楊凱程

摘?要：隨著新課程改革的推進(jìn)，素質(zhì)教育受到廣泛的關(guān)注，開展審美教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展非常重要，音樂作為素質(zhì)教育的重要組成部分，有效開展素質(zhì)教學(xué)，提高音樂教學(xué)質(zhì)量非常重要，具有重要的意義?；诖耍芯看蛟煲魳缝`動(dòng)課堂的措施，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、開拓視野、勇于創(chuàng)新非常重要，有助于提升學(xué)生音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生審美水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂?靈動(dòng)課堂?低年級

引言

我執(zhí)教的對象是一年級六個(gè)班的小朋友。學(xué)生天真活潑，無拘無束。如何帶動(dòng)他們跟著我一起投入到每一曲音樂中呢？根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我將研究主題定位為“喚醒音樂本能，打造靈動(dòng)課堂”。巧用體態(tài)律動(dòng)培養(yǎng)低年級學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

每天會(huì)反思自己的音樂課堂：孩子們都“動(dòng)”起來了嗎？

一、思考研究，理念先行

《新課標(biāo)》中說：“1-2年級應(yīng)充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。”

結(jié)合課標(biāo)和學(xué)情，課堂中，我嘗試著以學(xué)生為主體，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，以音樂實(shí)踐為依托。通過體態(tài)律動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生如何有效地利用聽覺去感受音樂，并根據(jù)音樂速度、節(jié)奏、力度、句法、情緒等變化，將整個(gè)身體當(dāng)作樂器，有控制地做出各種幅度和力度的動(dòng)作。目的是讓學(xué)生愛上音樂、享受音樂！

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，拓寬視野

瑞士音樂家達(dá)爾克羅茲認(rèn)為體態(tài)律動(dòng)教學(xué)能“喚醒孩子天生的本能，培養(yǎng)其對人體極為重要的節(jié)奏感，建立身心和諧，使感情更細(xì)膩敏銳，使孩子更加健康活潑，激發(fā)想象力，促進(jìn)各方面的成長”。

而音樂課就是喚醒兒童的音樂意識(shí)，這不僅是學(xué)習(xí)音樂的需要，更是兒童本能的需要。因此自己努力在研究中探索出提高低年級音樂課堂效率的教學(xué)策略。

三、堅(jiān)持實(shí)踐，勇于創(chuàng)新

1.激發(fā)興趣

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”體態(tài)律動(dòng)有它的可變性和多變性，不但可以豐富課堂教學(xué)手段，還可以改善課堂氣氛——“寓教于樂”。

一次課前，我播放《玩具兵進(jìn)行曲》給學(xué)生聽，學(xué)生很感興趣，一聽見樂曲就擺動(dòng)身體，搖頭晃腦很是享受。于是，我鼓勵(lì)他們盡情用自己的方式來感知和表現(xiàn)這首樂曲。

并用“情境故事導(dǎo)入法”帶學(xué)生進(jìn)入到新奇有趣的玩具音樂會(huì)中，邊欣賞音樂邊用喜歡的動(dòng)作把想象到的玩具兵形象大膽地表現(xiàn)出來。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。

2.訓(xùn)練節(jié)奏

音樂教學(xué)中，節(jié)奏是組成音樂的第一要素。它好像音樂的“骨骼”，沒有節(jié)奏，旋律就不存在了。

針對一年級的小學(xué)生來說，愛模仿、喜歡參與、愛表現(xiàn)是他們明顯的年齡特點(diǎn);跟音樂或節(jié)奏做有規(guī)律的模仿動(dòng)作是律動(dòng)的主要表現(xiàn)形式。

我把節(jié)奏和律動(dòng)相結(jié)合，選擇生活中形象的動(dòng)作模仿來設(shè)計(jì)表演，使理性的東西變成感性的東西，深受學(xué)生的喜愛。如在《其多列》一課中，根據(jù)節(jié)拍，請孩子們模仿我做即興走和跑步的熱身活動(dòng)，再把走和跑對應(yīng)改變成拍手和拍肩膀，孩子們用動(dòng)作體驗(yàn)節(jié)奏，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，又比如，通過律動(dòng)巧妙化解樂曲節(jié)奏難點(diǎn)，教《兩只小象》時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿鴨子的走路或叫聲，在樂曲和律動(dòng)中感受音樂表現(xiàn)強(qiáng)弱所帶來的變化，節(jié)奏一次比一次掌握得準(zhǔn)。

3.重視體驗(yàn)

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手動(dòng)一動(dòng)。在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。

如《國旗國旗真美麗》一課，學(xué)歌曲前先模仿我做即興拍手、拍腿的組合熱身活動(dòng)，在學(xué)會(huì)歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲，大家一起邊唱邊跳，潛移默化的用贊美的感情，親切、自然的聲音演唱了歌曲。

如《洗手絹》這首歌，通過我的啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生想象出了“挽袖子、打肥皂、搓衣服、擰干、晾曬”等一系列動(dòng)作，邊唱邊表演，每個(gè)孩子都非常開心。達(dá)到了發(fā)展想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的目的。

又如演唱《小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨發(fā)出的聲音，創(chuàng)編動(dòng)作表演。請看視頻。

4.深入思考

把音樂和肢體語言結(jié)合起來，可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。音樂課上巧用體態(tài)律動(dòng)，靜動(dòng)相輔相成。不僅使教師的音樂教學(xué)形式新穎豐富，更可以給學(xué)生創(chuàng)造一些“手舞足蹈”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)音樂，傾聽音樂，表現(xiàn)音樂。讓體態(tài)律動(dòng)在音樂教學(xué)中發(fā)揮它的最大效能，讓音樂課堂鮮活靈動(dòng)起來。

四、豐富教學(xué)形式，構(gòu)建靈動(dòng)課堂

豐富教學(xué)形式，構(gòu)建靈動(dòng)課堂需要注意以下幾點(diǎn)，第一，合理利用多媒體開展教學(xué)，多媒體是一種集合音樂與視頻的載體，因而，利用多媒體開展教學(xué)，可以為學(xué)生提供音樂學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為學(xué)生充分展示音樂內(nèi)容，營造音樂學(xué)習(xí)的氛圍，使音樂課堂靈動(dòng)起來，保證音樂教學(xué)效果。第二，利用生活化教學(xué)法開展教學(xué)。知識(shí)來源于生活，音樂也與生活密切相關(guān)，音樂與生活深深融合在一起，保證課堂的靈動(dòng)性，需要合理利用生活化教學(xué)法開展教學(xué)，需要在生活中了解音樂，在音樂課堂中感悟生活，將二者巧妙結(jié)合，在豐富多彩的教學(xué)形式下，構(gòu)建靈動(dòng)課堂，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。第三，利用趣味教學(xué)法開展教學(xué)。在音樂教學(xué)過程中，趣味教學(xué)法也是一種有效的教學(xué)方式，通過趣味教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以構(gòu)建高效課堂，靈動(dòng)課堂，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性、教學(xué)形式的趣味性、教學(xué)方法的趣味性，從而保證教學(xué)效率與質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的順利開展，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)之中。第四，利用游戲教學(xué)法開展教學(xué)。我執(zhí)教的對象是低年級的小朋友，對低年級的小朋友而言，游戲教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，小朋友們非常喜歡，在游戲中，不僅能夠使課堂靈動(dòng)起來，還能促進(jìn)小朋友積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，保證教學(xué)效果。

結(jié)語

將音樂與肢體相結(jié)合，喚醒學(xué)生的音樂本能，打造靈動(dòng)課堂，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的條件，構(gòu)建高效課堂，保證教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生創(chuàng)造舞蹈的機(jī)會(huì)，既進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，又進(jìn)行形體鍛煉，在豐富教學(xué)形式的過程中，發(fā)揮體態(tài)的功能與優(yōu)勢，構(gòu)建靈動(dòng)課堂，使孩子們都動(dòng)起來。

參考文獻(xiàn)

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