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高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)問題及對策探析

2020-10-09 19:27陶雄
速讀·中旬 2020年5期
關(guān)鍵詞:對策分析高中數(shù)學(xué)

陶雄

◆摘? 要:隨著新課程改革的不斷推進(jìn),合作學(xué)習(xí)的教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)里持續(xù)適用,教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式發(fā)生了改變,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了改變與完善。在高中數(shù)學(xué)課堂上,為了更好地體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生獨(dú)立的探索能力和協(xié)作精神,教師們嘗試了很多教學(xué)方法,在不斷的實驗、理解和反饋過程中,發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)合作方面有幾個問題,老師對這幾個問題會不斷提出各種解決方案,并不斷增進(jìn)學(xué)生之間的合作關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

◆關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);小組協(xié)作;學(xué)習(xí)問題;對策分析

“普通高等學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”強(qiáng)調(diào),學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能僅限于接受、記憶、模仿和練習(xí),高等學(xué)校的數(shù)學(xué)課程應(yīng)該增加獨(dú)立探索、協(xié)同溝通、自我學(xué)習(xí)和其他學(xué)習(xí)方法。團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)是一門受到新課程擁護(hù)的、能夠有效改善課堂教學(xué)效率的教學(xué)方法之一。通過團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)的方式,教師們也發(fā)現(xiàn)了很多在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并分析了高中數(shù)學(xué)教學(xué)中集體協(xié)作學(xué)習(xí)產(chǎn)生的問題,提出了有效的解決辦法,并有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

一、高中數(shù)學(xué)小組的協(xié)作學(xué)習(xí)問題

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是讓教師在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生或讓學(xué)生自行組合進(jìn)行學(xué)習(xí),教師分工或?qū)W生們自己分配的方式,可以完成在課堂大部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。但是在集體學(xué)習(xí)的過程中,也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題:第一,合作討論中會出現(xiàn)沒有討論結(jié)果的現(xiàn)象。第二,在解決問題或小組練習(xí)的過程中,沒有把練習(xí)和討論完全統(tǒng)一起來,而是盲目地練習(xí)。第三,一些學(xué)生會走出合作的氛圍,似乎學(xué)習(xí)的課題與他們無關(guān),并不關(guān)心學(xué)習(xí)的課題,只是等待討論結(jié)果,不履行組員的職責(zé)。第四,在集體學(xué)習(xí)的過程中,分工不夠明確,協(xié)作不默契,協(xié)作后沒有明確的答復(fù)或結(jié)果,不能以統(tǒng)一的意見完成課題。

二、高中數(shù)學(xué)的協(xié)同學(xué)習(xí)戰(zhàn)略

(一)對學(xué)生進(jìn)行課余訓(xùn)練

在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中,合作的教學(xué)措施是要讓學(xué)生正確地進(jìn)行學(xué)習(xí),以討論其寶貴的問題,實踐與理論的結(jié)合可以讓學(xué)生邊練習(xí)邊討論,合作找出問題的答案。通過合作的過程,學(xué)生們能夠更好地理解事物的存在狀態(tài)和變化的規(guī)律,從而使學(xué)生們能夠看到事物的實際現(xiàn)象。教師在教授一些知識的內(nèi)容時,必須要通過仔細(xì)的設(shè)計和準(zhǔn)備,給學(xué)生們展示各種各樣的資料,從而讓學(xué)生充分了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)之前,將學(xué)生們分成幾個組,如果再合作的過程中發(fā)現(xiàn)一些問題,學(xué)生們要通過及時的討論,尋找分析問題、解決問題的方法,然后學(xué)生們重新思考和理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生們通過小組討論以及論證,很容易就能做出正確的結(jié)論,從而接受老師新的教學(xué)內(nèi)容。通過這一教學(xué)戰(zhàn)略,目的是讓學(xué)生通過討論解決問題,并結(jié)合實踐和理論更好地應(yīng)用于生活之中。

(二)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的教育策略

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師可以使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭取通過進(jìn)行合作學(xué)習(xí),讓每個學(xué)生都能參與分析、討論以及練習(xí)的過程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及課程參與度。例如,在教完新知識的要點(diǎn)之后,老師會引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行如下討論,生活中哪些事物可以表達(dá)新知識點(diǎn)的內(nèi)容,學(xué)生們可以進(jìn)行討論,在學(xué)生們討論的過程中,教師要注意每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不要無視個別學(xué)生的狀態(tài),不要給他們偷懶的機(jī)會。在特殊情況下可以使用強(qiáng)硬的語言,迅速地進(jìn)行引導(dǎo),但是要注意不要傷害學(xué)生的自尊心。通過這種教學(xué)戰(zhàn)略,能夠拉近學(xué)生之間的距離,促進(jìn)他們交流自己的想法和意見,在合作后可以獲得很多知識,從而不斷提高學(xué)習(xí)效率。

(三)培養(yǎng)學(xué)生和諧合作的教育策略

合作的目的不僅在于讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),還在于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及交流能力,幫助學(xué)生尋找適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法,通過學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗和教訓(xùn),更好地進(jìn)行練習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)部分知識內(nèi)容時,老師教完知識內(nèi)容后,在黑板上給學(xué)生們分配幾個練習(xí),學(xué)生們可以分成若干組,分析和解決小組所得到的問題。學(xué)生們仔細(xì)閱讀了練習(xí)題之后就可以找到做題的思路,對于這些思路,老師可以提出一些自己的建議,讓學(xué)生們考慮解答問題的正確思路,通過教師以及學(xué)生的努力,最終學(xué)生們的意見正確、一致,從而達(dá)到教育的真正目的。通過這樣的教學(xué)策略,學(xué)生們可以進(jìn)行獨(dú)立的、協(xié)調(diào)的、探索性的學(xué)習(xí),而不是走形式和浪費(fèi)時間,這樣可以提高課堂教學(xué)效率,逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

按照新的課程標(biāo)準(zhǔn),教育工作者提出了適合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)法,但在探究過程中還發(fā)現(xiàn)了教學(xué)出現(xiàn)的新的問題。老師們經(jīng)過大量的討論和反饋后也會繼續(xù)努力,不斷提問,不斷發(fā)現(xiàn)問題,積極解決問題。合作學(xué)習(xí)不是走過場,而是切實解決學(xué)生面對的困難和問題,通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生們以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),更好地理解數(shù)學(xué)知識的意義,對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣,能有效提高數(shù)學(xué)成績,改善數(shù)學(xué)課程教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]徐桂錦.高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)問題及對策分析[J].西部素質(zhì)教育,2017,307:160.

[2]羅崇生.高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)中存在的問題及對策分析[J].科教文匯(中旬刊),2019,12:141-142.

[3]戴誠銘.高中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)策略分析[J].科技風(fēng),2016,23:28.

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