伍輝

摘 要：隨著教學(xué)改革的開展，在眾多教學(xué)手段中，教育游戲的運用，不僅提高了課堂教學(xué)的有效性，擴展了教師的教學(xué)手段。同時，促進了學(xué)生探究能力的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)興趣。本文首先對教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的意義與價值做了分析和闡述。其次，探討了該方法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望起到舉一反三的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué);教育游戲;英語;應(yīng)用策略

教育游戲就是利用靈活、豐富、多樣的游戲活動，通過游戲活動實現(xiàn)學(xué)生對知識的理解與掌握，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具備分析、解決、反思、總結(jié)問題的能力，促進了英語課堂教學(xué)質(zhì)量的快速穩(wěn)步提高。其次，教育游戲在英語教學(xué)中的有效運用，促進了學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)效率的提高。

一、教育游戲在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的價值和意義

1.有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語的難度雖然不高，但學(xué)生理解起來依然存在一定的困難。而充足的學(xué)習(xí)興趣，時促進課堂教學(xué)有效開展的必要條件。而教育游戲的應(yīng)用使課堂教學(xué)變得更加生動、有趣、形象、靈活，通過游戲活動的積極開展為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，提高了課堂教學(xué)的有效性。

2.有利于學(xué)生對重難點知識的掌握。通過教育游戲活動的開展，使英語課堂變得更加的豐富、多樣，實現(xiàn)了各種教學(xué)元素間的有效融合，給學(xué)生的感官帶來更加新穎、有效的刺激，培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣與能力，促進了學(xué)生對英語知識的掌握與理解，實現(xiàn)了對重難點知識的突破，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析

1.注重在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的有效運用。在英語教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的充分激發(fā)，進一步提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，學(xué)生在積極的探究過程中提高了其思維能力。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過游戲活動完成課堂的有效導(dǎo)入。

例如，在進行課堂教學(xué)之前，可以利用游戲向?qū)W生導(dǎo)入一些日常生活中的英語知識或問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望，進而讓學(xué)生能夠進入到一個積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠長久的保持，最終促進良好課堂教學(xué)氛圍的形成，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

2.注重教育游戲情境的創(chuàng)建。好的教學(xué)設(shè)計依靠于情境，因此在進行教育游戲教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重良好情境的創(chuàng)建，通過良好情境的創(chuàng)建就可以使學(xué)生快速的發(fā)現(xiàn)問題，并積極主動的進行探索，進而在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，不斷的進行創(chuàng)造，最終變成學(xué)生的內(nèi)在需求，使學(xué)生能夠長期堅持英語學(xué)習(xí)。

例如，在進行英語教學(xué)過程中，可以向?qū)W生引入“傳遞字母”的游戲，這時學(xué)生就會積極的主動的投入到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中去，將原本的枯燥乏味的詞語訓(xùn)練變得生動有趣味，同時在游戲過程中實現(xiàn)了學(xué)生對知識的進一步拓展和理解。不難看出，這樣的方式更加符合學(xué)生的性格特點和能力特征，降低了相關(guān)學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生能夠快速的融入到英語語境中去，促進了教學(xué)活動的有效開展。

3.注重信息技術(shù)的利用，實現(xiàn)生活化教學(xué)。小學(xué)英語中的很多知識都來源于生活，我們在生活中也都能找到這些英語知識的模型，因此教師在具體的游戲教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)將英語知識向?qū)W生的實際生活進行有效的導(dǎo)入，進而幫助學(xué)生完成對英語知識的學(xué)習(xí)和感悟。其次，教師還可以將這些生活中的英語問題布置給學(xué)生，讓學(xué)生在日常的學(xué)生活中去收集、整理、探究相應(yīng)的英語問題，最后在課堂教學(xué)中，將學(xué)生收集到資料進行歸納、總結(jié)，在學(xué)生加深對相關(guān)英語知識理解與掌握的同時，引導(dǎo)與探究拉近學(xué)生與英語知識之間的距離，為課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高打下良好的基礎(chǔ)。

4.注重多種教學(xué)法的運用，提高英語思維能力。在進行英語教育游戲的過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮教育游戲的優(yōu)勢，為學(xué)生收集和整理豐富的學(xué)習(xí)資源，從而讓學(xué)生能夠從多個角度對同一個問題進行深入的認知和了解，進而提高學(xué)生的理解能力和思維能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提升。

例如，在向?qū)W生講解關(guān)于“顏色”這部分知識時，教師在教學(xué)過程中向?qū)W生出示一些與顏色有關(guān)的關(guān)鍵詞，如red、green、orange、yellow、blue、purple、black、white時由于不是所有的學(xué)生都見過這些顏色，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的難度，這時教師就可以先為學(xué)生創(chuàng)建一個熟悉這些顏色特點的教學(xué)情境，使學(xué)生對這些顏色有一個充分的認識和理解，在引入教育游戲時就會取得了顯著的教學(xué)效果。

5.注重合作探究教學(xué)的有效開展。在進行英語教育游戲的過程中，離不開小組合作學(xué)習(xí)的有效開展。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，小組成員之間就會進行有效的交流與合作，就會對具體問題進行探討與分析，這進一步促進了學(xué)生之間的交流與合作，并在交流與合作中舉一反三，進而降低了個人思維能力的限制，發(fā)揮了集體學(xué)習(xí)的力量，促進了所有學(xué)生思維能力的發(fā)展。

例如，在進行小組合作的過程中，可以讓學(xué)生扮演商家，讓學(xué)生分析商家如何設(shè)置商品的價值，這時學(xué)生在具體的分析過程中，就會用到英語知識解決問題，進而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

小學(xué)英語教育游戲的基本目標是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，因此教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用十分必要與有效。教師必須在以學(xué)生為本的背景下去思考和改進教學(xué)方法，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果的有效提高。

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