石祥

摘要：在中學(xué)思政課教學(xué)中，要求教師的教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的成長特征相結(jié)合，樹立促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，努力提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)，塑造良好的道德品質(zhì)，真正體現(xiàn)教書育人方面的重要功能，推動(dòng)素質(zhì)教育改革得到真正的貫徹落實(shí)。當(dāng)前的農(nóng)村中學(xué)思政課教學(xué)還存在著一些不良的問題，主要體現(xiàn)在教學(xué)思想、教學(xué)模式等方面，為此需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，應(yīng)該緊密結(jié)合實(shí)際生活，還要積極推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要圍繞農(nóng)村中學(xué)思政課現(xiàn)狀及督導(dǎo)問題進(jìn)行了探究，提出了相關(guān)教學(xué)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)思政課;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號(hào)：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0239-01

引言：中學(xué)思想政治課是鑄造靈魂的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康人格，樹立正確的人生價(jià)值觀方面起著不能替代的作用，是德育工作開展的主要途徑，這門課程的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，關(guān)系到素質(zhì)教育改革開展的實(shí)際效果。但是，當(dāng)前的中學(xué)思政課開展效果并不容樂觀，教學(xué)模式落后，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣不高，并沒有真正對(duì)學(xué)生的思想道德方面進(jìn)行有效的指引和培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的有效性。為此，中學(xué)思想政治教師應(yīng)該以新課標(biāo)為指導(dǎo)，立足于實(shí)際教學(xué)情況，探索有效的教學(xué)改進(jìn)策略，從而真正達(dá)到思政課教學(xué)的目標(biāo)。

1?農(nóng)村中學(xué)思政課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的深入，當(dāng)前的中學(xué)思政課教學(xué)整體情況已經(jīng)得到了顯著的改善，但一些地區(qū)的教學(xué)依然會(huì)暴露出一些問題，對(duì)此需要認(rèn)真督導(dǎo)分析，有個(gè)明確的思想認(rèn)識(shí)。具體來說：第一，教師的教學(xué)觀念落后，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。受到應(yīng)試教育觀念的長期影響，教師成為整個(gè)教學(xué)的中心，一味地進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸講解，忽視了學(xué)生的學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的理解接受存在困難，并且逐漸降低了學(xué)習(xí)興趣;第二，教學(xué)手段單一落后，教學(xué)資源缺乏。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，教學(xué)資源較為缺乏，雖然近年來不斷加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入，配備了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但很多教師的教學(xué)能力不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新探索精神，依然采用黑板粉筆進(jìn)行講解，學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥乏味;第三，“重知識(shí)，輕德育”的情況比較普遍，一味地要求學(xué)生記憶理論知識(shí)，缺少良好道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，沒有充分體現(xiàn)思政課的學(xué)科優(yōu)勢(shì)[1]。

2?新課改背景下農(nóng)村中學(xué)思政課教學(xué)的有效策略

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體。當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)思政課教學(xué)比較低效，主要是由于教學(xué)思想觀念上的問題，依據(jù)新課程理念的要求，中學(xué)思政教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變落后的思想認(rèn)識(shí)，始終堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，要多了解學(xué)生的實(shí)際情況，明確他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，營造寬松自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生愛學(xué)[2]。思想政治是德育工作的一部分，所以在教學(xué)中還要著眼學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，在知識(shí)傳授的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方法，教學(xué)要面向全體學(xué)生。

2.2緊密結(jié)合實(shí)際生活，促使主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)上的教學(xué)模式存在很多問題，學(xué)生應(yīng)該從單一被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該營造良好寬松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，這樣才能從根本上改變落后的教學(xué)面貌?？菰锏睦碚撝R(shí)灌輸無法取得好的教學(xué)效果，實(shí)際上思想政治知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，生活中的事物會(huì)讓學(xué)生感到熟悉，產(chǎn)生興趣，所以高中思政教師在教學(xué)中要注重緊密結(jié)合實(shí)際生活，從而幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)，并且產(chǎn)生情感上的共鳴。例如，在“樹立正確的消費(fèi)觀”內(nèi)容的教學(xué)中，可以結(jié)合一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，大量充值購買虛擬物品這樣的生活實(shí)例，從而引導(dǎo)學(xué)生深刻理解經(jīng)濟(jì)生活方面的知識(shí)，能夠正確對(duì)待金錢。

2.3積極推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)整合，豐富教學(xué)手段

當(dāng)今是個(gè)信息化時(shí)代，多媒體等教學(xué)設(shè)備也已經(jīng)基本上得到普及，中學(xué)思政教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極推進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)整合，比如運(yùn)用多媒體這一輔助教學(xué)工具，豐富了教學(xué)手段，可以改善傳統(tǒng)落后的教學(xué)局面[3]。多媒體通過圖片、視頻、聲音、色彩等形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行全方位呈現(xiàn)，刺激學(xué)生的感官，為課堂注入了新的生機(jī)和活力。例如，在“中華文化”內(nèi)容的教學(xué)中，就可以通過多媒體展示豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如京劇、詩詞、陶瓷、國畫等等，可以促使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)中華文化，增強(qiáng)文化自信，進(jìn)而自覺的傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化。

結(jié)語：總之，通過分析農(nóng)村中學(xué)思政課教學(xué)的現(xiàn)狀，其中存在著很多方面的問題，思政課教師必須要及時(shí)革新教學(xué)理念，以新課標(biāo)為要求和導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)手段，在知識(shí)傳授的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，從而全面增強(qiáng)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢偉宏.農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].西部素質(zhì)教育，2019（10）：41.

[2]阮勇.農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)中存在的問題及完善對(duì)策[J].學(xué)苑教育，2018（2）：25-26.

[3]楊娟，李永波.農(nóng)村中學(xué)思想政治課多媒體課件教學(xué)的運(yùn)用[J].商情，2018（5）：59.