王春杰

摘 要 交響音樂是一門高雅的藝術(shù)，交響音樂教育是高校教育的重要組成部分。綜合大學(xué)的交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革將以之前的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，站在更加多元化的角度提出一些個(gè)人的、符合當(dāng)下教學(xué)發(fā)展的改革見解。

關(guān)鍵詞 綜合大學(xué) 交響音樂 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

當(dāng)下，除了專業(yè)的音樂學(xué)院，在許多綜合類大學(xué)里都設(shè)有藝術(shù)學(xué)院和音樂專業(yè)。綜合類大學(xué)里的藝術(shù)學(xué)院，相對(duì)于專業(yè)音樂院校，綜合類大學(xué)學(xué)生音樂專業(yè)性沒有專業(yè)音樂院校的學(xué)生強(qiáng)，學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)相對(duì)多方面、綜合性一些。正是因?yàn)檫@些現(xiàn)狀，綜合類大學(xué)的教育模式要更加符合當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，突出培養(yǎng)學(xué)生的不同之處，下面本文將以綜合類大學(xué)交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀和改革建議、意義為側(cè)重點(diǎn)，分析和研究教學(xué)中的不足與改革方案。

1綜合類大學(xué)交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

在一些綜合類大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院中，課程設(shè)置除了器樂、聲樂、理論課程等之外，還設(shè)有管弦排練課、民樂排練課、合唱排練課等綜合性的課程，而交響音樂作為其中的課程，是一門必修課。管弦樂團(tuán)自成立以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)注和師生的共同努力下，管弦樂團(tuán)演奏水平不斷提升，在排練曲目和演奏技術(shù)上日臻完善，贏得了廣泛贊譽(yù)，曾多次舉辦專場(chǎng)音樂會(huì)和新年音樂會(huì)。但是，在藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的過程中也存在著一些普遍問題：學(xué)生的來源保障主要是通過?？己褪】嫉倪x拔和錄取，而交響樂團(tuán)樂器種類繁多，很容易出現(xiàn)缺少某個(gè)樂器、某個(gè)聲部的學(xué)生，從而影響樂隊(duì)的聲部平衡以及交響作品的選擇和排練;除了客觀因素之外，還存在一些主觀因素，樂團(tuán)里的學(xué)生除了排練之外，還有專業(yè)課、理論課等課程的學(xué)習(xí)，很難保證對(duì)排練曲目的練琴時(shí)間，此外，在周末時(shí)的排練也會(huì)存在一些學(xué)生因其他課程而請(qǐng)假缺席排練的情況，這對(duì)樂團(tuán)的排練時(shí)間和效率提出了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度也存在著對(duì)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的一部分影響，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)排練的重視程度、對(duì)交響音樂作品的認(rèn)識(shí)程度等原因，或許會(huì)造成學(xué)生對(duì)排練的消極情緒，沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)也難以理想化。

2綜合類大學(xué)交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的建議

在音樂中，交響音樂是比較高深而不通俗的一種音樂形式，它具有深厚的文化底蘊(yùn)和音樂技巧上的技術(shù)含量。而交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)需要將抽象變得形象化，使學(xué)生們?cè)诟惺苤袧撘颇牡玫綄W(xué)習(xí)的收獲。

2.1理論與引導(dǎo)相輔

演奏交響音樂作品需要先學(xué)習(xí)和了解一些相關(guān)的音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)、音樂發(fā)展史以及其他的相關(guān)知識(shí)，我們雖然學(xué)習(xí)過西方音樂史，但它只是提供了一些淺顯的理論基礎(chǔ)，還可以從其他方面的學(xué)習(xí)入手學(xué)習(xí)交響音樂。先了解時(shí)代背景、作者背景、文化背景等。音樂是時(shí)代和社會(huì)的產(chǎn)物，對(duì)交響音樂作品的學(xué)習(xí)要結(jié)合時(shí)代背景;音樂是真實(shí)的人的還原，是作曲家心靈的鏡子，通過對(duì)作曲家的了解，可以了解到作曲家創(chuàng)作的風(fēng)格與個(gè)性;音樂是文化的重要構(gòu)成，西方的文化思潮往往會(huì)推動(dòng)音樂的發(fā)展傾向。音樂流派的發(fā)展歷程也可以為交響音樂作品的學(xué)習(xí)提供很好的幫助。古典樂派、浪漫樂派、民族樂派、印象樂派、現(xiàn)代樂派這五大流派的特征各不相同，代表人物的風(fēng)格特征也代表了那一時(shí)期的流行趨向，對(duì)作品有很大的影響，對(duì)交響音樂的學(xué)習(xí)有了一定的風(fēng)格、細(xì)節(jié)的處理把握。此外，對(duì)作品的曲式、體裁、主題、風(fēng)格、布局等方面也要有所理解，當(dāng)學(xué)生們對(duì)曲式、題材等方面有所掌握時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生們理解作品中各部分之間的聯(lián)系以及主題的變化與發(fā)展，有利于學(xué)生更加投入情感并且自如的演奏作品。在交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)中，除了一些重點(diǎn)的講解和敘述，還可以引導(dǎo)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)和查閱相關(guān)資料，為藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.2“引進(jìn)來、走出去”

學(xué)院可以引進(jìn)來一些高水平、高質(zhì)量的交響音樂會(huì)或交響音樂交流會(huì)等，讓學(xué)生們可以近距離欣賞和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的交響音樂作品，與大師近距離溝通交流學(xué)習(xí)，親眼目睹大師們的風(fēng)采，讓學(xué)生們深切體會(huì)到交響音樂的魅力，使學(xué)生們?cè)诟惺芘c差距中得以提升自己的專業(yè)水平、提高演奏技巧，會(huì)對(duì)交響樂團(tuán)提供很好的指導(dǎo)與幫助。此外，還可以通過邀請(qǐng)著名音樂家來學(xué)校進(jìn)行開展講座等方式，使學(xué)生們對(duì)交響音樂、作品分析、樂隊(duì)構(gòu)成、指揮等方面有更加深刻的理解。

除了日常上課排練之外，為了學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)、提高演奏技術(shù)和水平，擴(kuò)大樂團(tuán)的影響力，必不可少的一件事就是舉辦交響樂團(tuán)專場(chǎng)音樂會(huì)，音樂會(huì)的舉辦會(huì)促進(jìn)樂團(tuán)的排練效率，加強(qiáng)學(xué)生們的練琴時(shí)間，有助于增強(qiáng)樂團(tuán)的團(tuán)結(jié)性和凝聚力。

3綜合類大學(xué)交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革的意義

西方文化的發(fā)展孕育了西方音樂，而交響音樂作品是西方音樂發(fā)展史中極為重要的音樂創(chuàng)作，是人類精神文明的財(cái)富。交響音樂具有深刻的思想性、藝術(shù)性和哲理性，交響音樂的藝術(shù)實(shí)踐有利于提高學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操，促進(jìn)身心全面發(fā)展。交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革在藝術(shù)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)問題，在問題中得以解決，是教學(xué)改革的基本意義，交響音樂的藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)改革將有助于促進(jìn)美育教育的傳播，在美育教育的環(huán)境下使交響音樂藝術(shù)實(shí)踐得到更廣闊的發(fā)展。

以上內(nèi)容為本人對(duì)為綜合類大學(xué)交響音樂藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)的微薄見解，希望可以對(duì)綜合類大學(xué)內(nèi)的相關(guān)交響音樂藝術(shù)團(tuán)體提供一定的借鑒，使學(xué)生們?cè)诟兄魳返倪^程中提升自身的專業(yè)水平、演奏技巧。