薛寶

摘要：民間傳統(tǒng)游戲是一種源自民間，由廣大人民群眾編制、在民間流傳的游戲。此類游戲極具娛樂性和趣味性，從中能夠一窺各民族、不同地域文化和審美特點(diǎn)。作為傳統(tǒng)民間文化的主要構(gòu)成要素之一，民間游戲肩負(fù)著民族文化傳承的重任，擁有著獨(dú)特的教育魅力。民間傳統(tǒng)游戲是傳統(tǒng)文化的代表，將其歸入至幼兒園戶外活動(dòng)中，其實(shí)踐意義不容小覷。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲;戶外活動(dòng);組織策略

中圖分類號(hào)：G613.7 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1相關(guān)理論界定

1.1游戲

知名游戲研究學(xué)者胡伊青在其代表作《人，游戲者》中提到，游戲具有一定的組織性，參與者擁有自主選擇的權(quán)限，且需要遵守相關(guān)游戲規(guī)則，一方面自我身體能夠得到鍛煉，另一方面有助于自我情緒放松。

1.2民間傳統(tǒng)游戲

民間傳統(tǒng)游戲是“流傳于廣大人民生活中的嬉戲娛樂活動(dòng)，俗稱玩耍。游戲是游藝民俗中最常見、最普遍、最有趣的娛樂活動(dòng)，主要流傳于少年兒童中間和節(jié)日里成年人娛樂節(jié)目之中”。

2民間傳統(tǒng)游戲在大班戶外活動(dòng)中具有的價(jià)值

2.1民間游戲底蘊(yùn)深厚，有利于民族文化的教育

我國(guó)民族種類眾多，在各民族風(fēng)土習(xí)俗和民族文化的影響下，促進(jìn)了民間傳統(tǒng)游戲的多元化發(fā)展。同時(shí)，民間傳統(tǒng)游戲源自民間，且流行于民間，是真實(shí)生活的再現(xiàn)，具有較強(qiáng)的趣味性，備受幼兒青睞。譬如《編花籃》、《炒黃豆》等游戲具有語言精練、較強(qiáng)節(jié)奏感等特點(diǎn)，為幼兒知悉田園生活、領(lǐng)略民族文化魅力提供了可行路徑。

2.2民間游戲氛圍寬松，有利于幼兒的全面發(fā)展

民間傳統(tǒng)游戲形式具有多樣化特點(diǎn)，能夠做到不拘一格，隨時(shí)改變，且游戲氛圍輕松愉快，幼兒的口頭表達(dá)能力、集體意識(shí)、自我表現(xiàn)欲望等均會(huì)得到一定程度的改善。長(zhǎng)此以往，幼兒身心能夠得到鍛煉，其自信心、自尊心能夠得到強(qiáng)化，與生俱來的膽怯心理能夠在無形之中得以化解，進(jìn)而促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。由《五谷歌》為例進(jìn)行說明，朗朗上口的歌詞能夠吸引幼兒吟唱，為幼兒知悉等常識(shí)提供重要契機(jī)。

2.3豐富幼兒園教育活動(dòng)資源

在中國(guó)五千年歷史中，幼兒的童年有各種各樣的民間傳統(tǒng)游戲相伴。襁褓中的嬰幼兒對(duì)于“逗逗飛”、“打鼻子眼”等民間傳統(tǒng)游戲并不陌生。民間傳統(tǒng)游戲契合幼兒愛玩的天性，與幼兒生活有著密切關(guān)聯(lián)，為幼兒教育及戶外活動(dòng)提供了豐富的素材及游戲資源。首先，民間傳統(tǒng)游戲能夠?qū)τ變簣@教育活動(dòng)進(jìn)行有效彌補(bǔ);其次，隨著民間傳統(tǒng)游戲與幼兒園教育內(nèi)容的融合，有助于地方文化特色的體現(xiàn)和流傳;最后，民間傳統(tǒng)游戲包羅萬象，涉及層面極為寬泛，為幼兒園教育活動(dòng)的啟動(dòng)和進(jìn)行提供了得利工具。

3中國(guó)民間傳統(tǒng)游戲應(yīng)用至大班戶外活動(dòng)中的組織策略

3.1優(yōu)化傳統(tǒng)游戲內(nèi)容

對(duì)于幼兒教師而言，需要基于大班幼兒學(xué)習(xí)能力對(duì)傳統(tǒng)游戲內(nèi)容進(jìn)行適度優(yōu)化或改編，并注重對(duì)組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法的應(yīng)用，優(yōu)化傳統(tǒng)游戲內(nèi)容。首先，組合法是將兩到三個(gè)民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行整合。譬如將“石頭剪子布”與“跳格子”進(jìn)行融合。其次，發(fā)散引導(dǎo)法是促進(jìn)民間傳統(tǒng)游戲益智性的加強(qiáng)，基于內(nèi)容鼓勵(lì)大班幼兒展開聯(lián)想，實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的了解。譬如，在“滾鐵環(huán)”中，引導(dǎo)大班幼兒園探索新的玩法;最后，拓展法是基于所需，促進(jìn)民間傳統(tǒng)游戲內(nèi)容豐富性的增加。以“木頭人”為例，除卻口令，還可以將童謠納入其中，以此吸引大班幼兒注意，促進(jìn)其參與性的改善。

3.2注重游戲規(guī)則的設(shè)定

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。對(duì)于民族傳統(tǒng)游戲而言，規(guī)則是游戲得以順利啟動(dòng)的關(guān)鍵。如果缺少了規(guī)則的束縛，給予大班幼兒過多自由空間，反而會(huì)起到適得其反的效果，引發(fā)糾紛及爭(zhēng)論的出現(xiàn)，導(dǎo)致大班幼兒不歡而散。需要注意的是，民間傳統(tǒng)游戲的設(shè)定需要做到合情合理，契合大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)而使其擁有更加理想的游戲體驗(yàn)。其實(shí)大班幼兒對(duì)于規(guī)則有著一定的了解，大多能夠遵守規(guī)則。幼兒教師需要在游戲前對(duì)游戲規(guī)則做詳細(xì)說明或進(jìn)行示范，如此一來，極易獲得事半功倍之效。

3.3注重家校合作

家庭是幼兒主要生活場(chǎng)所之一，家長(zhǎng)又是幼兒園不可或缺的合作伙伴。當(dāng)幼兒園將民間傳統(tǒng)游戲融入至大班幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要得到家長(zhǎng)就給予的支持與肯定。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)民間傳統(tǒng)游戲有著深厚的情感，對(duì)于園方的意見多會(huì)認(rèn)同。首先，幼兒園應(yīng)該基于現(xiàn)有教育資源，通過親子活動(dòng)的舉辦，吸引家長(zhǎng)積極參與其中;其次，家長(zhǎng)是幼兒成長(zhǎng)的重要陪伴者。大班幼兒年齡以5-6歲居多，幼兒喜歡將自己參與活動(dòng)的體驗(yàn)主動(dòng)分享給家人。隨著民間傳統(tǒng)游戲的開展，一方面有助于家庭良好親子關(guān)系的形成，另一方面能夠加深幼兒的傳統(tǒng)民間游戲體驗(yàn)，可謂一舉多得。

4總結(jié)

隨著時(shí)間的推移，幼兒生活條件、社會(huì)物質(zhì)條件預(yù)計(jì)豐富，幼兒園玩具、教具等琳瑯滿目，令人目不暇接。如今各種電子產(chǎn)品、芭比娃娃的不斷涌現(xiàn)，具有豐富歷史文化底蘊(yùn)的民間傳統(tǒng)游戲其生存空間不斷被壓縮。此時(shí)，我們需要借助教育的手段和形式來傳承它。在重視幼兒健康教育的基礎(chǔ)上，將其融入至大班戶外活動(dòng)中，促進(jìn)其教育價(jià)值的體現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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