不到滿足而腦情緒，因心理不平衡而造成不良情緒宣泄，導(dǎo)致對自身或他人的傷害。為此有少部分的幼兒表示不愿把心中的秘密：“悄悄話”告訴別人，很容易形成幼兒自私、孤獨心理與行為，幼兒一切以自我為中心，自己喜愛的玩具、食物、衣物不能與他人分享，這樣，往往就容易引起同伴間的爭吵，擁擠，而導(dǎo)致事故的發(fā)生。針對這種情況走使我認(rèn)識到：向幼兒進行自護教育，減少意外傷害的另一個重要方面是培養(yǎng)幼兒良好的性格特征。要通過教育，加速幼兒向“非自我中心”過渡。在日常生活中，注意培養(yǎng)幼兒的良好性格，不失時機地教育幼兒尊重，關(guān)心他人，要學(xué)會同情，學(xué)會謙讓、合群、喜愛交往的性格，這無疑是讓幼兒養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，減少幼兒意外傷害的重要途徑。

因此，通過四個方面的探索和研究，我認(rèn)為提高幼兒的自我保護能力，應(yīng)對幼兒少設(shè)“禁區(qū)”，要解放幼兒的手腳，積極鼓勵幼兒參與各項活動，給幼兒提供足夠的時間和空間，創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境，合理的組織有一定強度和密度的體育活動及戶外活動、社會活動，才能提高幼兒靈活機敏、協(xié)調(diào)的動作發(fā)展水平，也才能使幼兒在發(fā)生意外情況時，具有一定的知識經(jīng)驗，有效地避免意外傷害。

兒童是祖國的未來，保護好他們是我們天職，其中最首要的就是要保護好幼兒的人身安全，這一點我們應(yīng)始終牢記在心，不能忘卻。

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張紅九 昆明市第三幼兒園