施懿致

摘 要：《拜厄鋼琴基本教程》是一部較常用的鋼琴基礎(chǔ)教程。結(jié)合現(xiàn)階段高職師范類院校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀，將《拜厄鋼琴基本教程》與鋼琴伴奏課程內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行闡述。介紹《拜厄》教材中的伴奏織體，為學(xué)生今后的鋼琴伴奏打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：拜厄鋼琴基本教程;鋼琴伴奏;音樂(lè)教育

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）13-00-02

一、《拜厄》與高師鋼琴教學(xué)

《拜厄鋼琴基本教程》是德國(guó)作曲家、音樂(lè)家拜厄?qū)ｉT為鋼琴初學(xué)者編寫的教材。適用于高職師范類等沒(méi)有鋼琴基礎(chǔ)的學(xué)生使用。音樂(lè)教育專業(yè)的學(xué)生，特別是小學(xué)音樂(lè)教育專業(yè)，其核心專業(yè)技能課程之一為“自彈自唱”或“鋼琴伴奏”。是學(xué)生將來(lái)作為音樂(lè)教師走進(jìn)工作崗位必不可少的專業(yè)技能之一。高職類院校鋼琴課程不能單從鋼琴演奏的角度去教學(xué)。鋼琴即興伴奏、自彈自唱才是高職師范類院校音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴課程中的核心。教師不僅要教授學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒?，更要注重鋼琴伴奏與即興伴奏的能力培養(yǎng)，將自彈自唱的理念融入日常鋼琴教學(xué)中，輔以簡(jiǎn)單的和聲知識(shí)。而如何將這兩門課程中的知識(shí)與技能良好的融入學(xué)生的日常鋼琴學(xué)習(xí)中，是高職師范類院校鋼琴課程改革的一個(gè)重點(diǎn)。[1]

鋼琴伴奏在高職師范類院校音樂(lè)教育專業(yè)學(xué)生中的應(yīng)用是很普遍的。學(xué)生在今后走入基礎(chǔ)音樂(lè)教育的崗位上，需要能夠彈奏出兒童歌曲的旋律聲部，再編配簡(jiǎn)易的鋼琴伴奏聲部來(lái)完成音樂(lè)課堂教學(xué)。文章通過(guò)研究人民音樂(lè)出版社2014年出版的《拜厄鋼琴基本教程》一書，后簡(jiǎn)稱《拜厄》，總結(jié)出這套教材中較有代表性的鋼琴伴奏部分，并加以說(shuō)明。

二、《拜厄》與鋼琴伴奏

《拜厄》17條是教材中第一首具有較強(qiáng)鍵盤和聲思維的鋼琴練習(xí)曲?！栋荻颉?7條，右手彈奏部分是一條簡(jiǎn)單地以四分音符和二分音符構(gòu)成的旋律線條，左手部分是較為典型的分解和弦式的伴奏音型。教師在教授第17條時(shí)就應(yīng)融入和聲（和弦）的概念。17條和聲較為簡(jiǎn)易，其中只出現(xiàn)了C大調(diào)的Ⅰ、Ⅴ、Ⅴ7和弦。此條練習(xí)曲的教學(xué)重點(diǎn)可分為：技能上分解和弦的彈奏方法，以及理論知識(shí)上的主和弦、屬和弦以及屬七和弦構(gòu)成。與17條較為相似，可以在課堂上練習(xí)的有《拜厄》20條。這兩條練習(xí)曲難度相當(dāng)，伴奏織體相似，和聲語(yǔ)匯也較為相同。21條是一首較為重要的練習(xí)曲。在第21條練習(xí)曲中，C大調(diào)主和弦第一次以完整的形態(tài)出現(xiàn)在了左手伴奏聲部。這是與第20條和第17條最大的不同點(diǎn)。教師可以布置學(xué)生分析每一小節(jié)的和聲級(jí)數(shù)。其中，第4小節(jié)和第12小節(jié)在小節(jié)內(nèi)出現(xiàn)了兩個(gè)和聲（和弦），這兩個(gè)小節(jié)要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行解釋說(shuō)明。

《拜厄》46條不但對(duì)之前的練習(xí)曲有著總結(jié)性的意義，還包含和弦轉(zhuǎn)位知識(shí)點(diǎn)在其中。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)融入和弦原位與轉(zhuǎn)位的知識(shí)點(diǎn)。著重介紹Ⅰ級(jí)原位和弦到Ⅴ級(jí)第一轉(zhuǎn)位和弦的和弦連接方式及彈奏方法。讓學(xué)生獨(dú)立的分析該條練習(xí)曲的和聲，并能夠熟練的背彈這條練習(xí)曲，為以后的轉(zhuǎn)調(diào)練習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

《拜厄》48條是C大調(diào)上的三拍子練習(xí)曲。教師應(yīng)著重講解三拍子曲目的左手伴奏音型。包括音型的彈奏方法、和弦的音符構(gòu)成以及Ⅰ級(jí)原位和弦—Ⅴ級(jí)轉(zhuǎn)位和弦等知識(shí)點(diǎn)。拜厄52條作為一條6/8拍的鋼琴練習(xí)曲，可以銜接在48條練習(xí)之后。這兩條練習(xí)曲節(jié)拍較為相似，伴奏音型相同，可以在同一課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教授。

《拜厄》55條是這部教材的一個(gè)分水嶺。從譜面上來(lái)看，55條加入了低音譜號(hào)。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生傳達(dá)這樣一個(gè)思路：低音譜表中的伴奏聲部，與高音譜表中的旋律聲部是為鋼琴伴奏的常規(guī)形態(tài)。在和聲知識(shí)上，更加入了Ⅳ級(jí)和弦，以及Ⅴ級(jí)的原位和弦和Ⅰ級(jí)的第二轉(zhuǎn)位和弦。分析這條練習(xí)曲的和聲尤為重要。教師應(yīng)完整的講授調(diào)式中正三和弦連接的意義以及初步的功能性和聲介紹。盡早地讓學(xué)生了解傳統(tǒng)功能性和聲的意義，這能夠?yàn)橐院髮W(xué)生獨(dú)立編配鋼琴伴奏，或?yàn)閱涡膳渲煤吐暣蛳铝己没A(chǔ)。彈奏方法上，學(xué)生在適應(yīng)了Ⅰ級(jí)原位進(jìn)行到Ⅴ級(jí)第一轉(zhuǎn)位的和弦連接手位后，需要重新適應(yīng)Ⅴ級(jí)原位進(jìn)行到Ⅰ級(jí)第二轉(zhuǎn)位，以及Ⅰ級(jí)原位進(jìn)行到Ⅳ級(jí)第二轉(zhuǎn)位的和弦連接彈奏手法。

《拜厄》59條與55條可放在同一課進(jìn)行練習(xí)，這兩條練習(xí)曲類型相似，只是59條為三拍子練習(xí)曲。教師要提示學(xué)生左手伴奏音型在高音譜表和低音譜表上，手的位置以及和弦轉(zhuǎn)位的彈奏方法?！栋荻颉?6條，與前兩者也有相似之處，只不過(guò)66條Ⅴ級(jí)和弦不是那么的明顯。在66條中，第8小節(jié)使用了Ⅰ級(jí)的掛留和弦代替了Ⅴ級(jí)和弦。

從《拜厄》74條開(kāi)始教材進(jìn)入了G大調(diào)調(diào)性范圍。教師可以在74條中建立學(xué)生的首調(diào)概念。首先讓學(xué)生了解G大調(diào)Ⅰ級(jí)、Ⅳ級(jí)、Ⅴ級(jí)這三個(gè)正三和弦及調(diào)式的屬七和弦是由哪些音符構(gòu)成。再通過(guò)19小節(jié)和23小節(jié)，省略三音的屬七和弦來(lái)講解屬七和弦在鋼琴伴奏中可省略的某些音符。在學(xué)生完成74條的譜面彈奏練習(xí)后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將旋律以首調(diào)唱名法進(jìn)行構(gòu)唱。在學(xué)生能夠完整地以首調(diào)唱名演唱旋律后，將左手的三連音分解和弦這種伴奏音型，轉(zhuǎn)入C大調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)可以分為兩步，首先是左手彈奏伴奏聲部，學(xué)生自己唱旋律聲部。這個(gè)練習(xí)可以鍛煉學(xué)生的音準(zhǔn)能力，也為后續(xù)的鋼琴?gòu)棾n程打下良好基礎(chǔ)。第二步，可以讓學(xué)生加入右手旋律部分，轉(zhuǎn)入C大調(diào)上進(jìn)行練習(xí)。

《拜厄》81條是一首A大調(diào)的鋼琴練習(xí)曲，在練習(xí)曲的9～17小節(jié)轉(zhuǎn)入D大調(diào)。81條的伴奏音型是學(xué)生所接觸到的第三種伴奏音型，可以稱為半分解和弦的伴奏手法。這種伴奏手法在兒童歌曲中被廣泛使用。學(xué)生首先要能夠在D大調(diào)和A大調(diào)上，熟練的彈奏其正三和弦連接。然后在教師的引導(dǎo)下，以此種伴奏手法熟練的彈奏C大調(diào)G大調(diào)的和弦連接。由于此類半分解和弦伴奏音型可進(jìn)行豐富多樣的變化，因此教師可以讓學(xué)生將此類伴奏音型運(yùn)用到之前學(xué)習(xí)的17條、46條、55條等練習(xí)曲中。練習(xí)時(shí)旋律聲部與左手和聲級(jí)數(shù)保持不變，僅僅改變伴奏手法，讓學(xué)生體會(huì)不同的伴奏音型所帶來(lái)的樂(lè)曲情感變化。與81條可以放在一節(jié)課內(nèi)練習(xí)的還有瑞士民歌，也就是《拜厄》85條。這兩條練習(xí)同為三拍子，也都是以弱起小節(jié)開(kāi)始，只不過(guò)85條在Ⅴ級(jí)和聲上稍微加入了一些變化：在第3、5、6、7小節(jié)屬七和弦和以往彈奏的屬七和弦伴奏音型有些許不同。可以讓學(xué)生找到其內(nèi)在聯(lián)系，并在81條中加以運(yùn)用?！栋荻颉?9條的伴奏音型是半分解和弦的一種變化。其彈奏方法與以往學(xué)生所接觸到的分解和弦，半分解和弦稍有不同。此類伴奏音型同樣適用于二拍子與四拍子樂(lè)曲，應(yīng)將其運(yùn)用到教材前半部分的練習(xí)曲中。

同樣具有代表性的半分解和弦伴奏音型的還有第98條練習(xí)曲。這是一條F大調(diào)調(diào)性的練習(xí)曲。和以往不同的是98條左手聲部均要以跳音的方式進(jìn)行彈奏。在課堂中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受連奏的半分解和跳音的半分解對(duì)歌曲情緒的影響。再逐步以首調(diào)的思維融入以往的練習(xí)曲中?！栋荻颉?4條、100條以及102條均為F大調(diào)練習(xí)曲。94條伴奏音型以分解和弦為主。第100條和102條中有兩種以上的伴奏音型，包括分解和弦，半分解和弦等。學(xué)生在進(jìn)入到拜厄中后期的學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)多種伴奏音型的互相結(jié)合，轉(zhuǎn)換的能力。

三、《拜厄》中的民歌

《拜厄》中鋼琴伴奏練習(xí)的運(yùn)用價(jià)值，并不僅僅體現(xiàn)在練習(xí)曲上。人民音樂(lè)出版社所出版的《拜厄》中有很多民歌改編的鋼琴曲。例如第78條《多年以前》，這是一首D大調(diào)調(diào)性的愛(ài)爾蘭民歌。這首民歌以分解和弦伴奏音型為主，和聲分析并不困難，教師可以在學(xué)生完成這首民歌的譜面彈奏后，引導(dǎo)其進(jìn)入G大調(diào)、F大調(diào)和C大調(diào)中進(jìn)行變調(diào)彈奏。105條《可愛(ài)的家》是一首E大調(diào)調(diào)性的英格蘭民歌。其右手旋律聲部以雙音彈奏的方法來(lái)演奏。左手則以分解和弦伴奏音型為主。其和聲較為復(fù)雜，包括學(xué)生還未接觸到的Ⅱ級(jí)和弦，附屬和弦以及副導(dǎo)和弦。這條民歌練習(xí)曲可作為課后拓展內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生分析和聲并C大調(diào)調(diào)性上進(jìn)行嘗試練習(xí)。[2]

四、《拜厄》教師彈奏部分

《拜厄》的教師彈奏部分經(jīng)常被我們忽略。第8條是由學(xué)生彈奏和教師彈奏兩部分構(gòu)成的。教師彈奏部分難度較大，均在低音譜表上彈奏。學(xué)生在完成了整本拜厄練習(xí)后也具備了彈奏教師彈奏部分的能力。該部分以單純的，不包含旋律聲部的伴奏織體寫成。可以讓學(xué)生通過(guò)這部分練習(xí)鍛煉無(wú)旋律鋼琴伴奏的能力。例如第8條是由左手彈奏和弦根音，右手彈奏柱式和弦的伴奏方法寫成，第9條也是如此，在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四手聯(lián)彈或在兩臺(tái)鋼琴上進(jìn)行雙鋼琴演奏。讓學(xué)生感受無(wú)旋律鋼琴伴奏的音響效果。再比如34條，教師彈奏部分是由兩種不同的分解和弦式伴奏織體寫成，并在15小節(jié)加入了重屬和弦這個(gè)常用的和聲。教師應(yīng)著重講解這個(gè)和聲的運(yùn)用與彈奏方法。《拜厄》第64條美國(guó)民歌《??！蘇珊娜》是一首耳熟能詳?shù)母枨?。教師彈奏部分的左手跳音，右手柱式和弦式的伴奏音型在今后的歌曲伴奏中?huì)被廣泛運(yùn)用。因此在練習(xí)時(shí)建議學(xué)生能夠彈奏教師彈奏部分同時(shí)歌唱旋律聲部。

《拜厄鋼琴基本教程》的鋼琴伴奏運(yùn)用價(jià)值還遠(yuǎn)不止如此，筆者想法亦有不到之處。希望以上總結(jié)對(duì)各類高職師范類院校的鋼琴教學(xué)有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]拜厄.鋼琴基本教程[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2014.

[2]黃因著.拜厄鋼琴基礎(chǔ)教程教學(xué)指導(dǎo)[M].長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2014.