廖佳玲

在六歲前的階段，良善的種子在孩子的生命里生根發(fā)芽;7-12歲的階段，除了繼續(xù)讓良善的小苗茁壯成長以外，家長們應將教育的重點放在為孩子的生命裝備“美”的元素上。教育的環(huán)境里除了讓孩子知道這個世界是善的以外，重點還要讓孩子知道這個世界是美的。

美的環(huán)境包括：成人從容優(yōu)雅平和積極的生活態(tài)度，具有美感的家庭環(huán)境和學校環(huán)境，以及具有美感的學習內(nèi)容。只有當成人具備從容優(yōu)雅平和積極的生活態(tài)度后，他才能夠用心地讓孩子生活的環(huán)境變得舒適優(yōu)雅美好，才能讓與孩子在一起的生活充滿藝術(shù)的美感。

通過心靈來學習7-12歲的孩子，感官發(fā)育趨于完善，此階段孩子生命力的重點集中在“心靈”的發(fā)展層面，各種情緒和情感都會在這個階段淋漓盡致地展現(xiàn)。六歲前孩子的情感基本只處于兩極狀態(tài)：高興或不高興。7-12歲孩子就會感知更細化的情緒和情感，如愛、喜悅、悲傷、憤怒、害怕、受挫、失望、焦慮、尷尬、嫉妒、羞愧等等。情緒和情感都是生命的組成部分，伴隨生命的每一天。情緒和情感沒有好與壞之分，它們就是孩子當下最真實的感受。

在我們的文化里，很多時候，當孩子表現(xiàn)出生氣、憤怒、悲傷、痛苦、哭泣等負面情緒時，孩子受到的常常是指責或否定。這就是為什么很多成年人不懂得表達自己的情緒和情感而造成許多心理問題的根本所在——因為他從來就沒有機會學習去體驗和表達這些情緒和情感。

孩子憤怒了就是憤怒了，他需要的是父母理解他們的這種感受，而不是“你不可以憤怒，有什么好憤怒的，憤怒不好”。孩子摔痛了也需要成人理解他們的疼痛，而不是“不痛不痛，不哭不哭”。

心靈除了是情緒情感的載體以外，它還是思考、意志的載體。對于此階段的孩子來說，思考和意志力是通過四肢的具體工作來形成的，是通過按照簡潔清晰的工作程序來完成實際的工作任務(wù)來形成的，而不是通過安靜地坐在那里演算數(shù)學題，或通過記憶大量的抽象知識來形成的。

所以，在此階段，大量運動四肢的工作，比如家務(wù)、手工、木工、園藝、建筑、繪畫、樂器演奏等活動，對孩子的思考和意志力的形成非常重要。

通過藝術(shù)來學習藝術(shù)是直擊心靈的力量，是滋養(yǎng)心靈最好的營養(yǎng)，是美的化身。為了配合孩子此階段生命發(fā)展的需求，讓孩子開展大量的藝術(shù)活動非常重要。所以目前主流學校里那些被稱為“副科”的學習內(nèi)容，才是更符合此階段孩子需求的。語文和數(shù)學的學習都應通過很藝術(shù)化的形式呈現(xiàn)給孩子，而不應通過枯燥呆板的文字和說教塞給孩子。故事、詩歌、話劇、繪畫、泥塑、音樂、樂器演奏、舞蹈等一切藝術(shù)形式，可以讓孩子的心靈充分感知人類的各種細膩情感和情緒，而且藝術(shù)的美和韻律感讓孩子的生命力得到了充分的保護，為青春期所需的大量生命力儲備能量。

大量的身體活動六歲前的階段里，孩子通過各種感官及大小肌肉的運動發(fā)展自己的身體，7-12歲的孩子需要通過大量的身體運動來合理引導身體里旺盛的力量，強健身體。所以，大量的體育活動、團隊游戲、奔跑等力量型運動，是這個階段必不可少的學習內(nèi)容。