喬喜峰 張欣欣

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，計算機技能已經(jīng)成為社會對人才的基本要求。計算機在對專業(yè)院校的教育產(chǎn)生了越來越重要的影響，其遍及了人們的日常工作和生活中。目前，職業(yè)學(xué)校對于計算機科學(xué)教學(xué)的使用仍然存在著一些問題，這些問題對計算機科學(xué)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：中職計算機;教學(xué)質(zhì)量;策略

中圖分類號：TP3-4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0025-01

1?中職計算機教學(xué)現(xiàn)狀

1.1職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量沒有顯著提高。主要是因為學(xué)生的地位是教師的力量和教學(xué)方式。政府和社團(tuán)現(xiàn)在正在大力投資中學(xué)和大學(xué)。忽視了中等職業(yè)教育的發(fā)展，限制了學(xué)校的人才資源發(fā)展。因此，學(xué)生無法提供足夠的實踐機會和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，不適當(dāng)?shù)慕處熍嘤?xùn)模式阻礙了中等職業(yè)教育的發(fā)展。教師缺乏對中等職業(yè)學(xué)校工作的熱情，不完善的評估方法及傳統(tǒng)的教學(xué)無法使學(xué)生的計算機技能得到提高。

1.2對學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探索能力的培養(yǎng)不足。計算機技術(shù)在運用中具有明顯的操作性，那么所實行的教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)操作性，但是，中職院?，F(xiàn)階段的計算機教學(xué)都沒能考慮到這一基本常識，還是以靜態(tài)的模式實行理論教學(xué)。并且在具體教學(xué)中，教師也還是局限于教材，保證對教學(xué)節(jié)奏的把控，然而這樣卻輕視了學(xué)生各方面能力的鍛煉和增強，也就無法談及核心素養(yǎng)的增強和專業(yè)人力資源的高效儲備。

1.3課程體系設(shè)置不科學(xué)。在國內(nèi)中職院計算機教學(xué)實行中，所建立的課程體系沒能體現(xiàn)明顯的科學(xué)性，也沒能考慮與專業(yè)和教學(xué)發(fā)展趨勢的相切合，具體教學(xué)理論的結(jié)構(gòu)出體現(xiàn)明顯的抽象性，各自獨立化的基本理論和不科學(xué)的課程規(guī)劃，使得中職院校計算機教學(xué)質(zhì)量不見明顯提升。

2?提高中職計算機教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善課程設(shè)置。以現(xiàn)階段的教學(xué)狀態(tài)來看，要想保證計算機教學(xué)的整體優(yōu)化，所要考慮的首要工作就是對教學(xué)項目和課時做出全面的調(diào)整。教師需要對其提高重視程度，并請專業(yè)人員對現(xiàn)階段的計算機教學(xué)項目做出全面的的研討，結(jié)合現(xiàn)階段相關(guān)行為領(lǐng)域的準(zhǔn)入點，對教學(xué)項目做出調(diào)整，以此促進(jìn)具體教學(xué)與現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢相切合。這里還應(yīng)強調(diào)的是，在對教學(xué)項目做出調(diào)整時，也應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)要求。其他專業(yè)也應(yīng)當(dāng)以長遠(yuǎn)發(fā)展的角度，來增設(shè)計算機教學(xué)課時，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合調(diào)整后的教學(xué)項目，對課節(jié)時間流程進(jìn)一步做出科學(xué)規(guī)劃，以此，在促進(jìn)計算機教學(xué)知識與其他教學(xué)知識有效融合的基礎(chǔ)上，也促進(jìn)中職計算機教學(xué)的全面創(chuàng)新。

2.2重視學(xué)生培養(yǎng)，加強教學(xué)引導(dǎo)。隨著科技水平的增強，未來社會會更注重能力的發(fā)展。現(xiàn)代的中職計算機教學(xué)應(yīng)以前瞻性的思想提高學(xué)生各方面能力。那么在具體行動中，就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)展其課堂引導(dǎo)者的作用，進(jìn)一步提高對教學(xué)的重視。在促進(jìn)學(xué)生學(xué)科理論基礎(chǔ)豐富扎實的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自主探究能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生各方面能力的提高奠定基礎(chǔ)。

2.3完善課程體系?，F(xiàn)階段，中職院校學(xué)生都沒能將計算機的正確使用方法進(jìn)行充分掌握，那么在具體教學(xué)中，教學(xué)就需要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，并將計算機的使用作為重點教學(xué)環(huán)節(jié)。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)，中職院校教學(xué)教師就需要從自身做起，提高自身的計算機操作能力和處理異常情況的能力，并結(jié)合現(xiàn)實情況，將計算機課節(jié)順序進(jìn)行合理規(guī)劃。例如，將具體教學(xué)內(nèi)容劃分為理論和實踐兩個環(huán)節(jié)，學(xué)生借助對專業(yè)理論的掌握，以理論聯(lián)系實際的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，以強化基礎(chǔ)理論的運用能力，擺脫以往計算機教學(xué)的模式，提高教學(xué)成效，進(jìn)而完善課程體系。那么在具體教學(xué)中，就應(yīng)該先樹立現(xiàn)實的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)展相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，以建立多元化的課程體系，讓學(xué)生可以結(jié)合自身的喜好來選取相應(yīng)的計算機學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)中職院校計算機教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4鼓勵學(xué)生在計算機課程學(xué)習(xí)上形成合作關(guān)系?，F(xiàn)代社會是一個高度競爭的社會。團(tuán)隊精神作為成功的法寶，在全社會得到了廣泛的普及。中職計算機教學(xué)不僅需要對相關(guān)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了解，同時還應(yīng)該使得學(xué)生通過表面的知識對其內(nèi)部所蘊含的計算機能力進(jìn)行掌握，同時還能使得學(xué)生的計算機感得到較好的提升。通過不斷的對學(xué)生進(jìn)行合作意識的培養(yǎng)，將會有利于學(xué)生在后期的計算機學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力。同時，教師還應(yīng)該盡量為學(xué)生營造一個適合計算機學(xué)習(xí)的良好的氛圍，這在一定程度上能夠使得學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)積極性得到較大的提升。當(dāng)然，教師與學(xué)生之間的合作是有限的，不能考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。它不僅可以拓展學(xué)生的思維，解決一些計算機問題，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。良好的心理和人際交往能力。例如，在學(xué)習(xí)計算機課文《文字編輯》的時候可以進(jìn)行實際的合作學(xué)習(xí)小組的建立，應(yīng)注意以下三點：（1）組數(shù)不宜過大或過小。太多的人不能保證每個人都有機會參與討論。（2）教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。不是所有的好學(xué)生或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，也不是所有的男孩或女孩，都應(yīng)該平衡，以便團(tuán)隊成員能夠更好地合作和發(fā)展。（3）學(xué)習(xí)的難易程度分配，教師要根據(jù)學(xué)生不同的差異分配學(xué)習(xí)任務(wù)，使好學(xué)生不驕傲，困難生不氣餒。

近些年來，國內(nèi)科技水平在快速發(fā)展，教育部門提出新課改的政策。在這樣的條件下，中職院校就應(yīng)對計算機教學(xué)做出全面優(yōu)化，并給出高度的重視。但是，目前具體的計算機教學(xué)過程還是出現(xiàn)一些問題，使得計算機教學(xué)質(zhì)量不能得到明顯提高，更不能滿足教學(xué)發(fā)展需求。在本文中，就基于中職院校計算機教學(xué)質(zhì)量提高，對具體教學(xué)策略做出了創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]中職學(xué)校計算機課程教學(xué)的方法[J]. 王向梅.信息通信. 2014（08）

作者簡介：喬喜峰，1991年5月22日，女，河南省寶豐縣，漢，最高學(xué)歷：本科，職稱：助理講師，研究方向：計算機。