尹天俊

【摘 要】當(dāng)今的時(shí)代是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)給我們生活帶來了翻天覆地的變化，大到航天技術(shù)，小到衣食住行。在如今的教育教學(xué)中，通過對學(xué)生信息技術(shù)的培養(yǎng)和教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生了解和感受信息技術(shù)帶給我們生活的便利，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。然而，在高中信息技術(shù)教學(xué)中還存在許多問題和弊端?；诖?，本文筆者將通過自己的拙見和大家一塊學(xué)習(xí)探討如何提高信息技術(shù)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);常見問題;解決策略;高中教學(xué)特點(diǎn)

高中學(xué)習(xí)階段的最大特點(diǎn)是壓力大、學(xué)科多、時(shí)間緊張等。這些特點(diǎn)的存在容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理，與此同時(shí)，這一階段的學(xué)生身心和性格處于發(fā)展和完善的階段，綜合上面兩個(gè)原因，如何有效的控制課堂，如何有效提高教學(xué)課堂效率、豐富課堂環(huán)境成為教學(xué)中要迫切解決的問題。本文筆者將根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐，關(guān)于相關(guān)問題，提出自己的見解。

一、高中課堂教學(xué)中常見的教學(xué)問題

（一）課堂紀(jì)律比較難以控制

在教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)楸旧韺﹄娮赢a(chǎn)品、信息化產(chǎn)品具有很強(qiáng)的好奇和興趣，在高中信息技術(shù)教學(xué)中容易吸引學(xué)生注意力，但由于學(xué)生缺乏對電子產(chǎn)品操作的基礎(chǔ)了解，學(xué)生會出現(xiàn)不愛惜教學(xué)用具，玩弄電子產(chǎn)品的現(xiàn)象。因此，在高中信息化教學(xué)的過程中，老師要注意這一現(xiàn)象的發(fā)生。

（二）學(xué)生上課不認(rèn)真聽講

高中階段的學(xué)習(xí)集合了壓力大、節(jié)奏快、學(xué)科多等諸多特點(diǎn)，這些特點(diǎn)容易造成學(xué)生情緒緊張，對學(xué)習(xí)失去激情和熱愛。有一項(xiàng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在過往的高中教學(xué)實(shí)踐中，有半數(shù)的學(xué)生聽課聽到一半出現(xiàn)了走思、和其他學(xué)生說話、上課睡覺等其他現(xiàn)象。而深究這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，往往是由于單調(diào)沉悶的課堂環(huán)境和老師照本宣科的講法?；谶@個(gè)現(xiàn)象，老師在備課的過程中，要有意識地豐富課堂環(huán)境。

（三）知識掌握不夯實(shí)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重

在高中教學(xué)階段中，學(xué)生學(xué)習(xí)科目種類繁多且復(fù)雜，在教學(xué)過程實(shí)踐中，由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自主性，導(dǎo)致在信息技術(shù)教學(xué)過程中會出現(xiàn)有的學(xué)生容易理解并能正確應(yīng)用知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則會利用信息技術(shù)便利而投機(jī)取巧，對基礎(chǔ)知識點(diǎn)掌握不扎實(shí)，造成學(xué)生嚴(yán)重的兩極分化。

二、高中教學(xué)過程中常見問題的解決策略和方法

（一）以生為本，制定課堂規(guī)則制度

應(yīng)新課標(biāo)的改革和發(fā)展，以生為本的教學(xué)理念始終貫穿我們教學(xué)過程，是教學(xué)實(shí)踐中的核心，因此，在解決高中信息化教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題時(shí)，要從學(xué)生方面出發(fā)，以學(xué)生為本。

例如，在利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)中，學(xué)生在觀看微課視頻或者進(jìn)行實(shí)際電腦操作，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)走思、睡覺、亂敲打鍵盤時(shí)，要選擇溫和的方式，利用談話或者主題班會，從學(xué)生方面出發(fā)，和學(xué)生共同商量制定高中信息技術(shù)課堂的規(guī)則制度。要愛惜電子產(chǎn)品、嚴(yán)格遵循要求進(jìn)行使用等，讓學(xué)生參與課堂規(guī)則制度不僅可以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中主體地位，還有利于高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。為學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)建有趣的課堂環(huán)境吸引學(xué)生注意力

俗話說，工欲善其事必先利其器，為了更好地開展高中信息技術(shù)教學(xué)，為學(xué)生營造有趣的課堂環(huán)境是必不可少的教學(xué)手段之一，對吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著積極的影響。

例如，在進(jìn)行高中信息教學(xué)Excel的函數(shù)教學(xué)中，在講到函數(shù)的轉(zhuǎn)化、求和、求平均值等內(nèi)容后，為學(xué)生布置課后習(xí)題，如果現(xiàn)在在有30個(gè)數(shù)，甚至更多的數(shù)據(jù)相加，用函數(shù)怎么計(jì)算？然后可以將學(xué)生分成人數(shù)均等的小組，以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過這樣的教學(xué)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對于學(xué)生的合作意識的培養(yǎng)也有積極的影響。

（三）豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生自主性

在高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐過程中，豐富的教學(xué)方法猶如教學(xué)中的助推器，對于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量有著不可替代的作用。

例如，在和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)高中信息技術(shù)這堂課內(nèi)容時(shí)，老師可以利用微課的形式為學(xué)生展現(xiàn)基本的操作過程，讓學(xué)生直觀形象的了解知識點(diǎn)。接著，老師讓學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)練習(xí)一下課后的習(xí)題，學(xué)生在做課后習(xí)題過程中出現(xiàn)的問題，老師要耐心的給予糾正和解決，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，。

三、結(jié)束語

綜上所述，通過對高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，還能夠幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。由于在信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我們還處于發(fā)現(xiàn)和摸索的階段，在這一階段中，我們可能會遇到許多的問題和挑戰(zhàn)。如，課堂紀(jì)律散亂、學(xué)生兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，缺乏自律性和自主性等，在面對和解決這些問題時(shí)，教師要從實(shí)踐出發(fā)，將正確的教學(xué)理念同教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，讓我們一起為學(xué)生以后的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧！

【參考文獻(xiàn)】

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