摘要：2020上半年，由于受到新冠疫情的影響，各大院校紛紛采取線上授課模式，目的在于最小化疫情所帶來的沖擊。線上教學(xué)的達(dá)到了空前的規(guī)模，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開展教學(xué)工作，其重要性與日俱增。作者以所在的單位——廣州工商學(xué)院為例，總結(jié)線上教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，探索應(yīng)用型本科高校線上教學(xué)的新思路，為未來的“線上一線下”相融合的大學(xué)英語教學(xué)做好準(zhǔn)備，更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新冠疫情;線上教學(xué);大學(xué)英語教學(xué)

2019年底，新冠肺炎疫情開始爆發(fā)，受到疫情的影響，包括廣州工商學(xué)院在內(nèi)的全國各類高校，積極響應(yīng)《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》，把課堂從線下搬到了線上，老師們紛紛化身“教育主播”，認(rèn)真準(zhǔn)備開展線上授課，主動(dòng)學(xué)習(xí)如何操作網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)。通過微信群、騰訊會(huì)議、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展互動(dòng)交流，及時(shí)掌握全新的線上授課方式，牢記各項(xiàng)操作的注意事項(xiàng)。廣州工商學(xué)院根據(jù)疫情防控需要，因地制宜地制定出2019-2020學(xué)年度第二學(xué)期線上授課的可行性方案，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中的困難和挑戰(zhàn)，做出了具體的指導(dǎo)和安排。各教學(xué)院系根據(jù)自身?xiàng)l件、量體裁衣，提前制定出符合自身院系特點(diǎn)的授課計(jì)劃，鼓勵(lì)各位教職工建言獻(xiàn)智，通過線上會(huì)議平臺(tái)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴、集思廣益。

與此同時(shí)，通過外語系全體教職工共同努力，終于探究出了有效開展線上教學(xué)的方法和途徑，為順利開展線上教學(xué)做好了準(zhǔn)備。我們大學(xué)英語教研室全體教師，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)課程資源，如通過電腦端和手機(jī)端，登陸使用外研社“U校園”平臺(tái)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)觀看“大學(xué)英語2視聽說教程”和“讀寫教程”的相關(guān)配套資源，扎實(shí)做好疫情防控特殊時(shí)期，應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語各方面線上教育教學(xué)工作。

一、大學(xué)英語線上授課所面臨的機(jī)遇

新冠疫情突如其來，奪走成千上萬無辜者的生命，令人猝不及防。扼腕嘆息的同時(shí)，作為高校一線教師，雖不能身赴一線、救死扶傷，但我能夠堅(jiān)守崗位，做出一些力所能及的貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)和鉆研線上授課平臺(tái)、搜索網(wǎng)絡(luò)課程資源、調(diào)整教學(xué)方式、靈活變通教學(xué)環(huán)節(jié)、開展在線互動(dòng)教學(xué)研究等，迅速掌握最新的線上授課理念、技能、方法，為自己順利開展網(wǎng)絡(luò)授課奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

雷萬鵬（2019）在《理性看待教育信息化功能》一文中認(rèn)為：如今在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下，以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，表現(xiàn)在教育信息化上的新名詞層出不窮：直播授課、視頻微課等令人目不暇接。我們?cè)谙灿屡d教育形態(tài)的同時(shí)，也要對(duì)其保持客觀理性的態(tài)度，積極應(yīng)對(duì)機(jī)遇背后的所帶來的新挑戰(zhàn)。

剛開始，我也感到壓力巨大、甚至無從下手。通過一步步學(xué)習(xí)積累，梳理網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，總結(jié)并掌握其特點(diǎn)和規(guī)律。首先，我及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把此次線上授課看作是一次寶貴的自我提升良機(jī)。為了保質(zhì)保量地完成大學(xué)英語授課任務(wù)，我主要從以下幾個(gè)方面人手：

（一）保證網(wǎng)絡(luò)暢通

線上授課的順利開展，首先離不開流暢的網(wǎng)絡(luò)，所以我提前申請(qǐng)了開通家庭寬帶業(yè)務(wù)。接著，我做了應(yīng)急備案：萬一突然斷網(wǎng)了，怎么辦？于是，我通過外研社U校園平臺(tái)，找到相關(guān)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)視頻，并建立QQ群，及時(shí)發(fā)布通知，做好應(yīng)急補(bǔ)救安排。

（二）選定授課平臺(tái)

通過我們大學(xué)英語教研室在“微信群”的集體討論，一致選定“騰訊課堂極速版”為統(tǒng)一的授課平臺(tái)，同時(shí)輔以手機(jī)應(yīng)用軟件“U校園”進(jìn)行學(xué)生考勤、作業(yè)布置和學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)。

（三）線上授課實(shí)踐

與傳統(tǒng)課堂面對(duì)面授課不同，老師在線上授課時(shí)，無法及時(shí)了解每位同學(xué)的精神狀態(tài)，只能憑借調(diào)整自己的語音語調(diào)和面部表情，在講授重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)放慢語速、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。下課后，我主動(dòng)向?qū)W生征集反饋意見，通過“問卷星”發(fā)布調(diào)查問卷，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)線上學(xué)習(xí)的感受，提出自己的建議和想法，供自己參考和借鑒，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、大學(xué)英語線上授課的各種挑戰(zhàn)

（一）師生沒有教材

線上教學(xué)的一大特點(diǎn)是不受時(shí)間、空間的約束和限制，表現(xiàn)形式更為新穎豐富，傳播速度極為迅速。廣州工商學(xué)院大學(xué)英語本科教材使用的是《新視野大學(xué)英語視聽說教程》和《新視野大學(xué)英語讀寫教程》，于是，我先在“外研社”官網(wǎng)上下載了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，比如：PDF版的電子教材，第一時(shí)間分享給學(xué)生，暫時(shí)解決學(xué)生無教材可用的煩惱。接著，我們教師向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)說明了師生沒有教材的現(xiàn)實(shí)困難，得到了學(xué)校方面及時(shí)的回應(yīng)：學(xué)校向師生郵遞所需的各類教材，此舉獲得了全校師生的一致好評(píng)！

（二）尋找優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源

當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)信息爆炸式地增長，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各類虛假、劣質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、實(shí)用的線上學(xué)習(xí)資源，是擺在我面前的又一挑戰(zhàn)。作為大學(xué)英語教師，必須身先士卒、注重合作、精心篩選、適當(dāng)取舍，以符合學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平和接受能力為出發(fā)點(diǎn)，確保網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容實(shí)用、夠用。比如：U校園上大學(xué)英語四級(jí)翻譯和閱讀的視頻內(nèi)容，切合學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，因?yàn)榻^大多數(shù)的學(xué)生都有參加全國大學(xué)英語四六級(jí)考試的計(jì)劃。

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力偏弱

在線學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生的一大挑戰(zhàn)在于其缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，許多學(xué)生在校時(shí)，自主學(xué)習(xí)力本就偏弱，現(xiàn)在在家線上學(xué)習(xí)，更加難以把控自我。面對(duì)這一挑戰(zhàn)，我踴躍嘗試新的舉措：每周我會(huì)在“超星學(xué)習(xí)通”APP上發(fā)布任務(wù)，課前五分鐘，學(xué)生分享過去一周的自主學(xué)習(xí)情況，把收獲和不足細(xì)致總結(jié)一遍，針對(duì)不足提出自己的改進(jìn)辦法，并提交到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。下周同一時(shí)間再次核對(duì)自己是否取得進(jìn)步。這樣每周“打卡”式的習(xí)慣養(yǎng)成，獲得了許多同學(xué)的認(rèn)可和點(diǎn)贊，稱自己養(yǎng)成了不少好的習(xí)慣，每天過得更加有成就感、充實(shí)感。

作為大學(xué)英語教師，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦：主動(dòng)提出有價(jià)值的問題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的知識(shí)與信息，理性地思考和分析問題，師生一起開展頭腦風(fēng)暴，從而最終妥善地解決問題。在這個(gè)過程中培養(yǎng)大學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、溝通能力。

大學(xué)英語教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語道路上的領(lǐng)路人，大學(xué)英語課堂將越來越少出現(xiàn)以往應(yīng)試教育中的“填鴨式教學(xué)”，取而代之的是互動(dòng)式、啟發(fā)式、協(xié)作式的新穎育人模式。

三、總結(jié)與展望

意想不到的新冠疫情，嚴(yán)重?cái)_亂了我們習(xí)以為常的工作和生活，廣州工商學(xué)院全體教職工千方百計(jì)，變被動(dòng)為主動(dòng)，認(rèn)真開展線上教學(xué)工作，任課教師根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，選擇“超星教學(xué)信息化綜合服務(wù)平臺(tái)”“騰訊課堂”等適合課程教學(xué)的26個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展線上教學(xué);學(xué)生通過電腦、手機(jī)等進(jìn)行線上聽課。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校共392名教師開啟線上教學(xué)，開出在線課程715門次，參加在線教學(xué)的學(xué)生共38300多人次。

在這一歷史特殊時(shí)期，我作為一名高校英語教師，從中得到了鍛煉，在線上授課技能方面得到了提高。我相信疫情過后，未來的線上教學(xué)發(fā)展會(huì)逐步完善、壯大，與傳統(tǒng)的線下教育，更加無縫銜接，通過線上新穎豐富的授課形式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的局限和不足，為學(xué)生提供更多新鮮的、多樣化的精神食糧。

線上教學(xué)所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，對(duì)中國的教育產(chǎn)生深刻的影響，將進(jìn)一步促進(jìn)教育資源的合理分配，兼顧教育教學(xué)的公平與效率，實(shí)現(xiàn)全民隨時(shí)隨地、終身學(xué)習(xí)，最終提升整個(gè)民族的知識(shí)水平和文化修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知[DB/OL].http：//www. moe. gov. cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202001/t20200127_416672. html.

[2]雷萬鵬，理性看待教育信息化功能[N].中國教育報(bào)，2019-03-04（006）.

[3]廣州工商學(xué)院2020年春季線上教學(xué)全面開啟[DB/OL].https：//www. gzgs. edu. cn/xww/info/1069/4683. htm.

作者簡介

崔森林（1989-），碩士，助教，研究方向：英語教育，英漢翻譯。