王靜

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展和進步，各學校的教師都對自己的教學方案和模式進行了適當?shù)母纳坪蛣?chuàng)新，分組教學的模式逐漸出現(xiàn)在我國的教學課堂上。對于數(shù)學教學，這種教學方法的落實有效地促進了良好的課堂氛圍的形成，使學生能夠在學習數(shù)學理論知識的同時，能夠形成團隊合作的意識，促使學生在小組內(nèi)進行主動的學習和思考，從而促使學生的學習質(zhì)量和水平得到顯著的提升，實現(xiàn)對我國教學模式的創(chuàng)新和發(fā)展。本文將從幾方面針對如何在小學數(shù)學課堂上落實分組教學這一問題提出幾點建議和策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;分組教學;教學策略

小學階段的學生正處于學習能力和思維能力發(fā)展中的階段，這一階段同樣是學生養(yǎng)成良好習慣的重要階段。教師有必要根據(jù)學生的學習情況和接受知識的能力，對自己的教學模式進行適當?shù)膭?chuàng)新和改善，實現(xiàn)將分組教學應用在課堂的教學中，使學生能夠在小組內(nèi)學習和實踐的過程中逐漸掌握更多的學習技巧和學習習慣，在教學過程中，教師應該重視培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，而不只是重視學生的理論知識的掌握。因此，教師需要擺脫過去不完善的教學模式，去適應有效的、新穎的教學模式，即分組教學。

1.分組教學在小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀

在現(xiàn)今，教師在采用分組教學的過程中，常常受到過去不完善的教學理念的影響，無法真正適應分組教學的教學模式，并且教師也沒有重視分組教學所帶來的作用和意義，這邊導致教師在設置分組教學環(huán)節(jié)時，便不會十分的用心，從而導致分數(shù)教學的教學效果不明顯。教師的不重視也會導致學生的不重視。在進行合作學習的過程中，學生便不會真正認真的對知識進行討論和探究。在過去的教學過程中，教師對學生進行分組時，往往都是采用抽簽的形式進行分組，這種不合理、不科學的分組習慣會導致學生無法在組內(nèi)進行取長補短、共同進步，在討論數(shù)學問題時也很難獲得良好的成效和結(jié)果，導致分組教學的進程被嚴重拖后，反過來使教師更加不重視分組教學的模式。

2.在小學數(shù)學課堂上落實分組教學的方法

2.1使教師形成分組教學的意識

教師在對學生進行教學時，有必要根據(jù)時代的發(fā)展和進步，對自己的教學方案進行適當?shù)膭?chuàng)新和發(fā)展。在這一過程中，教師需要充分掌握教育發(fā)展的進程，不斷更新自己的意識和態(tài)度，使分組教學充分發(fā)揮其重要的作用，不斷促進良好、活躍學習氛圍的形成，使學生能夠在相互討論、互相幫助的學習狀態(tài)下，對自身進行不斷的掌握和理解，這種相對自由、靈活的學習狀態(tài)能夠使學生的思維更加開放和靈活，進而使學生能夠更加容易、輕松地接受新的數(shù)學知識。

2.2合理的進行分組

教師應該充分重視分組合作學習這種教學模式，在設計相關的教學方案時，教師應該針對學生的學習水平，以及學生不同的性格特征，進行合理、科學的分組，使學生能夠在相互學習和討論的過程中，通過不斷的磨合，實現(xiàn)共同發(fā)展和進步。在這一過程中，教師可以將性格差距較大或?qū)W習水平差距較大的學生分為一個小組，這種方式會使性格差異較大的學生能夠從對方的解題思路或行為中，不斷的反省自己的思想和態(tài)度，又使學習水平較好的學生能夠不斷幫助成績較差的學生，并在這一過程中，成績較優(yōu)異的學生也能夠從中獲得新的想法和感受。因此，學生能夠通過合理科學的分組，而從新的角度對數(shù)學這一學科進行學習和探索。

2.3設計小組討論的主題

在小組討論的過程中，教師一定要明確學生所討論的主題和內(nèi)容，這樣能夠使學生有目標、有動力地去對這一主題進行充分的討論和探究。在選題的過程中，教師不應設定難度太大的主題和內(nèi)容，這樣很難使學生在沒有教師的引導的情況下對問題討論出結(jié)果，討論的內(nèi)容難度過大會打擊學生對所學習內(nèi)容進行思考和討論的動力，但如果所討論的內(nèi)容過于簡單，學生便會輕視對這門學科的學習，認為在課堂上不需要聽教師講課，也能夠?qū)W會數(shù)學知識，導致學生聽課效果不佳。在設計討論內(nèi)容的過程中，教師應該嚴格的依照教學大綱和教學內(nèi)容的知識，并對其進行適當?shù)耐卣购拓S富，使學生所學習、討論的內(nèi)容更加符合我國的教學標準。并且所討論的主題應該引導學生進行理論知識的自學，能夠使學生通過大量知識的學習，以及深入的思考而得出結(jié)論，使學生能夠在合作學習的過程中產(chǎn)生較強的成就感，促使學生能夠不斷感受數(shù)學的魅力以及學習的價值。

結(jié)束語：

本文在開始主要講述了分組教學在小學數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀，之后又從幾方面提出了幾點相關的建議和策略，包括使教師重視分組教學、合理地進行分組、合理設計小組討論的主題這三方面，希望對小學數(shù)學教師提供一些幫助。在教師的不斷努力和引導下，使學生能夠習慣于合作學習，并能夠在同學之間的相互幫助下，獲得較好的學習效果和質(zhì)量。并且這種新型的教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)對我國教學方法的創(chuàng)新，為我國教育的發(fā)展和進步做好充足的鋪墊。

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