王諾 熊麗麗 李艷

摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的進(jìn)步，信息技術(shù)水平的提升，大數(shù)據(jù)時代已經(jīng)到來，這也對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了一定的影響。無論是小學(xué)生還是中學(xué)生、大學(xué)生都有必要在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識，想要提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率與效果，有必要對計算機(jī)大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，據(jù)此，本文分析了計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用現(xiàn)狀、計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用措施，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。

關(guān)鍵詞：計算機(jī);大數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

前 言

近幾年來，我國信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，這也間接帶動了社會信息化水平的提高，如今人們已經(jīng)習(xí)慣了對互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，所以追求的信息獲取方式也變得越來越多元化。在信息技術(shù)未得到發(fā)展之前，人們對信息進(jìn)行獲取的方式主要為書本，而如今僅僅依靠書本知識已經(jīng)無法對人們的需求進(jìn)行滿足，所以就必須要加強(qiáng)對信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)工具的重視。在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在發(fā)生改變，很多教師都開始應(yīng)用計算機(jī)來輔助教學(xué)，據(jù)此，本文分析了計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中運(yùn)用的問題，具備較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

在對整體問題進(jìn)行研究前，有必要對計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行明確。由于信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了快速的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式正在發(fā)生改變，很多教師在教學(xué)過程中都開始通過計算機(jī)來輔助教學(xué)，在開展科研活動的過程中，教師也會以互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備及相關(guān)的應(yīng)用程序為基礎(chǔ)，例如，在具體的設(shè)備方面，無論是計算機(jī)還是其他基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施都包括在其中，在技術(shù)層面，很多以通信為基礎(chǔ)的信息技術(shù)都需要對信息資源進(jìn)行共享。毫無疑問，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)受到了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，但是在具體教學(xué)過程中，部分學(xué)校往往還存在著一定程度上的問題，例如資源建設(shè)不合理、管理措施不健全、研究成果無法共享、研究成果利用率低等等，所以有必要在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中對計算機(jī)大數(shù)據(jù)進(jìn)行合理運(yùn)用，如此不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以保證教師的教學(xué)質(zhì)量，讓教師對教學(xué)成果進(jìn)行分享，循序漸進(jìn)的提升我國整體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平。

2 計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用措施

2.1 著手建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

在如今的社會背景下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)得到了普及，融入到了各行各業(yè)當(dāng)中，哪怕是在人們的日常生活中也已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，只有對網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)才能夠更好的適應(yīng)社會。想要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中對計算機(jī)大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，就必須要結(jié)合實(shí)際情況對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行建設(shè)，從目前的可行性來看，如今我國互聯(lián)網(wǎng)市場的云平臺技術(shù)已經(jīng)較為成熟，無論是存儲設(shè)備還是相關(guān)的機(jī)房設(shè)施都包括在其中，國內(nèi)很多計算機(jī)專家都開始對云計算技術(shù)進(jìn)行了應(yīng)用與普及，各個學(xué)?？梢越Y(jié)合自身的要求對云服務(wù)平臺進(jìn)行建立，在平臺內(nèi)對相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲與利用、處理，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的過程中需要注意成本問題，尤其是對于部分學(xué)校來說，其現(xiàn)有條件不足以建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，面對這一問題，不能夠盲目的建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，可以向上級部門申請資金支持，加大投入，滿足成本要求。此外云平臺能夠節(jié)省計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的資源建設(shè)成本，其主要采取按需租用云服務(wù)模式，能夠減少在軟硬件方面的投資，并對計算機(jī)的維護(hù)成本進(jìn)行降低，對于訪問層的相關(guān)人員來說也可以通過電腦接入計算機(jī)服務(wù)器，從而獲取計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，不斷提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率，所以相關(guān)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對這一問題的重視。

最后，計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用必須要保證安全性。在對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行建設(shè)的過程中，相關(guān)技術(shù)人員必須要結(jié)合信息安全體系規(guī)范，采取多種具體的方式保證數(shù)據(jù)安全，無論是防火墻還是虛擬專用網(wǎng)，亦或是數(shù)字簽名、加密傳輸?shù)鹊榷夹枰耆陌ㄔ谄渲小?/p>

總而言之，計算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建設(shè)方面，學(xué)校要積極的開展相關(guān)工作，達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

2.2 營造良好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

在如今的大數(shù)據(jù)時代，想要在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中對計算機(jī)大數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)用，就必須要營造良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，應(yīng)該對教學(xué)的硬件設(shè)施進(jìn)行持續(xù)升級，無論是服務(wù)器還是路由器，這些設(shè)備都與計算機(jī)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用息息相關(guān)，決定著計算機(jī)大數(shù)據(jù)的運(yùn)用效率，所以應(yīng)持續(xù)優(yōu)化設(shè)施，同時構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源庫，對教學(xué)的范圍進(jìn)行拓展，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富。

學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的管理平臺進(jìn)行構(gòu)建，無論是學(xué)習(xí)網(wǎng)站還是課程管理窗口都需要包括在其中，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺能夠?qū)π畔?shù)據(jù)進(jìn)行搜集與整理，合理對其進(jìn)行利用，保證計算機(jī)大數(shù)據(jù)在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用效果。

2.3 對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新

對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新十分重要，十分必要，如果不能做到這一點(diǎn)，那么即便在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中對計算機(jī)大數(shù)據(jù)進(jìn)行了運(yùn)用，也無法取得應(yīng)有的效果。在信息化時代，學(xué)生在日常生活中會通過網(wǎng)絡(luò)獲取各方面的信息，這也會導(dǎo)致他們對教師開展的教學(xué)活動產(chǎn)生抵觸情緒，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不需要進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。針對這一問題，教師必須要對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新，引入一些有趣味性的案例讓學(xué)生投入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。此外教師還可以借助計算機(jī)大數(shù)據(jù)來明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定相關(guān)的教學(xué)策略，保證教學(xué)質(zhì)量。

結(jié) 論

綜上所述，有必要在學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程中對計算機(jī)大數(shù)據(jù)進(jìn)行合理運(yùn)用，如此不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以保證教師的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐過程中，各個學(xué)校可以結(jié)合自身的要求建立云服務(wù)平臺在平臺內(nèi)對相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲與利用、處理，此外應(yīng)持續(xù)優(yōu)化設(shè)施，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源庫，對教學(xué)的范圍進(jìn)行拓展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃寅.基于深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)模型與大數(shù)據(jù)自動訓(xùn)練的工件缺陷識別算法研究[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2020，36（02）：21-24+39.

[2] 湯飛飛.基于大數(shù)據(jù)的高職院校師生智能在線學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)挖掘模式研究——以《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程為例[J].經(jīng)濟(jì)師，2019（10）：198-199.

作者簡介：王諾 （1979-4） 女 （漢族） 河北辛集人，碩士學(xué)位， 職稱：講師，研究方向：計算機(jī)技術(shù)，單位：河北傳媒學(xué)院;

熊麗麗 （1982-5） 女 （漢族） 河南洛陽人，碩士學(xué)位， 職稱：講師，研究方向：計算機(jī)技術(shù)，單位：河北傳媒學(xué)院;

李艷 （1981-3） 女 （漢族） 河北辛集人，碩士學(xué)位， 職稱：副教授，研究方向：計算機(jī)技術(shù)，單位：河北傳媒學(xué)院.