劉金讓

摘 要 黨的“十八大”提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中一個至關(guān)重要的階段，關(guān)系到學(xué)生的身心發(fā)展、高考成績和大學(xué)的選擇。所以，高中班主任務(wù)必要把德育工作作為核心內(nèi)容，貫穿于日常教育教學(xué)工作之中，做到教書先育人。

關(guān)鍵詞 學(xué)生 班主任

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1加強學(xué)習(xí)，提高班主任自身素質(zhì)

無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)。班主任是學(xué)校的中堅力量，不僅要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還要處理好班級中的各種瑣碎事務(wù)，了解掌握每一名學(xué)生的家庭、性格、品質(zhì)、生活習(xí)慣等，工作量很大。因此，一名合格的班主任，必須要具備高度的無私奉獻(xiàn)精神，同時還要做到以德服人，這樣才能在實際工作中，及時關(guān)心、幫助學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班主任在進(jìn)行班級管理工作的過程中，不僅要花費時間批改學(xué)生的作業(yè)，還需要對學(xué)習(xí)能力較慢的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，最為重要的是班主任還要掌握學(xué)生的思維發(fā)展與學(xué)習(xí)新情況等，因此可以說，班主任想要保證德育教學(xué)的效果，不僅需要具備職業(yè)道德還應(yīng)當(dāng)要具備責(zé)任心，愛崗敬業(yè)，這樣才能開展好德育教學(xué)工作，才能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

轉(zhuǎn)變觀念，終身學(xué)習(xí)。如果一名班主任在工作中單純的以灌輸方式為主，通過對學(xué)生進(jìn)行說教來讓學(xué)生被動接受德育知識，這樣就限制了學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。隨著時代的不斷發(fā)展，雖然在教學(xué)中教師與學(xué)生之間進(jìn)行了溝通，但是實際效果卻并不理想，這主要是因為班主任受到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，最終也就違背了德育教育的發(fā)展規(guī)律，忽視了學(xué)生的情感發(fā)展，失去了應(yīng)有的效果。因此，高中班主任在開展德育教育工作的過程中，想要提高學(xué)生的德育水平，就必須要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，這樣才能保證學(xué)生會受到德育教育內(nèi)容的影響，從而認(rèn)識到德育對自身發(fā)展的重要性。

2因材施教，提升學(xué)生整體素質(zhì)

班主任在開展德育教學(xué)時，要因材施教，針對不同的問題和情況設(shè)計不同的管理形式，以提高德育教育工作的質(zhì)量。例如，教師可在班上進(jìn)行學(xué)生自我管理法教學(xué)，讓學(xué)生自己管理自己，提高自制力和自律能力，體驗到平等和民主的教學(xué)觀念。在這個過程中，學(xué)生不僅鍛煉了處理人際關(guān)系的能力，還很好地提升了自律能力，體會到了教師的良苦用心。再如，教師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很浮躁，很難堅持做一件事情，這時教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生做出規(guī)劃，并檢查學(xué)生的完成情況，不斷提醒學(xué)生。如此下去，教師漸漸使學(xué)生培養(yǎng)了自我管理能力，幫助學(xué)生磨煉了自己的性格，形成了會規(guī)劃、勤執(zhí)行的能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中學(xué)生正處于青春期，很多學(xué)生叛逆心理很嚴(yán)重，情緒波動幅度比較大。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)和需求，換位思考，讓學(xué)生感覺到自己受到了尊重和重視，幫助他們樹立自信心，使學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師不斷去了解學(xué)生，才會真正明白學(xué)生各方面的情況，真正因材施教，讓學(xué)生感受到自己受到了尊重和關(guān)懷，敞開心扉解決問題，更好地促進(jìn)德育工作的開展、學(xué)生的進(jìn)步和健康成長。

3尊重學(xué)生，打造良好的師生關(guān)系

想要培養(yǎng)出良好的師生關(guān)系，就要求班主任在開展德育教育工作的過程中做好以下幾點。首先，每一位學(xué)生都是一個完整而獨立的個體，要尊重學(xué)生的個性發(fā)展，理解學(xué)生的思維模式，同時還要在日常學(xué)習(xí)的過程中關(guān)愛學(xué)生，及時與學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能掌握好學(xué)生的身心發(fā)展情況，同時還要聽取學(xué)生的建議，爭取得到學(xué)生的信任，這樣能夠使學(xué)生從心里真正接受班主任，并與班主任成為關(guān)系良好的朋友。其次，在面對學(xué)生時，班主任應(yīng)保持公平與公正，并重視每一位學(xué)生，不能只偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，要從全體學(xué)生出發(fā)，一視同仁，以學(xué)生為本，采用科學(xué)的方式來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生健全人格與性格，這樣學(xué)生才能在日常工作與學(xué)習(xí)中正確處理好與他人的關(guān)系，才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在進(jìn)行德育教育時，還應(yīng)當(dāng)要保證自身方法的準(zhǔn)確，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀念，保證師生關(guān)系的融洽，這樣不僅提高了教師，還轉(zhuǎn)變了學(xué)生。

4師生互動，營造良好的班集體氛圍

對于高中學(xué)生來說，不僅要面對繁重的學(xué)習(xí)壓力，還要學(xué)會與老師、同學(xué)相處、互動交流，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成互助、真誠、平等的同學(xué)關(guān)系。通過相關(guān)調(diào)查可以看出，組織學(xué)生進(jìn)行集體活動是開展德育教育的重要渠道之一，且在活動中，學(xué)生也會產(chǎn)生參與的熱情，并積極投入到集體生活中去，這樣班主任再將德育教育引入到活動中去，不僅會讓學(xué)生更好的接受德育知識，還可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生實現(xiàn)個性化的發(fā)展，創(chuàng)建出環(huán)境友好的班集體，為德育教育奠定基礎(chǔ)。

一個良好的集體環(huán)境，會讓學(xué)生潛移默化地受到感染和熏陶，不斷樹立起正確的價值觀、人生觀和世界觀，形成良好的道德品質(zhì)。班級文化建設(shè)也是德育工作的重要組成部分。一個合格的班主任，會通過舉辦讀書交流會、興辦文化長廊、道德講堂等方式，充分發(fā)揮教室空間，讓墻壁“說話”，營造積極向上的文化氛圍，讓同學(xué)們不斷汲取傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，從傳統(tǒng)文化中獲得強大的精神力量，在正確的道德標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下，不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)德育工作的開展。

總之，德育教育在學(xué)生成長道路上占據(jù)非常重要的位置，可以說，德育教育質(zhì)量的好壞直接或間接地影響到學(xué)生的未來。而班主任是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，更是各科教師和本班學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶，在學(xué)校、家庭和社會構(gòu)成的互聯(lián)網(wǎng)中占據(jù)著重要的位置。因此，班主任在學(xué)生的德育教育方面有著不可替代的重要作用，對本班學(xué)生的健康成長有著當(dāng)仁不讓的重要責(zé)任。