王茹楠

當(dāng)前，很多學(xué)校開展了形式多樣的研學(xué)旅行，其中不乏成功經(jīng)驗(yàn)，但還有一部分學(xué)校研學(xué)旅行的開展情況不盡如人意。歸納起來(lái)，大致可分為三類：第一類是迫于安全壓力不敢搞；第二類是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)不會(huì)搞；第三類是出于多種原因沒(méi)搞好。究其原因，筆者認(rèn)為關(guān)鍵在于沒(méi)有把握好“研學(xué)”與“旅行”的平衡。

研學(xué)旅行的意義在于踐行“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的理念，但是如何把“讀書”和“行路”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)多方努力。

首先，學(xué)校應(yīng)明確研學(xué)旅行的概念和目的。研學(xué)旅行是研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)的結(jié)合，是學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，目的在于學(xué)習(xí)、在于研討、在于有所收獲。學(xué)校應(yīng)依據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)方案，力求做到目的明確，做到學(xué)校課程和研學(xué)旅行的有機(jī)結(jié)合。帶領(lǐng)學(xué)生研學(xué)旅行的教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)計(jì)劃細(xì)化活動(dòng)方案，根據(jù)不同的學(xué)情、生情為活動(dòng)做好研究性教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)生的心理調(diào)適，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口。參加研學(xué)旅行的學(xué)生應(yīng)依據(jù)活動(dòng)方案提前做好功課，在研學(xué)旅行中有目的、有意識(shí)地將所學(xué)知識(shí)與生活、自然和社會(huì)融合起來(lái)，加深與自然和文化的親近感，增加對(duì)集體生活方式和社會(huì)公共道德的體驗(yàn)。

其次，家庭在研學(xué)旅行中的作用十分重要。所謂見(jiàn)多識(shí)廣，要讓孩子多出去豐富知識(shí)、拓展視野，家庭的支持就顯得尤為重要了。這里所說(shuō)的支持不僅包括經(jīng)濟(jì)上的支持，更重要的是精神上的支持?！案改钢異?ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。研學(xué)旅行不光能夠讓孩子在旅途中學(xué)到知識(shí)，更是鍛煉孩子自理能力的絕佳機(jī)會(huì)，因此父母要放開手，從研學(xué)旅行之前的做功課、收拾行李，到研學(xué)旅行回來(lái)后的總結(jié)和反思，都讓孩子獨(dú)立完成，家長(zhǎng)只要做個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾就可以了。

再次，社會(huì)各個(gè)層面對(duì)研學(xué)旅行的支持必不可少。小到博物館的專場(chǎng)開放，大到研學(xué)旅行基地的建設(shè)和旅行中的衣食住行、安全保障都需要社會(huì)各相關(guān)部門的大力支持。筆者認(rèn)為，教育、文化、旅游、共青團(tuán)等部門應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，以本地周邊的文化旅游基地為依托，建設(shè)一批安全適宜的研學(xué)旅行基地，設(shè)計(jì)具有明顯地方特色的研學(xué)旅行課程，由近及遠(yuǎn)地將研學(xué)旅行推廣開來(lái)。各大文化旅游景點(diǎn)應(yīng)開發(fā)一批適合研學(xué)旅行的景點(diǎn)和基地，深挖旅游資源背后的文化內(nèi)涵，提供豐富多彩的體驗(yàn)式服務(wù)，吸引不同興趣的學(xué)生。政府應(yīng)引導(dǎo)旅游市場(chǎng)整合資源，成立專門對(duì)接研學(xué)旅行的旅行社，購(gòu)買專為研學(xué)旅行準(zhǔn)備的校車，為學(xué)生提供衣食住行多方面的保障；同時(shí)鼓勵(lì)規(guī)模較大的旅行社購(gòu)買校車、開發(fā)與研學(xué)旅行相關(guān)的旅游產(chǎn)品和旅游線路。

總之，研學(xué)旅行的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是讓學(xué)生有所學(xué)、有所樂(lè)，只有學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，才能使“研學(xué)”與“旅行”相得益彰，各不偏廢，使參加研學(xué)旅行的學(xué)生真正有所收獲。

（作者單位：山西省晉城市城區(qū)教科局）