程振祥

【摘 要】在以知識(shí)傳授為根本目的的教學(xué)理念下，具有豐富淵博的知識(shí)幾乎是教師教學(xué)的全部資本。但面對(duì)新課程、新理念、新形勢(shì)，教師教學(xué)所需要的不僅是淵博的知識(shí)，更要有教學(xué)激情和教學(xué)智慧。

【關(guān)鍵詞】知識(shí);激情;智慧

傳統(tǒng)的教學(xué)以認(rèn)識(shí)論為哲學(xué)基礎(chǔ)，把學(xué)生與知識(shí)的關(guān)系看成主客二元化對(duì)立關(guān)系，把教學(xué)過(guò)程看成對(duì)確定知識(shí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，教學(xué)呈現(xiàn)給學(xué)生的是現(xiàn)成知識(shí)。在這種思想指導(dǎo)下，淵博的知識(shí)幾乎成為教師教學(xué)的全部資本。新的教學(xué)理念以存在論（又稱(chēng)本體論）為指導(dǎo)，以主客統(tǒng)一的思維方式，把學(xué)習(xí)看成促進(jìn)生命意義生成的生命活動(dòng)方式和存在狀態(tài)，認(rèn)為教學(xué)過(guò)程不應(yīng)是學(xué)生被知識(shí)奴役的學(xué)習(xí)過(guò)程，而是知識(shí)意義和生命價(jià)值共同生成的人生歷程。教學(xué)的根本目的在于提高學(xué)生生命質(zhì)量和生活質(zhì)量，并為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)，要求教師必須把自己融入課堂系統(tǒng)（即生命發(fā)展整體）中，成為課堂的有機(jī)組成部分，用自己的生命去感受課堂、體驗(yàn)課堂，進(jìn)而挖掘和激活系統(tǒng)因素的潛在價(jià)值，尊重和利用生命成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律，借助學(xué)生成長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)和生命的涌動(dòng)，推波助瀾使課堂教學(xué)從一個(gè)高潮進(jìn)入另一個(gè)高潮，以促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的健康快速提高。在這種教育理念下教師教學(xué)需要的就不僅是文化知識(shí)，更重要的是教學(xué)激情和教學(xué)智慧。

一、文化知識(shí)。新課程明確要求教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的，為其終身發(fā)展打基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)最重要的因素就是知識(shí)基礎(chǔ)，因此，知識(shí)教學(xué)仍然是課堂教學(xué)的核心任務(wù)。這是因?yàn)椋褐R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的加劇都迫切需要我們掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和豐富的文化知識(shí);從個(gè)人角度看如果沒(méi)有必要的科學(xué)文化知識(shí)即使在智育方面達(dá)到較高水平，也難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的要求，難以把握生存的主動(dòng)權(quán)，更不能對(duì)社會(huì)做出積極貢獻(xiàn)。要想讓學(xué)生擁有豐富的知識(shí)教師必須有淵博的知識(shí)，而且應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、不斷更新的知識(shí)。教師的知識(shí)總得看來(lái)可分為兩個(gè)方面，一是顯性知識(shí)（多為間接知識(shí)），是可記錄、可表述的知識(shí)。即教師對(duì)所教學(xué)科的深度、廣度要有一定的把握，對(duì)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有廣泛的了解，這是開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)綜合性人才的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)當(dāng)熟練掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)即心理學(xué)、教育學(xué)、教育發(fā)展動(dòng)態(tài)、現(xiàn)代教育理念等，深入了解生命的成長(zhǎng)規(guī)律（即教育規(guī)律），并具有強(qiáng)烈的教育前沿意識(shí)，這是執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的保證。二是隱性知，是難以言傳和表述的、鑲嵌在實(shí)踐活動(dòng)中具有情景性和個(gè)性化的知識(shí)。只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能形成并得以體現(xiàn)，是一個(gè)人終身發(fā)展必備的生存知識(shí)，它們更大程度上屬于技能范疇，是指師靈活高超的駕馭課堂的能力以及處理問(wèn)題的方法策略。如果顯性知識(shí)是執(zhí)行任務(wù)的基礎(chǔ)，隱性知識(shí)則是保障。

二、教學(xué)激情。是指教師在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的具有爆發(fā)性的情感狀態(tài)，屬于非智力因素的范疇。激情是將自己的生命與環(huán)境高度融合的一種投入狀態(tài)，是熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的重要表現(xiàn)，是激活知識(shí)的催化劑，也是通向教育智慧的途徑，在課堂系統(tǒng)發(fā)展過(guò)程中起動(dòng)力支持作用。其意義首先在于教學(xué)激情可以使自己的神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，使原信息系統(tǒng)中的有關(guān)信息處于開(kāi)放狀態(tài)，易于實(shí)現(xiàn)新的對(duì)接、建構(gòu)和增值，產(chǎn)生新的意義;有了激情才能能見(jiàn)別人未見(jiàn)，想別人所未想，從而使自己的一舉一動(dòng)都是對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)規(guī)律的尊重和順應(yīng)。其次激情具有強(qiáng)烈的感染力，當(dāng)教師高度投入充滿(mǎn)激情時(shí)，也會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓學(xué)生的生命有機(jī)融入課堂，與課堂和諧共振、共生共榮。學(xué)生有了激情就能深入理解教材，就能把所學(xué)知識(shí)同自己鮮活的生命世界聯(lián)系起來(lái)，用自己的體驗(yàn)和感受辯證地認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí);有了激情學(xué)生之間才能真正實(shí)現(xiàn)心靈的理解、溝通、交流、互動(dòng);有了激情就能提出許多有價(jià)值的問(wèn)題、產(chǎn)生許多奇思妙想?？梢?jiàn)，有教學(xué)激情支持的課堂才會(huì)是出色的課堂，教師如果沒(méi)有激情只按照某種預(yù)設(shè)機(jī)械操作，教學(xué)肯定不會(huì)成功。但教學(xué)激情只是課堂成功的必要條件而不是充分條件，沒(méi)有激情一定不成功，有了激情也不一定成功。

三、教學(xué)智慧。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是教師教學(xué)中表現(xiàn)出的聰明才智。具體說(shuō)來(lái)即是教師巧妙地整合、利用教育資源的能力，是激活學(xué)生內(nèi)心點(diǎn)燃學(xué)生欲望的能力，是理解、尊重、順應(yīng)生命成長(zhǎng)規(guī)律并能推波助瀾，促進(jìn)生命高質(zhì)量高速度發(fā)展的能力，是發(fā)現(xiàn)、捕捉并巧妙利用教育時(shí)機(jī)的能力，是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)劃，并在具體的執(zhí)行過(guò)程中隨著各種因素的變化而靈活應(yīng)用的能力。具有教學(xué)智慧的教師能夠在僵局中發(fā)現(xiàn)生機(jī)，化腐朽為神奇，能夠見(jiàn)別人未見(jiàn)、想別人未想、做別人未做，不斷給學(xué)生以心靈的震撼，讓學(xué)生時(shí)時(shí)獲得心理的滿(mǎn)足，充分享受學(xué)習(xí)的幸福和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

隨著教學(xué)改革的不斷深化，教學(xué)智慧越來(lái)越受到人們的關(guān)注。一方面課堂教學(xué)已經(jīng)從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”，即不再以傳授即定知識(shí)為唯一目的，而是以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本追求;另一方面隨著教育本質(zhì)的回歸和課堂開(kāi)放程度的增加，學(xué)生體驗(yàn)的豐富性，生命發(fā)展的多種可能性，課堂系統(tǒng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性、變化性和不可預(yù)測(cè)性逐漸增強(qiáng)。要適應(yīng)這種變化并在變化中借勢(shì)而行占據(jù)主動(dòng)，離開(kāi)教學(xué)智慧是萬(wàn)萬(wàn)不能的。如果說(shuō)文化知識(shí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，那么教學(xué)激情和教學(xué)智慧則是課堂成功的關(guān)鍵，文化知識(shí)只有插上激情和智慧的翅膀，才能促進(jìn)師生雙主體生命質(zhì)量的快速提高。沒(méi)有豐富的文化知識(shí)不能做教師，但沒(méi)有激情則不是一個(gè)好教師，而如果沒(méi)有教學(xué)智慧則永遠(yuǎn)不會(huì)是出色的教師。

綜上所述，面對(duì)新的教育形勢(shì)，教師要想高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，不僅要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要有熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，并積極獻(xiàn)身教育事業(yè)的激性，更要有“為學(xué)生發(fā)展”而設(shè)計(jì)教教學(xué)的謀略，有應(yīng)學(xué)生而動(dòng)、因情景而變的教學(xué)機(jī)智。