張東芳

摘要：近年來，各行各業(yè)的發(fā)展迅速，社會對人才的能力提出了更高的要求，人才不僅僅需要有專業(yè)的知識素養(yǎng)，還需要有更加全面的能力。但是在我們的傳統(tǒng)教育中，忽視了學生全方面能力的教育，導致學生們的動手能力并不強。創(chuàng)新能力作為當前社會發(fā)展中最重要的能力受到越來越多的重視，迫切需要老師們轉(zhuǎn)變教學思想，提高學生的創(chuàng)新教學能力。為此，本文就高職院校計算機教學中培養(yǎng)和提升學生創(chuàng)新能力的措施進行分析，希望能夠給予老師一些借鑒。

關鍵詞：技工院校計算機教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號：G712;TP3-4?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0032-02

引言：隨著新課改的不斷踐行，如今的高職計算機教學方式也要進行不斷的創(chuàng)新，計算機課程是高職院校的重要課程，其無論是理論性還是實踐性都很強，在教學的過程中教師要基于理論與實踐的基礎上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，想要提高學生的創(chuàng)新能力，就要轉(zhuǎn)變以往的教學理念，要將學生視為教學的主體地位，注重對學生主觀能動性的培養(yǎng)，鍛煉學生在學習中不斷思考、不斷探索，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，有效的提高學習效率。

1?培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性

1.1順應社會發(fā)展的需求。社會需要創(chuàng)新推動，創(chuàng)新是新技術(shù)以及新理念發(fā)展的源泉，但是我國的教育體制下培養(yǎng)出來的學生，創(chuàng)新能力普遍欠缺，他們的能力與崗位的發(fā)展并不匹配，很有可能被行業(yè)淘汰，因此需要提升學生的創(chuàng)新能力，使得他們更加適應崗位的需求。

1.2提高學生的能力。社會需要全面型的人才，創(chuàng)新能力就是全面型人才不可缺少的特質(zhì)。而且學生創(chuàng)新能力的提高，使得他們的思維更加靈活，可以更好處理生活中遇見的問題，探索能力以及思考能力都獲得了不用程度的提升。所以學校要提升學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，發(fā)展他們的核心素養(yǎng)。

1.3完善學校的教育體系。近年來，高職院校獲得了極大地發(fā)展，各個院校之間的競爭加劇，要想在激勵的競爭中更加突出，就需要改進教學方法，完善學校的教育體系。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的加持下，將計算機專業(yè)發(fā)展成為特色專業(yè)，提升學校的影響力。

2?技工院校計算機教學培養(yǎng)創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

技校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中還存在很多問題，如不重視職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)關鍵能力不足以及責任意識不強。計算機教學過程中要及時調(diào)整相應問題，幫助學生規(guī)劃職業(yè)生涯，培養(yǎng)學生責任意識與創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)計算機教學中教學觀念陳舊，課堂上主要講授理論知識，存在忽視實踐教學環(huán)節(jié)的情況。甚至部分教師直接根據(jù)教材宣講內(nèi)容，無法激發(fā)學生學習興趣，加之無法駕馭課堂秩序，影響到課堂氛圍，學生無法認真聽講，無法實現(xiàn)教學目標，也就影響到教學目標實現(xiàn)，不尊重學生主體地位，影響學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時，技工院校學生年齡普遍不大，存在較強的好奇心，加上心理不成熟，對新鮮事物興趣濃厚，接受內(nèi)容時存在明顯選擇性。尤其是當前生活中普遍使用計算機技術(shù)，學生對計算機理論課程興趣不大，喜歡上機操作。信息技術(shù)快速發(fā)展背景下，軟硬件設施不斷更新，一些教師知識更新迭代不足，并未根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實際情況及時調(diào)整知識庫，滿足計算機課程教學需求。此外，少數(shù)教師因循守舊，教學理念落后，影響到教學質(zhì)量提升，限制學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要采取有效的解決措施，順利培養(yǎng)學生計算機相關課程學習的創(chuàng)新能力。

3?在高職院校計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的策略

3.1營造良好的教學氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分重要的，尤其是對于計算機教學尤其重要，因為計算機課程的實用性很強，僅僅是教材中的知識是遠遠不夠的，學生必須要掌握自主學習的能力才會吸收到更多的知識。而在創(chuàng)新能力培養(yǎng)之前，教師必須要營造良好的課堂氛圍，將教學氛圍活躍起來，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。例如，教師在上課之前，可以利用設問的方式將本節(jié)課的重點內(nèi)容引導出來，然后借助對問題的分析讓學生進入自主思考的模式，在本節(jié)課吸收了解的基礎上，再讓學生就本節(jié)課的知識發(fā)揮想象力和創(chuàng)新能力，與之前學習過的知識聯(lián)系起來共同解決課堂上碰到的問題。課堂氛圍的營造是十分重要的，這是學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎。

3.2結(jié)合生活實際，強化學生的創(chuàng)新熱情。計算機無論是在人們的生活中還是在工作中都有很大的應用空間，計算機技術(shù)已經(jīng)融入到社會各行各業(yè)中，以此它是十分實用的一門科學。因此教師在進行授課的時候一點要結(jié)合學生的生活實際，站在實際的角度上，才會使學生感受到計算機知識的實用價值，從而提高對計算機知識的探究熱情。其實計算機知識與生活的聯(lián)系是很密切的，很多生活中的問題都能需要用計算機知識來解決，只要教師在平時注意收集，就會形成寶貴的教學資源。例如在高職計算機《編輯Word文檔》一課教學中，這一課的知識點與實際生活的聯(lián)系是很密切的，在我們的生活中廣泛的應用到Word文檔，教師在講課的時候也要結(jié)合不同的形式，基于實際應用展開。

結(jié)語：總之，計算機教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力時，要選擇合適的切入點，重視培養(yǎng)學生實踐能力。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念，不再局限于傳統(tǒng)教材內(nèi)容，側(cè)重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。教師尊重學生的主體性地位，調(diào)動學生學習計算機技術(shù)的積極性，鼓勵學生主動思考與解決問題，教師要花心思豐富教學內(nèi)容，并將教學設備充分利用起來。

參考文獻：

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