⊙ 崔益林（江蘇省海安市紫石中學(xué)）

一、真題再現(xiàn)

請以“那段日子，我忽然長大”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。

二、題目解析

2020年南通市中考作文題是命題作文，題目是“那段日子，我忽然長大”。這次的作文題延續(xù)了歷年來南通市中考作文題的雙重特點，一是注重結(jié)構(gòu)性特點，二是注重人文性的特點。不僅需要我們從兩個方面去審題，更重要的是引導(dǎo)考生關(guān)注自我、關(guān)注社會、關(guān)注生活，確定本我思想，同時又要去關(guān)注身邊的人和事，在大的環(huán)境中思考、成長。

但是“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，所以當(dāng)我們接觸到2020年南通市中考作文題后，我們還必須做好以下幾個方面的思考：

第一，認真審清題意。無論是平時的寫作訓(xùn)練，還是考試，尤其是中考這樣的選拔性考試，在拿到作文題之后，首先必須認真審題，在時間的安排上至少花5～10分鐘，不是說“寧停三分，不搶一秒”嗎，這不僅僅說的是交通規(guī)則，更是審題規(guī)則。那么針對2020年南通市中考作文題，我們在審題時必須緊緊圍繞題目中的“那段日子”“我”“忽然”“長大”這四個詞語。

下面我們一一解析。

“那段日子”，很顯然，指的是一個時間段，是一個特定的時間段，是一個短時間的連續(xù)性的過程，更是一個對自己的人生發(fā)展，或者在人生旅途中有著特別重要意義的一段時光，而不是一個瞬間、一個時日。如果在審題時，把“段”理解為“個”，把“那段日子”理解為“那個日子”，那就犯了審題不清的錯誤。

那么，我們再來細細地考慮一下題目中的“那段日子”，究竟該寫哪些“日子”呢？細細想來，2020年，是一個特殊的年份，尤其是對參加中考的孩子，就顯得尤為重要，“自律”無疑成為庚子年春天最為關(guān)鍵的底線，命題者之所以命制這樣的題目，我不能完全肯定一定有這樣的立意，但是唯有這樣的立意，才更符合“長大”的主題。所以這個作文題，不僅非常接地氣，契合學(xué)生的心理狀態(tài)，符合學(xué)生的精神需求，更在我們的意料之中、情理之中。

當(dāng)然，除此之外，還有像中考前“全力沖刺的日子”“參加競賽強化訓(xùn)練的日子”“與一個異地的陌生人相處的日子”“與家人團聚的日子”“與父母相處的日子”“與同桌相處的日子”“與新老師相處的日子”“一段讀書的經(jīng)歷”“一段志愿者的經(jīng)歷”……無論選用哪一種“日子”、哪一種經(jīng)歷，都必須為下文的“長大”鋪墊。

“我”，這是南通市多年來作文命題一貫強調(diào)的寫作主體，以自我為中心，通過“我”的所見所聞所感來表達，關(guān)注考生的個人成長。所以我們完成這篇考場作文是一定要在文章中看到“我”的影子，這包括“我”情感變化的過程，因為只有這樣才能為下文凸顯“忽然長大”鋪墊，甚至我們在完成的過程中，可以用對比的手法，寫“長大”前是如何的“困惑”，如何的“糾結(jié)”，如何的“幼稚”，如何的“自卑”……把那種從“困惑”到“頓悟”，從猶豫到果斷，從自卑到自信的過程寫細致，寫具體，真正體現(xiàn)“我”的長大，“我”的成熟，“我”的進步……關(guān)鍵的一點，就是寫出“我”從年齡的“長大”到“心智的成熟”。

“忽然”，這應(yīng)該是命題者命制這道題最高妙的地方，也是考生審題時最難把握的一個審題點。為什么會“突然”，可能就是源于“那段日子”里的“某一天”的“一句話”“一個舉動”“一個畫面”“一個瞬間”……而引發(fā)的觸動，從而讓自己對原先事物產(chǎn)生了不一樣的心理，得到了不一樣的收獲，有了全新的認識、全新的感悟、全新的啟迪。所以，這個心理變化過程，不僅是考生要把握的點，也是閱卷老師關(guān)注的點。盡管“忽然”是審題的重點，但是絕對不是寫作的重點，這一點應(yīng)該是考生在材料的取舍上需要特別重視的地方。

“長大”，文題中的這個詞，應(yīng)該是本次作文的立意點，也是感悟點，更是文章的著眼點，所以如果我們把這個考題逗號前的“那段日子”叫做“著力點”“感動點”“詩”……的話，那么這個考題逗號后的“我忽然長大”就叫做“著眼點”“感悟點”“遠方”。這也是南通市近年來中考作文題命制的思路和方向，也是筆者近年來一直強化和提倡的作文命題規(guī)律。這里的“長大”絕對不僅僅是年齡的增長，個子的增高，而一定是指心智的成熟、閱歷的提升、思想的升華。這包括學(xué)會寬容、勇于擔(dān)當(dāng)、懂得感恩、懂得自律、承擔(dān)責(zé)任、心態(tài)陽光、向善向美……（社會主義核心價值觀可以全面概括）

第二，注重材料取舍。多年來，南通市中考作文題往往都是由兩個部分所構(gòu)成，其中一個部分是寫作的重點，也就是著力點，需要考生在材料的取舍上做到詳寫，而另一部分是寫作的側(cè)重點，也就是著眼點，但是在材料的取舍上要略寫?！澳嵌稳兆樱液鋈婚L大”這個題目中的“那段日子”，應(yīng)該就是詳寫的部分，甚至要寫出“那段日子”中引發(fā)考生“忽然長大”的具體細節(jié)，而“我忽然長大”，并不是寫作的重點，但一定是立意的重點，也就是文章的感悟點，在材料的取舍上，一定要略寫，可以是一句話，也可以是幾句話，但是絕對不能用大量的篇幅來寫“忽然長大”，否則就不能叫做“忽然長大”。

第三，把握寫作技法。既然文題選定的是“那段日子”，很顯然一定是區(qū)別于“其他時間段的日子”，考生在寫作時一定程度上還是要有所體現(xiàn)，這就要求我們在寫作時可以運用對比的手法，用對比的文段來區(qū)別于“那段日子”，同時由于“一段日子”是一個過程性時間，“忽然長大”之前，依然是一個漸漸長大的過程，所以，我們在文章謀篇結(jié)構(gòu)上，可以采用小標(biāo)題的形式將“漸漸長大”的過程寫出來，然后用最為簡單的筆法，將“忽然長大”凸顯出來。

第四，延伸立意深度?！昂鋈弧笔且粋€瞬時概念，而“長大”絕對不是一個瞬時概念，它應(yīng)該貫穿這個考生的一生，正所謂活到老，學(xué)到老，學(xué)不了。所以當(dāng)我們寫到文章最后的時候，還是應(yīng)該考慮一下，此時此刻的“忽然長大”與永遠“長大”之間的內(nèi)在關(guān)系，只有這樣，才能使文章的主題得以深化，情感得以升華，一旦如此，文章的立意就會更有深度，從這一點上，也可以看出考生在平時的作文訓(xùn)練中的廣度、高度、深度。

滿分佳作

那段日子，我忽然長大

⊙南通市一考生

自從上了初三，每天都有晚自習(xí)，每天都會拖著疲憊的身子走在經(jīng)過一家小吃攤的路上。

經(jīng)營這家小吃攤的，是一對夫妻。他們的攤子很小，也不在熱鬧的街口，卻有我喜歡的刀削面。

一個冬天的晚上，路上行人漸漸地少了，光禿禿的樹木仍不屈不撓地站立在道路的兩旁，堅守著一份凄涼，一份蕭條。他們坐在簡易的棚里，似乎守望著什么。

我和媽媽停下車，想吃碗熱騰騰的“刀削面”。

女?dāng)傊骱芨吲d地迎上來，使勁抹了好幾遍桌椅，才讓我們坐下。

男攤主打開爐火，開始烹調(diào)我們的面。女?dāng)傊髟谖覀儗γ孀?，和我們閑聊，她很瘦，我能感覺到她在風(fēng)中的瑟瑟發(fā)抖。她的眼睛很亮，此刻，正注視著我。

“才下晚自修吧！”“嗯?！?/p>

“初三了？”“嗯?！?/p>

“要好好努力呀，這一年可關(guān)鍵了?！薄班?。”

我只覺得涼意透身，草草地回答著，這段時間，總是找不到學(xué)習(xí)的感覺，成績雖然也不是很差，但是就是沒有突破，總覺得有些心灰意冷，一度想放棄。

“你冷嗎？”“嗯。”我點點頭，還是一個字。

“來吧！這邊坐！”她搬起凳子到炭爐邊，示意我坐下。我望著媽媽，她微笑著默許。

“謝謝你！”我真誠地說了一句，我感覺到一種從未有過的輕松，也從未有過的快樂。

“沒什么，沒什么?！蔽铱吹剿⑽⑿χ?，很滿足。

月，升起來了；夜，愈深了；夜色，也愈深了。此刻，在棚內(nèi)昏暗的燈光下，我可以看到男攤主做面的全過程。他正飛速地削面，一片片面條從他手中飛過，落進鍋里。

“喜好豬肉還是雞肉？”他突然開口。

“呃……豬肉吧?！?/p>

這時，那正在和媽媽聊著的女?dāng)傊鬓D(zhuǎn)過身來?！岸嗉有┴i肉，小孩子要營養(yǎng)。還要多吃些青菜?！彼龖z惜地望著我。

“我知道，我知道?！蹦袛傊鳂泛呛堑卮饝?yīng)著，認真地小心地加上肉、青菜、香菇、木耳……

感動，欣喜，詫異，一齊涌上心頭。我是第一次到他們的小攤，他們像親人般接待了我。

終于，我吃上了一碗熱騰騰的刀削面，很香，很暖……

曉月臨夜，淡淡的月色如水一般純凈，悄悄地透過時空，靜靜地瀉在我的心上，是那么的柔美，那么的靜謐，一切如在畫中。

再次去他們的小攤，已是幾天后的事。他們一眼認出了我，同樣熱情地接待了我。

再后來，我不僅愛上了他們的攤子，更愛上了這里的兩個主人。因為，我聽媽媽說，小攤主本是兩個下崗職工，就是因為生活不如意，他們才辦起了這家小吃攤。

聽到這，我忽然感覺到小吃攤主人的質(zhì)樸、堅強、樂觀，我也才忽然感到生活對任何人都是公平的。我的一點小挫折，又算得了什么呢？

感謝你——那段日子！感謝那段日子，你見證了我的長大！！見證了我的未來……

【滿分揭秘】

文章著重寫一天，“那段日子”開始的那一天?？上攵诖撕蟮囊欢螘r間里，“我”一定經(jīng)常光顧那家小吃店。而這一晚就是未來轉(zhuǎn)變的開始。

從一開始就被故事吸引?？此破胀ǖ臄⑹隼?，有著極其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)安排。細細推敲起來，謀篇布局非常精彩?！俺悦妗边@一主體故事其實由三個部分構(gòu)成：“我”和媽媽在面攤前停下、女?dāng)傊髯尅拔摇笨拷繝t取暖、男主人煮面時多加配料——成功地增添了情節(jié)感，并且都是符合當(dāng)下情境的行為，非常自然。

“我”由苦悶變得輕松（心理描寫）、隨著時間流逝而變化的夜景（配合人物心理的情景渲染）以及通過語言和動作刻畫人物……作者把這些技巧運用得嫻熟自如，不動聲色地補全各方面信息，為“我”情感的轉(zhuǎn)變做足鋪墊。同時，語言簡練，段落也都控制字?jǐn)?shù)，讀起來非常輕松。

立意方面，作者的長大其實不僅僅是學(xué)會了堅強地面對挫折，更重要的是收獲了來自陌路之人的善意，這也使得層次更加豐富。

（崔益林）

滿分佳作

那段日子，我忽然長大

⊙南通市一考生

“爸！媽！我回來了！”我推開門，興沖沖地叫著，“我獲獎了，我的《勞動的滋味》獲得了學(xué)校作文競賽二等獎！”

我一邊炫耀著自己的成績，一邊把鼓鼓的一包臟衣服扔在一旁。

“是嗎？”爸爸點了點頭，一眼瞥見那鼓鼓的一包臟衣服，臉上頓時晴轉(zhuǎn)多云。

“這是什么？”他問道。

“哦，這是上一周換下來的臟衣服，帶回來讓媽洗的?！蔽乙贿吢唤?jīng)心地回答，一邊喜滋滋地從書包里拿出那本獲獎證書，打開后，送到爸爸面前。

誰知爸爸沒瞧上一眼，把手中正看著的一本書往桌上一丟：“獲得了個二等獎連衣服都懶得洗了？你知道勞動的滋味是什么？你也不小了，該學(xué)會自己洗衣服了！”爸爸指著那包衣服看著我。我一下子驚呆了，本想得到一番夸獎，誰知得到的竟是這樣的“犒賞”，再說，我平時的臟衣服，不也常常帶回來嗎？一肚子委屈涌入眼眶，淚水順著臉頰滴到了那本打開的榮譽證書上……

“哎，你也真是的，怎能責(zé)怪孩子呢？他在學(xué)校里學(xué)習(xí)也夠忙的，這衣服就讓我來洗吧！”媽媽丟下手中的活兒，拿來盆準(zhǔn)備搓洗。

爸爸見我還在一旁，責(zé)怪媽媽說：“你把衣服放下，今天讓他嘗嘗勞動的真正滋味！”我再也受不了了，冰涼的水，針刺般地折磨著我白嫩的手指，鉆心的難受……

下午，媽媽回學(xué)校給參加省作文大賽復(fù)賽的學(xué)生上輔導(dǎo)課去了，我氣鼓鼓地坐在桌旁做作業(yè)，什么話也不愿說。

這時，爸爸來了，他拿出了鑰匙，打開辦公桌里面那個從來沒有打開過的抽屜，從抽屜的最底層，拿出一疊發(fā)黃的獎狀，放到我面前。

“先進教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀班主任”，一個個鮮紅的大字一下躍入我的眼簾。爸爸指著這疊獎狀對我說：“你看看這些獎狀吧，都是你媽媽的，你以前知道她獲過這些獎嗎？她得了獎，把所有的榮譽都鎖在這抽屜里，然后不聲不響地工作著，既要照顧你奶奶，還要照顧你上學(xué)，更重要的還有上百號學(xué)生的課要上，經(jīng)常備課、批改作業(yè)到深夜，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心學(xué)生的生活，每次回家她都默默地承受著一切，從來沒有叫過一聲苦，更是從來沒有說過一次她所取得的這些成績。你看你！”

是呀，我怎么從來就沒有注意過這些??！

我站起身，走進里屋，那一件件熟悉的往事涌上心頭——媽媽教小學(xué)畢業(yè)班語文，又兼班主任，常常干這干那，那雙手都裂開了，像松樹皮似的。可她從不說自己取得了什么成績、得到了什么榮譽，也無一句埋怨的話。她常常鼓勵我要做默默無聞的小蜜蜂，不要做大吵大鬧的知了。她像無數(shù)母親一樣，勤勞、善良、樸實，用自己的行動，無聲地教育著下一代；而我得了小小的二等獎，卻飄飄欲仙了，這多么叫人慚愧呀。

想到這些，我忽然感覺到我應(yīng)該何去何從……連忙拿起自己的那本榮譽證書，又從爸爸手中接過媽媽的那些獎狀，一同鎖進了那個不常打開的抽屜里……

站在一旁的爸爸，終于開口了：“這才是長大的感覺。”

從那以后，我越發(fā)勤奮，越發(fā)自律，媽媽也開心地說，我們家孩子，忽然間就長大了……

【滿分揭秘】

語言非常有活力，頗能“讀其書想見其人”，符合作者的青少年身份，和第一篇滿分作文的敘述恰好是兩種風(fēng)格，本文毫不吝惜筆墨地進行大段語言和心理描寫，讓文章顯得飽滿充實。

開頭兩段就把戲劇沖突簡練地展現(xiàn)出來：獲得“勞動的滋味”作文二等獎的“我”卻在現(xiàn)實生活中根本不愿意勞動，非常具有真實感。但是如果就此停住，平鋪直敘寫下去就有些落入俗套了。幸而作者巧妙地引入了母親的故事，她獲得諸多榮譽卻從未夸耀，使得“我的成長”這一重要轉(zhuǎn)變更加合理，并且文章因為出乎意料的發(fā)展而讓人眼前一亮。

最后結(jié)尾也很精彩，“我”把獎狀收進抽屜的那一刻，爸爸說“我”長大了；此后“我”越發(fā)自律勤奮，媽媽說“我”長大了。不是自己直抒胸臆地感嘆，而是通過他人的評價客觀反映“我”的變化，并且展示出這是一個持續(xù)的過程，更加高妙。

（崔益林）