梁永群

摘要：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生密切接觸音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、用音樂(lè)美化生活的前提?！碧剿鞯湍昙?jí)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣對(duì)促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高，激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)環(huán)境具有重要作用。創(chuàng)設(shè)趣味音樂(lè)意境，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，從而提高學(xué)生的審美能力，所以音樂(lè)教育在孩子的童年時(shí)光里尤為重要，而如何培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣則更為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);提高;音樂(lè)興趣

中圖分類號(hào)：G623.7?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）25-0228-01

引言

隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，我們深深感受到音樂(lè)的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育可以促進(jìn)文明、時(shí)尚和審美能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)精神品格的培養(yǎng)，可以促進(jìn)智力的發(fā)展，以及敏銳的感覺(jué)和反應(yīng)能力訓(xùn)練則更能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。讓每一位學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中從興趣出發(fā)，體驗(yàn)快樂(lè)，獲得成就感，才是我們教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心的重點(diǎn)和目標(biāo)。然而，音樂(lè)教學(xué)仍存在一些問(wèn)題，現(xiàn)實(shí)情況是在很多老師和學(xué)生的眼里，認(rèn)為音樂(lè)欣賞課是多余的，老師放什么音樂(lè)，學(xué)生就聽(tīng)什么音樂(lè)，傳授什么知識(shí)，就學(xué)什么知識(shí)。這種情況限制了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。這就要求老師要把激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣、培養(yǎng)他們的音樂(lè)情感，貫穿于欣賞教學(xué)之中。那么如何提高低年級(jí)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣呢？我們可以從以下幾點(diǎn)入手：

1.根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)，營(yíng)造讓學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生以形象思維為主，具有好奇心強(qiáng)，模仿力和想象力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。小學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感悟。在教學(xué)中，教師可以采用多種教學(xué)手段，充分讓學(xué)生感受音樂(lè)，表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，培養(yǎng)孩子自由表達(dá)的能力和勇氣，讓他們主動(dòng)的參與到音樂(lè)教學(xué)中去，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力。讓孩子們不僅能學(xué)到音樂(lè)的知識(shí)和技能，更能感受到作品中所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美。例如，在學(xué)習(xí)《大鹿》這一課時(shí)，老師把學(xué)生分成四組。根據(jù)歌詞的場(chǎng)景，用老師準(zhǔn)備的道具鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作、大膽表演。學(xué)生扮演兔子、獵人和大鹿。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生在快樂(lè)、放松的狀態(tài)下，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。因此，營(yíng)造輕松活躍的氛圍，是引導(dǎo)孩子們喜歡音樂(lè)課和對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)探索，讓學(xué)生積極參與的教學(xué)手法

一節(jié)好的音樂(lè)課是一件美麗的藝術(shù)品。教師在備課過(guò)程中要把整堂課的想法串成一條清晰完整的線，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣。讓他們積極參與到創(chuàng)作音樂(lè)意境中來(lái)，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)作用和創(chuàng)新思維。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，大膽創(chuàng)新。比如，在《小青蛙尋找家園》的教學(xué)中，把音樂(lè)與游戲相結(jié)合，借此引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，并通過(guò)與他人的協(xié)調(diào)配合，取得不錯(cuò)的效果。體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè)，達(dá)到活躍氛圍、陶冶情操、啟迪靈感的教學(xué)目的。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)興趣

音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)。其中，情境教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要手段之一。音樂(lè)是一種情感藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，從而獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)生和教師都是情境的創(chuàng)造者，都是情境感染、觸動(dòng)、鑒賞的主體。老師和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂(lè)本身所包含的情感世界。比如，在二年級(jí)新課改教材《快樂(lè)拍手歌》中，嘗試將音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與身體節(jié)奏相結(jié)合，促使學(xué)生積極思考、創(chuàng)造。用跺腳、拍打肩膀、聳聳肩、扭腰等方式代替拍手。同學(xué)們伴著音樂(lè)邊歌邊舞，讓學(xué)生在創(chuàng)作中充分感受到成就感，使他們?cè)谧晕揖庉?、自我?chuàng)造中進(jìn)行探索，產(chǎn)生動(dòng)力和自信心，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教師要全身心投入，調(diào)整好自己的內(nèi)心和情感，用飽滿的熱情熏染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品的感受和理解能力，擴(kuò)展了學(xué)生視野，增加了音樂(lè)欣賞課的知識(shí)性，娛樂(lè)性和趣味性。使課堂氣氛十分活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)是一種情感的藝術(shù)，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生密切接觸音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、用音樂(lè)美化生活的前提。要充分發(fā)揮小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中“興趣”的作用，提高學(xué)生音樂(lè)審美能力。在新課改的浪潮下，創(chuàng)造出屬于音樂(lè)欣賞的新天地。因?yàn)橐魳?lè)欣賞在音樂(lè)教學(xué)中有很重要的作用，只有重視音樂(lè)欣賞的培養(yǎng)，才能順利完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。

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