肖杰

【關鍵詞】 初中英語;課堂教學;素質(zhì)教育

【中圖分類號】 G633.41【文獻標志碼】 C【文章編號】 1004—0463（2020）16—0122—01

素質(zhì)教育的直接實施者是教師，教師的素質(zhì)是提高英語課堂教學效率和英語教學質(zhì)量、減輕學生課業(yè)負擔的關鍵?，F(xiàn)代教育在知識、能力和品德方面都要求教師具有較高的水平，教師還要具有管理學生，調(diào)控課堂組織教學的能力。英語教師不僅要扎實掌握“聽、說、讀、寫、譯”這些基本功，還必須比其他學科的教師了解更為豐富的英美國家文化知識。多種形式的英語課堂教學是落實英語素質(zhì)教育的重要手段?，F(xiàn)在筆者就和各位同仁來探討一下在英語教學中實施素質(zhì)教育的途徑。

一、激發(fā)興趣，調(diào)動學生的學習積極性

興趣是最好的老師，濃厚的學習興趣可以使學生的大腦處于最活躍的狀態(tài)，讓學生快樂地接受知識。而學生是學習的主體，英語課堂教學如果離開了學生高漲的學習熱情，和學生的積極參與，那么教師再高明、教法再科學、教學設備再先進也都是黔驢技窮 。這就要求教師要根據(jù)不同的學生因材施教，在課堂教學中靈活運用教法，改變以往“填鴨式”和“千堂一面”的教學方法。例如可以訓練學生speak English，為充分調(diào)動全體學生的學習積極性，可采取形式多樣的方法，如“pair work”、“group work”，在課前5分鐘讓學生進行topic演講、 隨時開展課堂上的單詞和短語聽寫競賽、課文朗讀比賽、10分鐘英語小練筆等，訓練會使學生學習熱情高漲，并增加每個學生的口語練習機會和課堂活動參與機會。學生除學習語言知識外，還可以通過教唱英文歌曲來鍛煉和提高英語口語。英語歌曲有著優(yōu)美的旋律和清晰的歌詞，能充分表現(xiàn)英語的節(jié)奏與發(fā)音，所以作為聽力材料有其獨特的優(yōu)勢。

二、組織教學要有的放矢

素質(zhì)教育進課堂，首先教師不是照本宣讀，而是善于組織教學，讓課堂動起來。師生在互動過程中活躍了課堂氣氛，充分調(diào)動學生的積極性，他們的聰明才智才能充分發(fā)揮出來。既然教師是課堂的主導者，備課時將課本知識和富有創(chuàng)意的情景結合起來，制作成學生樂于接受的英語課件，每周安排一節(jié)課讓學生開展講英語故事、英語角等各種競賽和活動。學生在教師有序組織下展開積極的思維活動和教學實踐活動，學生從被動的學習者變成積極的探索者，學生也會融會貫通地運用所學知識完成該節(jié)課知識技能目標。因此教師在課堂教學中起著穿針引線的作用，學生則起了重要的參與作用。

三、重視情感因素，面向全體學生

在教師備課時，其中三維目標中就有情感目標，可見在英語教學中對學生情感的培養(yǎng)是非常重要的。古人說過：“親其師，信其道。”當學生學英語遇到困難時，教師不要嫌棄、挖苦這些學生，要俯下身子了解他們的短板。也許一個鼓勵的眼神，親切的問候，就可以讓他們知道教師在關心、幫助他們，他們便對學好英語充滿信心。在平時的教學中，筆者喜歡走進學生，關注學生學習英語的變化，來決定教學進度，同時筆者還會欣賞學生，激發(fā)學生的上進心。時刻告誡學生想學好英語，就要做個 “三心牌”學生，細心，信心、恒心在英語學習過程中非常重要 。教師適時稱贊學生每一個閃光點，細心觀察學生的每一點進步，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，不僅可以加深學生對教師的信任，而且會鼓勵學生更加奮發(fā)向上。因此，教師客觀地評價學生是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

四、培養(yǎng)學生個性，造就學生良好品質(zhì)

“素質(zhì)教育是面向全體學生，英語教學對象也是面向全體學生?！币虼私處熞捎糜行倚路f的教學方法。在課堂上，要像中醫(yī)把脈，做到望聞問切。為那些膽小不愿張口的學生創(chuàng)設條件，培養(yǎng)他們的口頭交際能力，多表揚，多肯定;對那些搶著發(fā)言、好強的學生，著重培養(yǎng)他們?nèi)?、周密的思維能力。不僅要引領學生積極參與新知識的討論，還要鞏固舊知識。

全面推行素質(zhì)教育是我國教育發(fā)展的主要方向。課堂是實施素質(zhì)教育的重要渠道，課堂教學與素質(zhì)教育一定要有機結合，才能實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。多種形式的英語課堂教學是落實英語素質(zhì)教育的重要手段。教師是素質(zhì)教育的直接實施者，學生是實施素質(zhì)教育的接受者。英語教師在教學中必須面向全體學生，以全面提高學生素質(zhì)為根本教學目的，優(yōu)化課堂教學，只有這樣才能使學生學會學習、學會做人、學會生活、學會健體，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

（本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《英語課堂教學中素質(zhì)教育落實的策略研究》的研究成果，課題立項號：GS[2019]GHB1219）

編輯：趙玉梅