賴李杭 張莉萍 賀子桓

摘 要：隨著網絡信息技術的發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，人們獲取的信息內容更加豐富、渠道更加繁多，小學生對成人世界充滿了好奇，部分學生通過社交媒體、視頻網站交友，甚至出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象。文章分析了大眾傳媒對小學生早戀的消極影響及其成因，并提出了針對早戀問題的策略。

關鍵詞：大眾傳媒;小學生;早戀;對策

中圖分類號：G441?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）29-0006-02

在社會高速發(fā)展的今天，絕大多數(shù)的家庭中都配備了現(xiàn)代化的電子設備，網絡成了當代流行的，也是最便捷的信息交互方式。但在享受便利的同時，小學生通過社交媒體談戀愛、傳情書的現(xiàn)象近年來也時常出現(xiàn)。小學生正處在學習知識和世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，早戀容易使學生精力分散，錯過學習的黃金時期。另外，小學生并沒有足夠的社會閱歷和能力去獨立解決戀愛中的各種問題，一段失敗的戀愛經歷也可能使學生形成錯誤的愛情觀，甚至可能對愛情失去信心。因此，如何科學有效地解決小學生早戀的問題，已經成為教育者面臨的現(xiàn)實問題。

一、小學生早戀的概念

小學生早戀就是指小學階段的男女學生雙方或一方表現(xiàn)出對異性的喜愛和吸引，有時會交往過密或建立戀愛關系。

二、大眾傳媒對小學生早戀的消極影響及成因分析

古往今來，人們交互信息的方式不計其數(shù)。廣義上看，能夠記錄信息并在不同受眾之間共享傳遞的各種物理載體都可以稱為大眾傳媒。它包含了人類進入文明史以來所有的可以用于記錄信息的有形載體[1]。當然，通常我們所指的大眾傳媒沒有這么寬泛，本文所討論的大眾媒體主要指報紙、書籍、廣播電視以及近年來興起的互聯(lián)網新媒體及融媒體等幾種主要形態(tài)。在發(fā)展的過程中，大眾傳媒具有促進小學生交際能力發(fā)展、陶冶情操、撫慰心靈的積極作用，但與此同時，大眾傳媒也慢慢成為小學生早戀的催化劑。

1.大眾傳媒加快了小學生成人化的進程

物質生活水平的不斷提高使小學生身體發(fā)育速度加快，小學中高段部分學生已經出現(xiàn)第二性征，性早熟成為小學校園普遍現(xiàn)象，生理成熟和性意識覺醒為早戀提供了條件、基礎。而且小學生正處在觀察世界和知識建構的特殊時期，對事物高度敏感且善于模仿，步入青春期后，獨立意識增強，渴望通過模仿成人的言行來獲取他人對自身成人身份的認同感。根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，中高段的小學生處于具體運算階段向形式運算階段的過渡時期，學生主要依賴具體的內容和可感知的材料進行思維活動，大眾傳媒帶來的圖畫、音頻等豐富的感性材料對處于該階段的學生吸引力頗大[2]。

尼爾·波茲曼曾在《童年的消逝》[3]一書中談到，信息圖像化使兒童能夠輕易理解信息內容，這使得兒童與成年人之間的秘密變得越來越少。兒童可以輕松地從電視上了解到關于暴力和性的知識，并且還可以通過電視模仿成年人的語氣、行為，甚至穿著。在多種因素的共同作用下，兒童會逐漸趨于成人化，在趣味和風格上也會和成人越發(fā)相似。隨著大眾媒體發(fā)展的多元化，兒童邁入成年人花花世界的準入門檻越來越低， “青春”“戀愛”“小秘密”……這些讓兒童朦朧而向往的成人世界的關鍵詞通過各種載體而有了具體化的展現(xiàn)，也成了“早戀”低齡化和普及化的主要原因。

2.小學生渴望在網絡中填補現(xiàn)實世界的情感缺失

小學生是發(fā)展的個體，在個體社會化的過程中，自身原有的意識形態(tài)與社會的價值導向會產生沖突碰撞，此時，小學生極易缺乏安全感，在自身的情感需求得不到重視時，小學生很可能通過網絡進行情感的宣泄，渴望在虛擬世界中找尋溫暖。

按照馬斯洛需求層次理論，人的需求由低到高可分為：生理需要、安全需要、歸屬感與愛、尊重和自我實現(xiàn)這五類，當?shù)图壍男枰玫綕M足后，就會產生高級的需要[4]。小學生在生理需要和安全需要滿足的情況下，自身歸屬與愛的需求就會出現(xiàn)，網絡以其特有的私密性和便利性，通常會成為小學生的“秘密基地”，小學生會試圖在廣闊而陌生的互聯(lián)網中尋找愛與歸屬感，這也導致小學生頻繁出現(xiàn)“網戀”的現(xiàn)象。

3.大眾傳媒的泛娛樂化帶來的負面影響

自改革開放起，大眾傳媒自身也發(fā)生了翻天覆地的變化。人們日益增長的精神文化需求催生了大量新興媒體，娛樂行業(yè)也高速發(fā)展。隨著社會節(jié)奏加快，人們的工作和生活壓力增大，對于具有休閑減壓的娛樂媒體的需求也不斷增加。伴隨市場需求的變化，大眾傳媒的娛樂性不斷增加，這一特點也體現(xiàn)在網絡綜藝、真人秀等節(jié)目中，小學生往往對此很感興趣，并且在現(xiàn)實生活中也企圖尋找這樣的“伴侶”，從而出現(xiàn)交往過密或者“早戀”的現(xiàn)象。

除此以外，大眾傳媒泛娛樂化往往以輕松、娛樂、惡搞的方式去反抗嚴肅、經典的權威形象，這也迎合了青春期學生的渴望獨立、反抗父母和教師等傳統(tǒng)權威形象的特殊心理，學生對泛娛樂化的信息內容的接受度也更高。一旦媒體的價值取向稍有偏差，學生也會潛移默化地形成錯誤的價值觀、愛情觀。

4.青春偶像劇對“早戀”的過度美化

自韓國電視劇被引進我國以來，情感類電視劇受到了廣大中國觀眾的歡迎和喜愛。2000年以后，青春偶像劇又成為新一輪的潮流，青春偶像劇選用形貌昳麗、精美包裝后的偶像明星，以男女主人公純真浪漫的愛情故事為劇情，滿足了少男少女對單純美好的青春的想象。熒幕上的校園戀愛往往光鮮亮麗，充滿時尚、美好的元素，抓住了處于青春期的學生對愛情向往而又害羞的復雜心理，對校園愛情進行美化，打造了一個夢幻“伊甸園”，而又對偷食禁果的不良影響閉口不談。

此外，青春偶像劇中常出現(xiàn)的奢侈消費也容易使學生形成錯誤的價值觀，渴望追求高消費的奢華生活，將金錢與幸福畫上等號，錯誤的金錢觀也會導致學生長大后以財富來衡量愛情，而忽略了愛情本身。

三、小學生早戀的應對策略

1.小學生在家長陪同下謹慎“觸網”

電子設備將煩瑣的信息轉化為易于理解的圖像和符號，一部手機便可讓小學生輕易打開成人世界的大門，所以家長應該加強對孩子使用電子設備的監(jiān)督，在孩子使用電子設備時，家長應該多陪同，篩選適合孩子身心發(fā)展的內容。央視網在2017年曾報道了一份關于小學生使用網絡的調查，在調查者中，未成年人互聯(lián)網運用的總體普及率高達98.1%，10歲之前觸網的比例高達72.0%，比2010年的55.9%顯著增加。其中，2017年底7歲觸網比例達到27.9%。培養(yǎng)孩子合理使用互聯(lián)網和抵制不良內容的良好習慣是安全用網的重中之重，在學生逐漸具備明辨是非的觀念和較為穩(wěn)定的價值觀后，家長再逐步放寬限制。

2.關注學生心理健康，重視學生性教育

家長、教師、學校要積極關注學生身心情況，處于青春期的學生心理復雜而敏感，在關注學生學業(yè)發(fā)展的同時也要掌握學生心理的動態(tài)變化，盡可能使學生獲得安全感和歸屬感。留守兒童、殘障兒童等弱勢群體應得到教師、學校和社會的關注，消除學生的孤獨感，情感需要的滿足會使學生從早戀獲取情感需求轉移到關注自我價值實現(xiàn)。

另外，大眾媒體本身具有傳遞知識和服務社會的基本職能，有針對性地選擇一些適合兒童的與性教育相關的音頻視頻或圖像文件，使學生接受正確的性教育，對青春期生理發(fā)育和心理變化有較為清晰的理解。家長和教師也可以積極參與其中，以平等的、輕松的態(tài)度與學生進行對話，了解學生真實的身心情況，不再談“性”色變，使學生樹立良好的戀愛觀。

3.大眾傳媒應加強對學生正能量引導

大眾媒體要充分發(fā)揮自身傳遞信息的作用，有社會責任感，加強社會正能量引導，凈化網絡環(huán)境，對發(fā)布違反公序良俗、有害學生身心發(fā)展內容的行為，要堅決予以取締。國內知名視頻網站——嗶哩嗶哩彈幕視頻網在2019年推出了“青少年模式”，該模式有助于引導青少年群體更合理地使用互聯(lián)網，用戶所瀏覽的內容將由趣味科普、音樂繪畫、人文地理等一系列寓教于樂的精品內容組成，用戶在“青少年模式”下的使用時長也被限制在每日40分鐘以內。

良好的網絡生態(tài)環(huán)境是學生健康成長的重要屏障，高速發(fā)展的信息化社會使學生“觸網”進程加快是可預見的。因此，內容優(yōu)化和監(jiān)管應該跟上時代發(fā)展的步伐，并且建立健全保護未成年人精神健康發(fā)展的機制。

4.政府監(jiān)管部門嚴格審核，創(chuàng)作適合小學生的青春影視劇

政府有關部門要積極發(fā)揮作用，加強對青春偶像劇為代表的情感類影視劇的審查力度，不可過度美化校園戀愛，強化對青少年正確戀愛觀的引導。目前國內關注小學生的情感發(fā)展需求的優(yōu)秀影視作品太少，小學生處在低齡動畫和適宜成人的影視劇的“斷層”之中難以選擇，要積極鼓勵創(chuàng)作題材新穎、符合小學生身心發(fā)展特點的青春影視劇，引導學生對“真、善、美”進行追求，遠離低級趣味，營造良好的社會輿論環(huán)境，幫助學生形成正確的價值觀和戀愛觀。

結語

小學生是祖國的未來，關心關愛學生成長也是全社會的責任和義務。我們應該理性地看待小學生早戀現(xiàn)象，滿足學生的精神需要，科學運用大眾傳媒進行性教育，創(chuàng)作優(yōu)秀的教育內容，營造良好的輿論氛圍。在信息時代，大眾傳媒也并非洪水猛獸，面對早戀，教育者應該做的不是封閉學生感知真實的世界的通道，而是借助大眾傳媒培養(yǎng)學生思辨的能力，幫助學生形成正確的戀愛觀，從而擁有更加幸福的人生。

[參考文獻]

[1]劉勝君.大眾傳媒的思想政治教育功能研究[D].北京：北京交通大學，2014.

[2]馬 超.圖像對小學生價值觀養(yǎng)成的影響及其教育對策研究[D].長春：東北師范大學，2009.

[3]（美）尼爾·波茲曼.童年的消逝[M].吳燕莛，譯. 桂林：廣西師范大學出版社，2011.

[4]白瑋璐.小學生“早戀”現(xiàn)象三維分析及對策[J].中小學心理健康教育，2019（11）：53-56.

基金項目：西華師范大學2018年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“早戀對小學生的影響研究”（cxcy2018182）。

作者簡介：賴李杭（1998— ），男，四川成都人，本科在讀;

張莉萍（1982— ），女，四川廣安人，副教授，碩士，研究方向：德育;

賀子桓（1999— ），女，四川成都人，本科在讀。