冷靜薇

摘?要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也在提高，社會(huì)各界對(duì)于會(huì)計(jì)領(lǐng)域的關(guān)注程度也在不斷的增加，在此背景下，我國(guó)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)也發(fā)生了相應(yīng)的變化。與此同時(shí)，國(guó)家對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求也在不斷的增加，需要大量的會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才。因此，國(guó)家和相關(guān)部門(mén)需要注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，不僅要注重理論知識(shí)教學(xué)，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而構(gòu)建出完整的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系?；诖?，本文將在對(duì)高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建中存在問(wèn)題的分析基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校?會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)?實(shí)踐課程體系

一、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建中存在的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重不合理

由于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)自身的嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn)，需要教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠在保證自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生能夠更加全面的掌握會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容。隨著教學(xué)模式和教學(xué)理念的不斷更新，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的教學(xué)需求，主要是因?yàn)樵谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)將大部分的重點(diǎn)放在的理論知識(shí)的教學(xué)上，缺少對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培訓(xùn)和鍛煉，在這種教學(xué)模式下，造成了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)不完善的現(xiàn)象，不能夠?qū)W(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)做到良好的運(yùn)用，因此，需要學(xué)校和教育部門(mén)能夠重視會(huì)計(jì)教學(xué)比重不合理的現(xiàn)象。

2.實(shí)踐課程設(shè)置缺乏合理性

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的實(shí)際應(yīng)用方面是相對(duì)薄弱的，這主要是因?yàn)楝F(xiàn)階段高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置缺乏合理性和全面性，在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)時(shí)，將大部分的重點(diǎn)放在了對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)上，忽略了實(shí)踐課程教學(xué)的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生雖然能夠掌握相關(guān)的會(huì)計(jì)知識(shí)內(nèi)容，但是對(duì)于理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力較差，不能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。所以，目前高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面，存在著實(shí)踐課程設(shè)置缺乏合理性的現(xiàn)象，需要引起學(xué)校的重視，針對(duì)于這一問(wèn)題，制定出科學(xué)合理的解決方案，注重理論與實(shí)踐統(tǒng)一發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠掌握更加全面的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。

二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建策略分析

1.增強(qiáng)基礎(chǔ)技能實(shí)踐能力

現(xiàn)階段我國(guó)的高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)踐技能主要可以分為以下三部分：第一、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能，該技能主要是讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的登記賬簿和填寫(xiě)一些會(huì)計(jì)憑證等。第二、出納技能，該技能主要是讓學(xué)生能夠掌握快速的點(diǎn)鈔和收銀計(jì)算技能。第三、財(cái)會(huì)手工帳模擬，該技能主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)賬面知識(shí)的實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生能夠在進(jìn)行會(huì)計(jì)憑證審核時(shí)，高質(zhì)量高效率的完成該項(xiàng)審核任務(wù)。對(duì)于以上會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)踐技能，最主要的就是財(cái)會(huì)手工帳模擬技能，通過(guò)對(duì)該項(xiàng)技能的掌握和練習(xí)，能夠使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)工作的判斷力和分析能力都得到良好的提升，進(jìn)而在進(jìn)行基礎(chǔ)技能訓(xùn)練時(shí)，需要重點(diǎn)關(guān)注該項(xiàng)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

2.提高專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力

由于高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容是較為復(fù)雜和繁多的，其中會(huì)包括了一些成本計(jì)算、稅務(wù)計(jì)算、會(huì)計(jì)電算化、以及EPR沙盤(pán)等各種方便的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以想要提高高職學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力，受現(xiàn)需要學(xué)生能夠掌握良好的基礎(chǔ)技能實(shí)踐。目前，大多數(shù)的企業(yè)在進(jìn)行財(cái)務(wù)工作的開(kāi)展時(shí)會(huì)運(yùn)用到這些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能，其中最常運(yùn)用的和最重要的就是EPR沙盤(pán)。通過(guò)在財(cái)務(wù)工作中運(yùn)用EPR沙盤(pán)技能，能夠使會(huì)計(jì)工作人員更好的了解企業(yè)的發(fā)展原理，樹(shù)立正確的企業(yè)大局觀，進(jìn)而能夠根據(jù)企業(yè)的發(fā)展情況來(lái)制定出一些良好的策略和意見(jiàn)。因此，在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)中提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐能力，有助于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用更好的結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的綜合能力。

3.優(yōu)化綜合技能實(shí)踐教學(xué)體系

目前的高職會(huì)計(jì)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建還處于初始階段，缺少完善的具體的規(guī)劃，主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的綜合技能實(shí)踐教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的綜合技能實(shí)踐教學(xué)主要分為兩部分，即會(huì)計(jì)綜合模式實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。綜合分析對(duì)比來(lái)說(shuō)，畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容是相對(duì)的復(fù)雜和繁瑣的，需要學(xué)生能夠掌握完整的知識(shí)內(nèi)容，才能夠在頂崗實(shí)習(xí)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更好的完成企業(yè)的相關(guān)工作。因此，高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程體系構(gòu)建時(shí)，要注重學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的重要作用，讓學(xué)生抓住頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，積累良好的工作經(jīng)驗(yàn)，從而能夠不斷的完善自身的知識(shí)水平。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我過(guò)的高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系構(gòu)建方面存在著一些問(wèn)題，如實(shí)訓(xùn)教學(xué)比重不合理、實(shí)踐課程設(shè)置缺乏合理性等，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際運(yùn)用能力存在一些不足，針對(duì)于當(dāng)前的問(wèn)題，需要引起學(xué)校和教育部門(mén)的重視，在提高學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，并優(yōu)化當(dāng)前高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，從而能夠?qū)?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)進(jìn)行不斷的完善化，更好的實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程體系的構(gòu)建目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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