鳳斌

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在線教學(xué)方式成為教育的主要方式，常用的方式有哪些，在線教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較有哪些優(yōu)勢(shì)，存在那些不足，我們?nèi)绾慰朔淙秉c(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，這是本文介紹的幾點(diǎn)看法。未來(lái)，隨著信息技術(shù)發(fā)展，在線教學(xué)+傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)效果將越來(lái)越好。

關(guān)鍵詞：在線教學(xué); 在線同步直播教學(xué);在線課程異步教學(xué)

2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，教育部倡議中小學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展教學(xué)，“停課不停學(xué)”。在線教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)于老師、學(xué)生、家長(zhǎng)，利與弊，提出幾點(diǎn)思考。

一、在線教學(xué)的幾種方式

1、在線同步直播教學(xué)

在線直播同步教學(xué)是指教師和學(xué)生在不同空間，利用和聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)開(kāi)展的同時(shí)間、同步調(diào)、同進(jìn)度的教與學(xué)活動(dòng)。這種在線教學(xué)方式是當(dāng)前使用最為廣泛的一種方式，因?yàn)閷?shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單，在平臺(tái)及硬件的支持下，教師直接將線下班級(jí)授課“網(wǎng)上搬家”，缺少“互聯(lián)網(wǎng)+教育”理念的深度融入。

2、在線課程異步教學(xué)

在線課程異步教學(xué)是指師生在分離的教學(xué)時(shí)空下，利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，互動(dòng)學(xué)習(xí)工具等開(kāi)展的教與學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方式特別是在要求不講新課的情況下很多老師使用。學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)觀看老師錄制好的或者其他錄播教學(xué)視頻開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)。

3、在線雙師協(xié)同教學(xué)

在線雙師協(xié)同教學(xué)是依托人工智能、5G和大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)開(kāi)展的多方協(xié)同教學(xué)方式，也是優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的精準(zhǔn)化供給形式。學(xué)生利用智能化大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)，根據(jù)學(xué)情可視化儀表盤(pán)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)問(wèn)題，并利用智能學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)起提問(wèn)，線上教師將通過(guò)實(shí)時(shí)音視頻、文字或微課解答學(xué)生的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，精準(zhǔn)答疑、精準(zhǔn)提升。

二、在線教學(xué)的有利之處

1、線上教學(xué)不受地域限制。通過(guò)一臺(tái)電腦、一部手機(jī)就可以開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，解決了因隔離防控而不能出行、聚集的問(wèn)題，師生在家就可以完成教學(xué)任務(wù)。

2、豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可供選擇的平臺(tái)也很多，很多平臺(tái)都是直播加錄制的方式，都有課程回放功能，如果在直播時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，學(xué)生可以通過(guò)回放上課視頻，自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑更廣泛，尤其是對(duì)一些能夠嚴(yán)格自律的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)線上自主學(xué)習(xí)，效果會(huì)更好。

3、豐富了教師的教學(xué)方式。這次開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也是對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗(yàn)和提高，促使教師勇于上陣、主動(dòng)取經(jīng)，共同學(xué)習(xí)，釘釘直播、視頻會(huì)議等，都要求老師們能熟練掌握。同時(shí)老師在探索的過(guò)程中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)等，豐富了教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)水平的提升有很好的推動(dòng)作用。

三、線上教學(xué)存在的不足

1、教師的角色變成了單純的“網(wǎng)絡(luò)主播”。由于老師多數(shù)是初次接觸線上授課，對(duì)于平臺(tái)的使用處于摸索階段，教師的角色變成了單純的"主播"，很多時(shí)候都是老師一人在講，學(xué)生在聽(tīng)，缺少現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的師生互動(dòng)，即便老師講得繪聲繪色，但學(xué)生看久了會(huì)產(chǎn)生疲倦心理，教學(xué)效果大打折扣。針對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象，教育部啟動(dòng)了信息提升工程2.0，我們相信，這類(lèi)問(wèn)題很快就會(huì)克服。

2、缺乏對(duì)學(xué)生的有效管控。因?yàn)闆](méi)有了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，老師無(wú)法約束學(xué)生，如果學(xué)生的自我約束能力較差，聽(tīng)課的時(shí)候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)、看小說(shuō)、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開(kāi)課堂的現(xiàn)象，也無(wú)法及時(shí)制止，這樣的教學(xué)效果注定很差。

3、線上教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不足。線上教學(xué)教師無(wú)法在課堂上進(jìn)行巡視，無(wú)法直觀面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，更無(wú)法開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答或者小組討論，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流遠(yuǎn)沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)效果好，這樣的課堂顯得冷冰冰，沒(méi)有教室里那種熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。

四、如何提升線上教學(xué)的有效性

1、首先要加強(qiáng)學(xué)生思想教育。學(xué)生居家學(xué)習(xí)，學(xué)校思想教育跟不上節(jié)拍，學(xué)生的監(jiān)管幾乎交給了家長(zhǎng)，由于現(xiàn)階段家庭教育缺位、缺失，對(duì)父母的教育存在嚴(yán)重的抵觸心理，因此班級(jí)的思想教育顯得尤為重要。學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位，由班主任組織學(xué)生對(duì)本周的線上學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)結(jié)合學(xué)科人文主題及時(shí)政加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。

2、教師要合理整合資源，做好教學(xué)設(shè)計(jì)。備課過(guò)程中要針對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)有效的設(shè)計(jì)，要按照布置自主學(xué)習(xí)任務(wù)--直播教學(xué)重難點(diǎn)-借助家校群、班級(jí)群批改、抽查、評(píng)價(jià)作業(yè)在線教學(xué)"三環(huán)節(jié)'要求，教師少講、精講，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行有效的點(diǎn)撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)，減少學(xué)生眼睛盯著屏幕的時(shí)間。

3、教師應(yīng)該扮演好導(dǎo)師的角色。線上教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能避免單純的"主播”表演、學(xué)生收看的模式，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)"導(dǎo)播”，讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)參與教學(xué)互動(dòng)。授課過(guò)程中盡可能加強(qiáng)師生互動(dòng)，可以通過(guò)課堂連麥、線上答疑、評(píng)論作答等形式，提升學(xué)生的參與度和專(zhuān)注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，線上教育必然是未來(lái)教育的方向之一，教育線上+線下的結(jié)合，更是未來(lái)行業(yè)的主流發(fā)展方向。我們廣大教育者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代步伐，積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，教育必將取得豐碩成果。

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