鄭鑄清

【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來都是教師研究的重要課題之一。任何學(xué)習(xí)，只要學(xué)生有了興趣就會(huì)加倍投入?？茖W(xué)研究也表明，當(dāng)一個(gè)人在從事他感興趣的工作時(shí)，注意力就會(huì)高度集中，他的才能也會(huì)得到最大限度的發(fā)揮;而一旦當(dāng)人們從事自己不感興趣的工作時(shí)，無論是工作效率還是質(zhì)量都會(huì)下降很多。小學(xué)語(yǔ)文教師作為一線教育者，更要關(guān)注興趣的重要性。基于此，本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)興趣;語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

漢語(yǔ)言文化博大精深，是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)聽懂教師的語(yǔ)言，學(xué)生才能理解教師所教授的知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與學(xué)前階段相比，小學(xué)學(xué)習(xí)更加緊湊而有規(guī)律，對(duì)于上課時(shí)間也有了明確的規(guī)定。在這種情況下，小學(xué)生難免會(huì)感到不適應(yīng)，很容易喪失興趣。語(yǔ)文教師要明確自身學(xué)科建設(shè)的重要性，理解學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用具體的教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)的趣味性，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心和興趣。

一、小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

首先，能夠增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性。每一個(gè)人都會(huì)有惰性，但如何克服惰性、積極投入到科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，是教育工作的主要目標(biāo)與任務(wù)。通過學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)其主觀能動(dòng)性的提升，督促學(xué)生自主探索語(yǔ)文世界的魅力。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂中，凸顯其主體性地位。其次，能夠提升課堂學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致其難以集中注意力。尤其是對(duì)自己不感興趣的課程，學(xué)習(xí)效率較低。興趣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)水平的非智力因素。只有在興趣的驅(qū)動(dòng)下進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，才能比他人獲得更多的知識(shí)。學(xué)生如果能夠在學(xué)習(xí)中感到快樂，將會(huì)起到事半功倍的效果。最后，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生在生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)水平等方面存在較大差異，只有保持活躍的學(xué)習(xí)興趣，才能夠滿足其個(gè)性發(fā)展的需求。在學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)邊界的拓展與延伸，增強(qiáng)自身的認(rèn)知能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍

教師需要營(yíng)造輕松的課堂氛圍，一個(gè)富有語(yǔ)文魅力的課堂才能真正吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生也只有在輕松的課堂氛圍中才能體會(huì)語(yǔ)文的魅力，才能放松身心。而營(yíng)造輕松的課堂氛圍，展示教師魅力的前提就是要提升教師自身的個(gè)人素質(zhì)和能力。語(yǔ)文教師不僅要把語(yǔ)文課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，更要用自身的學(xué)識(shí)感染學(xué)生。一個(gè)飽含學(xué)識(shí)的語(yǔ)文教師，能夠通過自己的語(yǔ)言與情緒，營(yíng)造出輕松、有趣而又富有文學(xué)魅力的課堂氛圍。語(yǔ)文教師不僅要熟悉教材，對(duì)典范的名篇佳作記憶成誦，還應(yīng)形成自己鉆研教材的真功夫，能常教常新，能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。語(yǔ)文教師出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機(jī)，因?yàn)閷W(xué)生在教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、形態(tài)美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受教材的妙趣橫生。不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，煥發(fā)出語(yǔ)文課堂的活力。

（二）借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

我在自身的教育實(shí)踐中就觀察到不少教師會(huì)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中合理利用信息技術(shù)，并獲得了良好的教學(xué)效果。這其中，借助信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣所獲得的效果尤為突出。首先，信息技術(shù)具備搜索信息快速、便捷的特點(diǎn)，小學(xué)語(yǔ)文教師想要獲得與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，只需在搜索引擎上輸入相關(guān)關(guān)鍵詞即可，以此為基礎(chǔ)便能整理出對(duì)自己切實(shí)有幫助的信息。其次，在獲得眾多有用信息之后，小學(xué)語(yǔ)文教師便可以利用信息技術(shù)呈現(xiàn)方式直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，為學(xué)生或出示圖片，或展示表格，或播放視頻、音頻，在這些形式的輔助下呈現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，他們會(huì)不自覺調(diào)整自身的注意力，思維跟著信息技術(shù)展示的內(nèi)容而不斷調(diào)整，表明學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣已在無意中得到了充分的激發(fā)與調(diào)動(dòng)。

（三）結(jié)合實(shí)際，對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行延伸和擴(kuò)展

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，小學(xué)生之所以對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，是因?yàn)檎Z(yǔ)文知識(shí)與自己的生活沒有聯(lián)系，從而不關(guān)注，因此老師可以結(jié)合生活中的實(shí)際，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中向小學(xué)生舉一些生活中的例子，或是帶領(lǐng)小學(xué)生走出教室，親近自然，去對(duì)書中描寫的事物進(jìn)行了解，這樣小學(xué)生就可以將書本中的內(nèi)容與自己生活中的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)充滿興趣。

（四）教學(xué)層次與教學(xué)結(jié)構(gòu)緊密排布

小學(xué)語(yǔ)文教師要明白，安排教學(xué)課程的主要作用是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。許多年輕教師在教學(xué)中很難把握教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。這在上文已經(jīng)提到。解決這個(gè)問題的主要方法就是教師要在備課時(shí)把握好學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、總體情況，有利于教學(xué)進(jìn)程的順利推進(jìn)。小學(xué)生在面對(duì)教師時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理，教師要及時(shí)疏導(dǎo)。好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的關(guān)鍵之一。教學(xué)層次排布合理能讓學(xué)生從小建立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的層次性認(rèn)識(shí)，有利于他們今后的學(xué)習(xí)。利用學(xué)生熟知的生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，能夠有效提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的樂趣，讓語(yǔ)文真正進(jìn)入大家的心中。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)必須要有輕松有趣的教學(xué)氛圍，才能讓學(xué)生在課堂上敢于表達(dá)自己，放飛自己的想象力;小學(xué)語(yǔ)文教師也要使用多種多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，這樣才能收到事半功倍的效果，而興趣也是在這種不斷的引導(dǎo)和激發(fā)的過程中產(chǎn)生的。

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