黃祖明

【摘 要】隨著新課改的實施，提高學生的綜合素質成為小學體育教學的重點。德育教育作為學校教學的重要內容，也是提升學生素質的重要途徑之一。所以，在體育教學中融入德育教育不可忽視。這就需要在體育教學中培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、誠實機智、積極進取的心理品質，從而促進學生的全面發(fā)展。本文圍繞體育教學中如何滲透德育教育進行闡述，旨在促進學生的全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學體育;德育;意識;精神;教學

隨著新課改的實施，小學體育課程第一要義就是“幫助學生樹立以身體健康為主，思想品德為重”價值觀。小學生正處于身心快速發(fā)展的重要階段，如何培養(yǎng)學生科學地鍛煉身體，強健體魄，并通過體育運動磨練自身堅強的意志力，成為當下體育教學工作者的研究重心。體育課不是單純地活動玩樂，而是需要通過一系列有益的運動，幫助學生激發(fā)積極的思想道德觀念。

一、挖掘課程內容，合理滲透德育教育

在當前小學體育教學環(huán)境下，學生可以獲取到更多豐富的體育基礎知識和活動內容。與以往傳統(tǒng)的體育教學不同的是，新時代的小學體育課程，除了需要教師利用課本內容進行教學，在傳道受業(yè)解惑的同時，也要在實際的活動中穿插德育教育，從而幫助學生在小學階段樹立正確的價值觀和道德品質。例如，在進行團隊體育項目時，往往會將班級里的學生進行分組比賽。通過團隊競技的體育活動模式，培養(yǎng)學生在競爭的同時，也不能忽視與同伴的交流和協(xié)作。再者，在進行拔河和長跑活動時，雖然身體非常疲憊，但不能輕易服輸放棄，這是為了培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質。除了課堂上的體育活動，以學校為單位，在課余時段里組織健美操，體育廣場舞等校隊，積極參與省市級別的比賽，不僅可以通過體育與美育的交叉滲透，既讓學生擁有了強健的體魄，同時激發(fā)了學生的集體榮譽感。即便是輸了比賽，也不要自暴自棄，及時調整心態(tài)，以更好的精神面貌應對接下來的挑戰(zhàn)。

二、挖掘德育素材，提高學生綜合素質

道德需要道德的儒化，情感需要情感的熏陶。體育運動中蘊含著很多德育教育的素材，是開展德育教育的抓手。在小學體育課程中，《健康》教育課程也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)。學生在小學階段必須具備一定的生理衛(wèi)生知識，有助于學生在面對各種疫情和疾病爆發(fā)時，可以有效應對和防范，與通過體育活動鍛煉身體具有相輔相成的效果。那么，如何在健康教育的課程中，加入相應的體育教育，成為當下體育教師需要積極思考的問題。就以上籃球課為例，夏天天氣炎熱，在結束了籃球等劇烈活動后，不免會有很多同學出現(xiàn)頭暈惡心的征兆，這種癥狀就是課本上提到的“中暑”或是“低血糖”，那么在體育活動中如果遇到了身邊的人或是自己發(fā)生了諸如此類的情況，該如何應對呢？教師需要結合課本，詳細教授相應的應對手段，如：“按壓人中，涂抹風油精在太陽穴，及時地飲用礦泉水進行防止缺水”等。這也是在潛移默化中，教會了學生樂于助人，敢于面對突發(fā)情況的勇敢品質，這也是當下體育課程不可或缺的重要道德品質之一。

三、嚴格遵守紀律，培養(yǎng)學生規(guī)則意識

現(xiàn)代體育教學理論告訴我們，體育運動需要嚴格的規(guī)則意識。在國內外的各項賽事的節(jié)目里，學生不難發(fā)現(xiàn)，體育競技中“公平合理”的裁判和審議體制非常重要。而“公平公正”的德育理念，不僅存在于日常生活的每個角落，在體育運動中也顯得尤其重要。譬如，在體育課上進行分組競技的過程中，往往會出現(xiàn)一些不可避免的糾紛，此時此刻對于這些心智尚未成熟的小學生而言，一言不和就發(fā)生爭執(zhí)的情況屢見不鮮。作為體育教師，作為學生競技活動的裁判長，具有權威性的同時，也一定要做出公平公正地判決。并通過解決這些糾紛，為學生灌輸“比賽中遵規(guī)守紀的意識”。而這種服從命令，聽從規(guī)則的基本素養(yǎng)，不單單只局限在體育活動上，如日常的早操，晨會中整隊要迅速，隊列不吵鬧不喧嘩等基本素質的培養(yǎng)也尤為重要。再者，在利用體育器材的同時，如何呵護好公共體育設施也是在培養(yǎng)學生“愛護集體公物”的品質。而這些細微的體育道德素養(yǎng)，都需要教育工作者在日常的授課中，抓住每一絲微妙的細節(jié)，無時無刻地灌輸給學生。

四、弘揚體育精神，切實進行德育教育？

小學階段的體育課程考試，大多數(shù)都是以體育活動的形式來進行。除了“立定跳遠，仰臥起坐，50米跑”等傳統(tǒng)項目之外，近年來足球，羽毛球等新型的體育考試項目也層出不窮。當然，考試的目的不是為了學生獲取分數(shù)，從而達到評獎評優(yōu)的利益，而是為了通過考試認識自己當下的不足，加以改正。在考試前，教師需要事先為學生普及相關的比賽規(guī)則，從而加強學生的法制意識及規(guī)則意識。在制定的規(guī)則下，充分發(fā)揮自己的個人能力的同時，也不要忽視了與其他同學間的協(xié)作交流。通過體育考試這樣的比賽，也能為學生灌輸“人生就是像體育運動一樣，無時無刻地在進行競技和拼搏”“一時的失敗失利不能代表一切，及時止損反思是為了更好地進步和發(fā)展”諸如此類的體育道德觀念。體育課程的主要目的是既要肯定學生的個性和特點，也要為學生傳達集體主義精神、創(chuàng)新精神及團隊協(xié)作精神。在保證個人和集體的相互不可分割關系的基礎上進行的教學活動，才是當前體育課堂內容的關鍵。

綜合上述，小學體育教學除了培養(yǎng)學生肉體上的健康意識的同時，德育教育也同樣不可忽視。體育課堂的德育教學，是促進青少年身心全面發(fā)展的重要手段，也是課堂思想品德教育的進一步延伸。我們廣大體育教育工作者，一定要牢記當前的新課標要求，努力將思想品德教育深入到各種體育活動中，促使學生強健其體魄，提升其修養(yǎng)。

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