趙紅偉

摘要：在我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展過程中，國民素質(zhì)整體水平不斷提升，對我國職業(yè)教育體系的改革作出了一定的要求，對教學(xué)方式、教育手段的理論基礎(chǔ)知識和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的程度也提出了新的要求，當(dāng)然也對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。在機(jī)械教學(xué)體系的改革方面，產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)方式成為了目前教學(xué)方式的重點(diǎn)思考內(nèi)容，這種教學(xué)方式有利于提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)體制的改革進(jìn)度，加強(qiáng)機(jī)械教學(xué)的理論和實(shí)踐相結(jié)合的程度，保障教學(xué)程度的質(zhì)量，還有助于具有高素質(zhì)水平和專業(yè)能力的人才的培養(yǎng)。因此，我們很有必要分析產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)改革中的實(shí)踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研一體化;機(jī)械教學(xué);教學(xué)改革

中圖分類號：G712 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

經(jīng)濟(jì)條件的不斷發(fā)展已經(jīng)促進(jìn)了整個(gè)社會(huì)的變革，在這種背景下，產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)方式在機(jī)械教學(xué)中逐漸發(fā)展壯大，對于我國整個(gè)職業(yè)教育體制的發(fā)展都具有建設(shè)性的意義。通過研究產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)改革中的實(shí)踐應(yīng)用，探究我國機(jī)械教學(xué)方式的新方式，創(chuàng)新教育模式，完善教育體系，促進(jìn)機(jī)械教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，對于我國職業(yè)教育模式的創(chuàng)新發(fā)展具有重要價(jià)值。本文從產(chǎn)學(xué)研一體化的內(nèi)涵出發(fā)，分析產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)改革中的應(yīng)用意義，為我國機(jī)械教學(xué)改革的方式和手段提供一定的參考價(jià)值。

1產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)中的內(nèi)涵

產(chǎn)學(xué)研一體化是在我國教育方式的創(chuàng)新和社會(huì)發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種教學(xué)模式，在實(shí)際中已經(jīng)涵蓋了廣泛的應(yīng)用范圍，展現(xiàn)出了較大的應(yīng)用價(jià)值。在機(jī)械教學(xué)中，產(chǎn)學(xué)研一體化的表現(xiàn)形式主要是通過將生產(chǎn)、科研和學(xué)習(xí)這三種模式相結(jié)合的方式來進(jìn)行的。具體來說，就是將理論機(jī)械基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)過程中，促進(jìn)機(jī)械科研成果的產(chǎn)生的一種教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式的推動(dòng)下，讓學(xué)生們更好地將理論知識和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，促進(jìn)機(jī)械理論基礎(chǔ)知識向?qū)嵺`應(yīng)用技術(shù)的轉(zhuǎn)變過程，并用實(shí)踐活動(dòng)來證明理論知識的正確性，加深學(xué)生們對于機(jī)械基礎(chǔ)知識的理解程度，促進(jìn)學(xué)生們對于機(jī)械知識的消化和吸收，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和綜合實(shí)踐能力。而科研是在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中需要具備的重要推動(dòng)能力，這種能力的建立需要學(xué)生們在教學(xué)實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新的問題，充分利用自身的知識水平對這些新問題進(jìn)行解決，最終成長為可以獨(dú)立解決機(jī)械問題的創(chuàng)新型人才，這是當(dāng)代社會(huì)素質(zhì)教育改革的重要目標(biāo)。將這三種模式進(jìn)行充分的結(jié)合，能夠培養(yǎng)出專業(yè)程度、素質(zhì)水平、實(shí)踐能力和獨(dú)立思考能力都相對較高的機(jī)械專業(yè)人才，有利于促進(jìn)我國職業(yè)教育水平和生產(chǎn)能力的提高，從而有效地提升我國的綜合實(shí)力水平。

2產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)改革中的實(shí)踐應(yīng)用意義

2.1有利于培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才

將產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式充分應(yīng)用到我國機(jī)械教學(xué)中，有利于加強(qiáng)我國教育和實(shí)踐模式的融合程度，為學(xué)生們建立一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作能夠相互補(bǔ)充和驗(yàn)證的學(xué)習(xí)平臺。具體來說，可以通過加強(qiáng)學(xué)校和機(jī)械企業(yè)之間的合作來建立完善的教學(xué)機(jī)制和系統(tǒng)，讓學(xué)生們在接受完機(jī)械理論基礎(chǔ)知識之后能夠快速地投入到機(jī)械實(shí)際操作系統(tǒng)中去，加強(qiáng)學(xué)生們對于所學(xué)到的機(jī)械理論知識的吸收程度，將理論知識充分運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，提高學(xué)生們的理解能力和實(shí)際操作能力，真正將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，滿足社會(huì)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展對于專業(yè)人才的素質(zhì)要求，讓學(xué)生們在離開學(xué)校之后能夠更好地進(jìn)入工作狀態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程。同時(shí)，通過在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)一些專業(yè)性問題，提升學(xué)生們的邏輯思維能力和解決問題的相關(guān)能力，從整體上提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，有效地改善教學(xué)方式，讓機(jī)械教學(xué)改革方式更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程。

2.2將學(xué)生投入到產(chǎn)業(yè)的實(shí)踐中

將產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)模式充分應(yīng)用到我國機(jī)械教學(xué)中，就能有效地將學(xué)生們投入到產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中去，給教學(xué)改革的相關(guān)環(huán)節(jié)提供一定的基礎(chǔ)條件和促進(jìn)手段。由于機(jī)械教學(xué)是為了培養(yǎng)出機(jī)械專業(yè)程度較高的專業(yè)人才，為了更好地促進(jìn)機(jī)械產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國未來的機(jī)械行業(yè)發(fā)展添磚加瓦，在教學(xué)中充分認(rèn)識到實(shí)踐的重要性就成為了一項(xiàng)重要的目標(biāo)。通過產(chǎn)學(xué)研一體化的模式，能夠有效地達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，培養(yǎng)出相對專業(yè)化程度高，實(shí)踐操作水平高的機(jī)械人才，發(fā)揮學(xué)校和教師在教育中起到的重要作用，促進(jìn)我國機(jī)械教學(xué)體制的改革。

2.3提高教師的教學(xué)水平

在對學(xué)生開展教育的過程中，教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平對于學(xué)生能力的提升有著至關(guān)重要的作用，機(jī)械專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和教師的教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。在我國機(jī)械教學(xué)產(chǎn)學(xué)研一體化的教學(xué)過程中，要想培養(yǎng)出一批具有更高的專業(yè)能力的專業(yè)人才，首先就要建立一支教學(xué)水平具有一定標(biāo)準(zhǔn)的教師隊(duì)伍，有效地提高學(xué)校的師資水平，從根本上為機(jī)械專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。這就需要學(xué)校在進(jìn)行招賢納士時(shí)充分考慮到應(yīng)聘人員的教學(xué)水平和綜合能力，從根源上保證師資隊(duì)伍的水平，從而保證所教出來的學(xué)生在機(jī)械的專業(yè)技術(shù)上具有一定的水平，保證教學(xué)成果和教學(xué)效率，為我國機(jī)械教學(xué)改革作出準(zhǔn)備。

3結(jié)語

總而言之，我國機(jī)械教學(xué)模式在實(shí)踐中具有一定的問題，需要相關(guān)專業(yè)人員結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析，探討出產(chǎn)學(xué)研一體化在機(jī)械教學(xué)改革中的實(shí)踐應(yīng)用方式。

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