何曉明

摘要：伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)和相關(guān)的輔助教學設備，已經(jīng)為初中各個教學科目的教學活動的深入開展，發(fā)揮了積極的影響和作用，其中最富代表性的就是初中語文教學實踐活動。在現(xiàn)代信息技術(shù)的大背景下，越來越多的初中語文教師選擇對于語文教學進行積極的改進，更新自己的教育理念，優(yōu)化自己的教學語言，并取得了越來越豐厚的教學回報和教學成果。因而，我們對現(xiàn)代信息技術(shù)的影響進行相應的描繪，并且提出現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的初中語文有效教學實踐的策略和方法，希望可以為初中語文教師帶來一定的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中語文;有效教學實踐

中圖分類號：G633.3?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0069-01

在開展語文教學活動的過程中，學生應當是絕對的主體，在運用信息技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容時，也是如此。只有切實考慮到學生的理解能力和接受能力，切實尊重學生的實際情況，成功激發(fā)學生的積極性，才能更好地加強現(xiàn)代信息技術(shù)的運用力度和運用深度。但是，現(xiàn)階段的語文教學卻有些問題需要我們進行積極的探討，而本文則針對當前初中語文教學的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代信息技術(shù)運用過程中的具體問題，開展正式的討論。

1.初中語文教學的現(xiàn)狀以及現(xiàn)代信息技術(shù)運行過程中產(chǎn)生的部分問題

1.1?師生之間的交流不夠密切。

部分語文教師認為，在課堂上，只要學生跟隨著自己的腳步進行語文知識的學習，就一定可以取得好成績，在正式內(nèi)容講解時，往往注重于解題技巧和基礎知識的講解，就是希望學生在考試中取得好成績，這種思想本身是無可厚非的，但是一些教師卻完全按照考試的范圍來進行知識的講解，對于學生在學習過程中的實際問題，并不能給予及時的指引和幫助。當然，這和教師教學時間有限、教學范圍較大有關(guān)，在課堂上，看似你來我往的教學，教師忙著授課，學生忙著記筆記，而實際上，二者之間的交流互動卻存在著不夠密切、不夠深入等問題。

1.2?對于現(xiàn)代信息技術(shù)的使用不當。

伴隨著網(wǎng)絡的普及以及現(xiàn)代信息技術(shù)的深刻運用，語文教學已經(jīng)和以往有了很大的不同。但是，卻有一些語文教師想走捷徑，將所有的備課任務都交給計算機去完成，運用計算機從網(wǎng)絡上下載現(xiàn)成的教學視頻和教學PPT，沒有與課堂實際情況進行結(jié)合，就盲目地運用其中，導致了課堂實際情況和課件上的內(nèi)容存在一定的出入。雖然教師的備課任務和負擔量雖然得到了減緩，但實際的備課效果卻并不盡如人意。

2.在語文教學實踐中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的具體策略

2.1?注重運用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學生營造良好的語文學習氛圍。

濃厚的知識學習氛圍，會為學生的語文學習發(fā)揮重要的影響，不論是講解普通的語文文章，還是去講解古詩詞，多媒體輔助教學設備都體現(xiàn)出了巨大的作用，它不僅僅為教師的PPT展示發(fā)揮了作用，更為學生的積極性調(diào)動發(fā)揮了影響。例如：一些教師在講解關(guān)于《桃花源記》的內(nèi)容時，就選擇了運用現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體營造良好的學習氛圍和討論氛圍。這位教師首先用提前下載好的朗讀橋段作為相應的引入，晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近，忽逢桃花林……伴隨著聲音的跌宕起伏，很多學生不由自主地被教師所吸引，然后教師用一幅幅精美的圖片，喚醒了同學們對于桃花源的深刻記憶，組織學生討論關(guān)于桃花源的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合文本開展細致的描繪，對于“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”這樣的場景，學生們紛紛徜徉其中。而這就是現(xiàn)代信息技術(shù)所營造的濃厚的學習氛圍和討論氛圍，既提高了學生的學習效率，也為語文有效教學提供助力。

2.2?注重合理的運用信息技術(shù)，提高教師的備課效率。

不打無準備之仗，這是語文教師所應當牢牢樹立的意識。教師的備課活動對自己的語文授課教學和學生的學習都會產(chǎn)生相應的影響，現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應用更為語文教師的備課活動注入了新的活力，發(fā)揮了更加積極的影響。例如：一些語文教師在講解《核舟記》這篇文章時，就選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)開展積極的配合。首先，教師對核舟記的主人公，蘇東坡以及佛印的生平資料進行搜集，下載與核舟記相關(guān)的PPT和教學模板，將這些知識融入其中，然后對于課本上的生字詞、較難理解的文言虛詞和實詞進行摘錄，從影視作品中尋找相應的靈感，并且將這些橋段進行下載，帶到課堂上與學生們進行分享。教師充足的準備，為成功的語文授課活動的開展打下了良好的鋪墊，切實提高了初中語文教學的整體效率，使得教學實踐活動得以順利推進。

2.3?運用現(xiàn)代信息技術(shù)，密切師生之間的交流和互動。

初中語文有效教學實踐活動并不僅僅包含課上時間，還應當包含課下時間，語文教師要合理的運用現(xiàn)代信息技術(shù)以及通訊工具，了解學生的語文課下時間的學習效率和學習情況，才能更好的做到有的放矢，提高課堂時間的利用率，提高師生間的互動頻率和層次。例如：有的語文教師運用信息技術(shù)和通訊工具，將每天的語文課件以及PPT上傳到微信群中，讓家長自行下載，與學生們進行共同學習和感悟。并且，教師和家長開展積極的交流互動，對學生的在家學習情況進行了更為系統(tǒng)的了解，也就為下一階段語文教學內(nèi)容的安排發(fā)揮了一定的作用，使得初中語文有效教學實踐活動得以推進。

結(jié)束語

總而言之，在信息技術(shù)的大背景之下，語文教師們對于信息技術(shù)的內(nèi)容進行了仔細的摸索，對于具體的運用策略和運用方法進行了深刻的研究，使得初中語文有效教學實踐活動順利開展，密切了師生之間的聯(lián)系，為學生營造了良好的學習氛圍，提高了學生的時間利用率，使得更多的學生在語文課堂之上收獲知識、提高能力。

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