網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)道德與法治教育有效路徑研究
果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；小學(xué)教學(xué)；道德的法治中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8918（2023）48-0126-04一、 引言信息技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)道德和法治教學(xué)的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展為小學(xué)道德與法治教育提供了大量的新型資源平臺(tái)，同時(shí)也拓展了道德與法治教育的知識(shí)體系，教師可以通過大量的電子設(shè)備和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供新型的學(xué)習(xí)資源，拓寬教育的途徑。但是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展與學(xué)生的生活有著緊密的
考試周刊 2023年48期2023-12-10
- 移動(dòng)端閱讀在媒體融合時(shí)代的廣泛應(yīng)用
媒體融合? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)? 碎片化隨著現(xiàn)在科技的飛速發(fā)展，智能手機(jī)除了作為通訊工具被廣大民眾使用，它強(qiáng)大的多媒體功能更是為用戶帶來沉浸式體驗(yàn)。手機(jī)不再是簡(jiǎn)單的聯(lián)絡(luò)溝通工具，它就像是移動(dòng)的圖書館、數(shù)據(jù)庫，有海量信息。在快節(jié)奏、壓力大的都市中，各行各業(yè)的人群，除了本職工作要完成，更需要不斷閱讀來提升自己的綜合素質(zhì)。系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)對(duì)于大部分時(shí)間的職場(chǎng)人士來說，是無法實(shí)現(xiàn)的。隨著技術(shù)的發(fā)展，使得獲取知識(shí)不再局限于校園教室，通過移動(dòng)端網(wǎng)絡(luò)閱讀獲取知識(shí)，成為便捷、高效、被廣
新閱讀 2023年5期2023-06-05
- 新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：內(nèi)涵、現(xiàn)狀與引導(dǎo)對(duì)策
新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要包括課程型、自主型和休閑型三類，并呈現(xiàn)出線下個(gè)體化學(xué)習(xí)向線上集群化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、線下共性化學(xué)習(xí)向線上個(gè)性化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、線下限制性學(xué)習(xí)向線上移動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變等新特征。文章針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為中存在的典型問題，提出通過提升學(xué)習(xí)主體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)力，以及加強(qiáng)學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的建設(shè)等對(duì)策，進(jìn)一步提升新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)效。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；內(nèi)涵；對(duì)策中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年3期2023-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中大學(xué)生自我管理現(xiàn)狀調(diào)查研究
息相關(guān)，開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中大學(xué)生的自我管理研究具有重要的時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。文章以取自重慶科技學(xué)院的849份問卷樣本數(shù)據(jù)為參考，分析并發(fā)現(xiàn)當(dāng)前大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在接受度和適應(yīng)性不足、自我管理意識(shí)淡薄、自我管理能力欠缺等問題。針對(duì)存在的問題，文章建議從思想教育、培訓(xùn)指導(dǎo)、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)課程等方面激發(fā)大學(xué)生的自我管理意識(shí)，提高其自我管理動(dòng)力，培養(yǎng)其自我管理能力，從而提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效能。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；自我管理；學(xué)習(xí)效能中圖分類號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
大學(xué)·研究與管理 2023年2期2023-05-30
- 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 提高自主學(xué)習(xí)能力
升。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G421；G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）32-0061-04基金項(xiàng)目：本文系2021年度甘肅省武威市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提高小學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：WW[2021]GH354）的研究成果英語課程內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生語言學(xué)習(xí)興趣有一定的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)背景下，教師需要采取有效措施激發(fā)學(xué)生的個(gè)體探究興趣，使其自主學(xué)習(xí)能
成才之路 2022年32期2022-11-15
- 創(chuàng)新型英語教學(xué)方式在網(wǎng)絡(luò)外語交換生中的應(yīng)用研究
型英語教學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0102-03Application of Innovative English Teaching Method in International Exchange Students//WANG Xinyue， ZHAO XueAbstract? With the development of the times， people’s require-
中國教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 引導(dǎo)學(xué)生積極錄制小學(xué)數(shù)學(xué)講解視頻上傳班群
】疫情期間，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用已推廣到廣大的師生群體中。如何使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)揮更有效的作用，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為了師生探討的一個(gè)新的關(guān)注點(diǎn)。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔”及“看見”心理學(xué)的理論，在教學(xué)中建議鼓勵(lì)學(xué)生積極錄制數(shù)學(xué)講解視頻并上傳班群。這樣的操作可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的思維含量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能調(diào)動(dòng)集體的學(xué)習(xí)積極性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);錄制視頻;數(shù)學(xué)講解;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一、問題背景以往的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主要是用于讓學(xué)生看、聽形式為主的學(xué)習(xí)載體，這樣的形
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年62期2022-06-15
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)青少年身心健康的影響
量青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的行為也受到大家關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)青少年的身心帶來哪些影響呢？為了分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)青少年身心健康的影響，我收集了國內(nèi)外的文獻(xiàn)并進(jìn)行歸納總結(jié)，最后發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)青少年的身心健康影響較大，且從目前來看負(fù)面影響較多，但是現(xiàn)今社會(huì)人們已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)開始和傳統(tǒng)教師學(xué)習(xí)模式分庭抗禮。這一研究結(jié)果表明我們唯有正確看待網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)青少年身心健康的影響，積極引導(dǎo)青少年規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò);青少年;身心健康一、研究背景網(wǎng)絡(luò)中有許多
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 從照片談歸因理論在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
解，將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果分為內(nèi)部歸因和外部歸因兩個(gè)方面，從能力高低、任務(wù)難度、努力程度和行為偏好四個(gè)維度分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果。研究認(rèn)為要提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果要從樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)多方面入手。關(guān)鍵詞：歸因理論;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效果生活中常常見到這樣一種現(xiàn)象，對(duì)于同一張照片，認(rèn)為它是好照片的會(huì)贊嘆“你用的什么牌子的相機(jī)？效果這樣好！”，而認(rèn)為它是一張差照片的則會(huì)說“這人的拍照水平怎
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 善處親子關(guān)系，助力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
理了學(xué)生宅家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間的一些典型親子矛盾和一些良好的親子關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，采取班會(huì)的形式，建議諸位家長(zhǎng)和孩子作出相應(yīng)調(diào)整，營(yíng)造良好親子關(guān)系。關(guān)鍵詞：宅家，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，親子關(guān)系居家隔離病毒，宅家學(xué)習(xí)工作，一家人日夜相對(duì)的時(shí)間無限拉長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的煩惱卻不減少，無疑放大日常相處的各種矛盾，因此在居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工作期間，處理好親子關(guān)系，能營(yíng)造良好的生活環(huán)境，能讓我們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加順暢。親子關(guān)系是家校關(guān)系中的基礎(chǔ)和最重要的一環(huán)，也是出現(xiàn)矛盾最多最難處理的一環(huán)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)期間，最
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年23期2022-05-18
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助力中國職業(yè)教育發(fā)展
全面闡述通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)解決職業(yè)教育在發(fā)展中面臨的上述問題，讓更多高素質(zhì)的人員實(shí)現(xiàn)更為職業(yè)化的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)，目的是進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育體系，促進(jìn)我國職業(yè)教育更為健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);職業(yè)教育;終身學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，發(fā)展職業(yè)教育具有極其重要的意義[1]。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國職業(yè)教育取得了輝煌的成就。高職教育體系初步形成，人才培養(yǎng)特征逐步明確，高職教育發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)大，占高等教育的一半。但是也存在一些問題[2]。比如：第一，對(duì)職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度不
科技信息 2022年5期2022-02-21
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)助力中國職業(yè)教育發(fā)展
全面闡述通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)解決職業(yè)教育在發(fā)展中面臨的上述問題，讓更多高素質(zhì)的人員實(shí)現(xiàn)更為職業(yè)化的繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)，目的是進(jìn)一步完善我國職業(yè)教育體系，促進(jìn)我國職業(yè)教育更為健康、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);職業(yè)教育;終身學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，發(fā)展職業(yè)教育具有極其重要的意義[1]。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國職業(yè)教育取得了輝煌的成就。高職教育體系初步形成，人才培養(yǎng)特征逐步明確，高職教育發(fā)展規(guī)模迅速擴(kuò)大，占高等教育的一半。但是也存在一些問題[2]。比如：第一，對(duì)職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度不
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年5期2022-02-21
- 教育app在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用與探究
自己研發(fā)出的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)app（名為Teach Reach）來分析現(xiàn)代教育類app給現(xiàn)代學(xué)習(xí)中帶來的優(yōu)勢(shì)與不足以及未來的發(fā)展方向做出一些建議。關(guān)鍵詞：教育類app;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);移動(dòng)設(shè)備終端app由于網(wǎng)絡(luò)科技的高速發(fā)展，依托智能移動(dòng)設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生，其種類繁多，功能各式各樣，大家熟悉的app如通訊類有微信、QQ等，購物類有淘寶、京東、拼多多等，休閑娛樂類有微博、抖音、小紅書等，教育類如學(xué)習(xí)強(qiáng)國、小猿搜題（包括猿輔導(dǎo)）、作業(yè)幫、墨墨背單詞、微信讀書等等。這些功能強(qiáng)大的a
國際商業(yè)技術(shù) 2022年1期2022-02-07
- 關(guān)于在線教學(xué)條件下如何有效開展在線課程評(píng)價(jià)的思考
實(shí)性評(píng)價(jià) ?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)【Abstract】With the rapid development of online learning， the majority of teachers also realize the advantages of online teaching. Curriculum assessment as online learning a very important factor， this paper tries to desc
課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 巧用互聯(lián)網(wǎng)資源，提升小學(xué)生英語核心素養(yǎng)
】小學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);教學(xué)方法;核心素養(yǎng)“外語是人生斗爭(zhēng)當(dāng)中的一件武器。（A foreign language is a weapon in the struggle of life）”哲學(xué)家、思想家卡爾·馬克思曾經(jīng)這樣說。由此可見，英語對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)尤為重要。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，英語是一件必不可少的工具，但在教學(xué)的過程中，很多學(xué)生卻被學(xué)習(xí)外語的困難擊倒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足。因此，教師需要引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并以
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年114期2021-10-02
- 線上教育平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
;課程資源;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）19-0082-041 項(xiàng)目背景隨著我國的科技水平、人民生活水平不斷提高，我們所有人的生活都有了質(zhì)一般的飛躍，人們的衣食住行，醫(yī)療水平，生活?yuàn)蕵范加辛丝鐣r(shí)代一般的進(jìn)步。2020年一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了學(xué)校正常的教學(xué)節(jié)奏，在這種背景下，全國數(shù)億師生進(jìn)入“在線教育”時(shí)間。如此大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)，將成為中國在線教育發(fā)展史上的一次里程碑事件[1
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年19期2021-09-27
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之下“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)的探索與研究
。因此，隨著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的發(fā)達(dá)，如何改革相應(yīng)的“高等數(shù)學(xué)”課程以適應(yīng)現(xiàn)階段的需要將變得非常重要。同時(shí)為了兼顧教學(xué)效果，這對(duì)高校教師提出了新的要求。就當(dāng)前“高等數(shù)學(xué)”教學(xué)的現(xiàn)狀和問題，以及如何應(yīng)對(duì)這些問題做了相關(guān)研究，探討了如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下進(jìn)行更深層次的學(xué)習(xí)以及改進(jìn)。[關(guān)鍵詞] 高等數(shù)學(xué);教學(xué)體系;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)2020年一場(chǎng)突如其來的疫情使得全國各地的學(xué)校延期開學(xué)。在教育部“停課不停學(xué)”的指導(dǎo)下，大學(xué)也從以往的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。雖然以往也有不少網(wǎng)上課堂，例如
教育教學(xué)論壇 2021年35期2021-09-23
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)方式變革的實(shí)踐探索
維.關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);教學(xué)變革中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）24-0012-02收稿日期：2021-05-25作者簡(jiǎn)介：韓衛(wèi)明（1982.12-），男，江蘇省姜堰人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育信息化“十三·五”2018年度研究課題——《基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)方式變革的實(shí)踐研究》（課題編號(hào)：20180185）的研究成果之一.時(shí)代
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年8期2021-09-13
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的研究現(xiàn)狀與未來發(fā)展
摘 要] “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”作為“三通兩平臺(tái)”的重要組成部分，是教育信息化2.0建設(shè)的重要抓手，得到廣大教育研究者和一線教師的高度關(guān)注。采用文獻(xiàn)研究法與統(tǒng)計(jì)分析法，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的相關(guān)研究文獻(xiàn)發(fā)文情況及國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上開通空間數(shù)量等相關(guān)數(shù)據(jù)，研究發(fā)現(xiàn)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用主要存在優(yōu)質(zhì)資源供不應(yīng)求、空間互動(dòng)黏性不高、平臺(tái)運(yùn)維效率不足等問題，分析可能的原因，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的未來發(fā)展進(jìn)行展望。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);教育信息化;教育資源;學(xué)習(xí)
教育教學(xué)論壇 2021年29期2021-09-12
- 新科技給教學(xué)帶來的變革
的。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);數(shù)字化學(xué)習(xí);MOOC慕課;強(qiáng)化學(xué)習(xí)MOOC慕課的歷史，MOOC慕課s是向任何人提供免費(fèi)和高質(zhì)量的教育內(nèi)容的網(wǎng)站，無論他們的物理位置和教育背景如何。MOOC慕課s代表了遠(yuǎn)程教育的最后階段，因?yàn)樗鼈兿蚴澜绺鞯氐膶W(xué)生提供開放教育資源（OER）。十多年前，開放教育或開放教育資源（OER）通過將在線教育的創(chuàng)新和技術(shù)結(jié)合在一起，已經(jīng)在全球各個(gè)角落建立了自己的地位。在開放教育資源（OER）項(xiàng)目中，有門戶網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫、大規(guī)模開放在線課程（MOOC慕課
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年22期2021-09-10
- 突出增值性評(píng)價(jià) 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
合素養(yǎng)”，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提升自我認(rèn)識(shí)”，“豐富活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”這四個(gè)方面入手，針對(duì)初中生綜合素養(yǎng)增值性評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步地分析和探索。關(guān)鍵詞：以人為本;開展競(jìng)賽;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);豐富活動(dòng)正文：推行初中生素養(yǎng)增值性評(píng)價(jià)是改革考試的有力舉措，其核心思想是促進(jìn)教育的公平、培育學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展和提升。因此，任課教師在實(shí)施教學(xué)任務(wù)時(shí)，要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面的教育，而不是忽視學(xué)生的身心發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)單一的教學(xué)體系，逐漸健全教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)體
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年6期2021-09-10
- 云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間指導(dǎo)下高中語文教學(xué)評(píng)價(jià)開展探究
應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，據(jù)此優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，切實(shí)滲透發(fā)展性教學(xué)理念，真正做到以學(xué)生為中心。本文則將介紹高中語文教師應(yīng)該如何在云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間指導(dǎo)下重構(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)模式。關(guān)鍵詞：高中語文;教學(xué)評(píng)價(jià);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);指導(dǎo)高中階段學(xué)生需要新知識(shí)的攝入，更需要對(duì)自身已有的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行過有效檢驗(yàn)，彌補(bǔ)自身語文學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)改正，減少消極學(xué)習(xí)影響。學(xué)生在其中自由探索整合后的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，與學(xué)生正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容相互補(bǔ)充，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。因此，高中語文教師在教學(xué)過程中可以
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 社區(qū)教育課程實(shí)施管理探析
主要的形式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑，所以提升社區(qū)教育課程實(shí)施質(zhì)量必須抓實(shí)課程實(shí)施的基礎(chǔ)管理，抓牢社區(qū)課程的網(wǎng)絡(luò)管理，抓嚴(yán)社區(qū)教育授課教師管理。關(guān)鍵詞：社區(qū)教育;課程實(shí)施;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-6-314課程實(shí)施管理是社區(qū)教育課程管理的重要環(huán)節(jié)。需要強(qiáng)調(diào)的是，社區(qū)教育課程實(shí)施管理必須在加強(qiáng)日常管理基礎(chǔ)上創(chuàng)新管理模式，拓展管理內(nèi)涵，大力推動(dòng)課程網(wǎng)絡(luò)化管理和教師培訓(xùn)管理。一、加強(qiáng)社區(qū)教育課程
小作家報(bào)·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 疫情期高中聾生與健聽生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況的比較研究
[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有時(shí)空靈活、資源豐富、個(gè)性化強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)668名高中被調(diào)查者在疫情期網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況的研究發(fā)現(xiàn)：與健聽生相比，聾生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的比例低、時(shí)間短，但較多聾生是為了提升自己的能力而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的;聾生更喜歡使用手機(jī)社交軟件、采用閱讀文字和做練習(xí)題的方式學(xué)習(xí)高考相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容;聾生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度在“一般”和“比較滿意”之間，上網(wǎng)設(shè)備落后、看不懂或聽不清現(xiàn)有的學(xué)習(xí)視頻是其網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面臨的最突出困難，更高比例的聾生希望給普通學(xué)習(xí)視頻增加字幕。對(duì)調(diào)
北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào) 2021年3期2021-08-23
- 試析在線教育理論在初中音樂教學(xué)中的運(yùn)用
;線上教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);教學(xué)策略如今，在線教育不斷發(fā)展，受到越來越多教育作者的重視。但在實(shí)際教學(xué)中，在線教育的開展仍面臨一定的困境。雖然開展線上教學(xué)具有一定的難度，除了網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)設(shè)備等因素，教師自身的操作能力也是極其重要的。線上教學(xué)大多依靠各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如釘釘、QQ群課堂及騰訊會(huì)議等軟件，雖然這些軟件能夠輔助教師完成最基本的教學(xué)任務(wù)，卻缺少線下課堂教學(xué)的課堂氛圍，使學(xué)生比較容易走神。此外，音樂是一門需要互動(dòng)、開口演唱的學(xué)科，而開展線上音樂教學(xué)會(huì)影響教學(xué)效果。
教育界·上旬 2021年7期2021-08-09
- 淺談近年學(xué)習(xí)型社群的發(fā)展過程
年疫情，全民網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣正逐漸養(yǎng)成。2021年，風(fēng)口已經(jīng)到來?！絷P(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)模式變革;學(xué)習(xí)型社群;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);新型學(xué)習(xí)平臺(tái)1學(xué)習(xí)型社群的定義生活中孩子聚在學(xué)校玩，成年人喜歡在下班后聚餐，老人們喜歡在大院聊天，都體現(xiàn)出了“人以群分”。網(wǎng)絡(luò)上，類似按照追求、喜好聚在一起形成的圈子，叫做“社群”，是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新型人際關(guān)系。常見的網(wǎng)上社群分為：學(xué)習(xí)型社群，產(chǎn)品型社群，興趣型社群，如驢友群，健身群，學(xué)習(xí)群等。學(xué)習(xí)型社群就是針對(duì)學(xué)習(xí)者打造的一個(gè)學(xué)習(xí)渠道和交流的平
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生學(xué)習(xí)中的正面作用
?！絷P(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);中學(xué)生;正面作用互聯(lián)網(wǎng)的普及和應(yīng)用對(duì)于中學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式有著很大的影響，教師也需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)不斷地完善和豐富自身的教學(xué)手段，培養(yǎng)出契合于時(shí)代和社會(huì)需求的人才。一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的影響（一）知識(shí)資源范圍的擴(kuò)大首先從學(xué)習(xí)資源上講，互聯(lián)網(wǎng)具有高度的交互性，在互聯(lián)網(wǎng)中有大量的數(shù)據(jù)和信息，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)能夠用最為簡(jiǎn)單便捷的方式接觸到更多的知識(shí)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代足不出戶便知天下事已經(jīng)不再是遙不可及的事情，網(wǎng)絡(luò)的資源囊括了絕大部分的
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)方法探析
實(shí)際情況，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地提高學(xué)校的教學(xué)效率，并對(duì)現(xiàn)如今小學(xué)教育起到極其重要的作用。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);空間教學(xué);智慧課堂對(duì)于現(xiàn)如今社會(huì)的種種情況來講，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也受到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的影響，如果網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能夠有效地在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得以運(yùn)用，將會(huì)極大程度地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果，采用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地運(yùn)用這一特殊的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息技術(shù)與教師的結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)
速讀·下旬 2021年1期2021-07-28
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間助力的深度閱讀教學(xué)探微
小玲摘 要：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間助力的深度閱讀教學(xué)具有共享性、實(shí)時(shí)互動(dòng)性、可監(jiān)測(cè)性等特點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，建設(shè)“深度閱讀能力培養(yǎng)”大模塊并開設(shè)各種小版塊，運(yùn)用各種策略，讓深度閱讀教學(xué)的開展落到實(shí)處，也更加高效，進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的深度閱讀能力，最終內(nèi)化為自身的一種本領(lǐng)，為全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);空間深度;閱讀教學(xué);特點(diǎn)策略一、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，助力深度閱讀教學(xué)（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)成從廣義上講，任何有助于學(xué)習(xí)或開展教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)空間都
新課程·上旬 2021年46期2021-07-28
- 高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果提升策略研究
生特殊時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，對(duì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的原因進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的有效措施。關(guān)鍵詞：高職學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);效果;提升中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）20-0014-022020年受突發(fā)公共衛(wèi)生事件的影響，教育部發(fā)布通知，推遲春季開學(xué)時(shí)間，大部分高職院校都開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。這種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和即時(shí)信息交流軟件進(jìn)行授課的教育模式，對(duì)每一位教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及
成才之路 2021年20期2021-07-22
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究
討。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)? 智慧課堂? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)策略前言智慧課堂是依托于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間而建立的，有其方便快捷的一面，但實(shí)際操作過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題。教師要把智慧課堂的優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來，也要及時(shí)反思、改進(jìn)教學(xué)過程中的不足之處。一、智慧課堂的概念智慧課堂是以完善學(xué)生的人格成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的智慧發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的理想課堂。智慧課堂重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)規(guī)律、發(fā)展智慧等的培養(yǎng)，由此可見，智慧和課堂是該理念的關(guān)鍵。一方面，教師要穩(wěn)穩(wěn)抓住課堂這個(gè)出發(fā)點(diǎn)
安徽教育科研 2021年14期2021-07-14
- 基于聚類算法和決策樹算法的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究
了解高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為特征，以四川省某高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了深入分析和研究，利用多維度的網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了聚類分析，利用任務(wù)點(diǎn)完成情況的數(shù)據(jù)學(xué)生測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的影響進(jìn)行了聚類挖掘，并對(duì)不同學(xué)習(xí)狀況下學(xué)生作業(yè)成績(jī)是否及格進(jìn)行了決策樹挖掘。通過以上分析來判定各類學(xué)生的在線學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)效果，從而為學(xué)生分類培養(yǎng)及個(gè)性化教育提供信息支撐，也為高校在線教育質(zhì)量的改進(jìn)提供借鑒。關(guān)鍵詞：聚類算法;決策樹;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);數(shù)據(jù)挖掘;行
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年10期2021-06-28
- 提升教師專業(yè)素養(yǎng)途徑探究
素養(yǎng);師德;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);教學(xué)反思新時(shí)代賦予教師新使命。做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師，使命光榮，任重道遠(yuǎn)。作為一名新時(shí)代的人民教師，必須有高尚的道德情操、過硬的專業(yè)本領(lǐng)。那么，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑有哪些呢？一、培育高尚師德，體現(xiàn)勇于奉獻(xiàn)的職業(yè)情懷立德樹人，是黨和國家對(duì)教育的總體要求，是人才培養(yǎng)的總方向和總目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的重要保證。落實(shí)“立德樹人”的根本目標(biāo)，教師需要在師德修養(yǎng)上下功夫，率先垂范，做好學(xué)
教書育人·教師新概念 2021年5期2021-06-22
- 應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間推進(jìn)“樂·福教育”學(xué)校特色的實(shí)踐與研究
得到增強(qiáng)，將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用到“樂·福教育”的特色教學(xué)過程中，有助于落實(shí)學(xué)校特色的實(shí)踐與研究建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)來發(fā)揮學(xué)?！皹贰じ＝逃钡慕逃攸c(diǎn)，在努力探索新的教學(xué)方法過程中，將學(xué)校的辦學(xué)工作加以提升。本文章研究如何利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來推進(jìn)“樂·福教育”?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);樂·福教育;策略研究引言：基于學(xué)校周邊環(huán)境而確定學(xué)校的辦學(xué)特色“樂·福教育”是充分考慮到了教育的本質(zhì)和起源，符合對(duì)學(xué)生的教育要求，再加上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用符合時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)。基
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年15期2021-05-25
- 混合學(xué)習(xí)環(huán)境下高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為研究
高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為特征對(duì)于提高高職院校教學(xué)水平有著重要的指導(dǎo)意義。為此，文章采集了承德石油高等?？茖W(xué)校3個(gè)專業(yè)5個(gè)班級(jí)共179名學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并基于混合式教學(xué)模式框架，優(yōu)選出平臺(tái)登錄時(shí)長(zhǎng)、資源學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)等8項(xiàng)學(xué)習(xí)行為指標(biāo)。通過采用KMO和Bartlett's球形檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KMO統(tǒng)計(jì)量大于0.8，檢驗(yàn)概率小于0.05，說明特征指標(biāo)數(shù)據(jù)適合進(jìn)行因子分析，并提取出學(xué)習(xí)參與因子、學(xué)習(xí)記載因子兩項(xiàng)特征公因子。最后，基于K-Means聚類算法
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2021年3期2021-05-21
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂建設(shè)
?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 智慧課堂【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）02-0051-03我國傳統(tǒng)的教育基本上是以狹義的教育為主，廣義的教育為輔。也就是說學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后回家獨(dú)自復(fù)習(xí)這些知識(shí)。在信息時(shí)代不那么完善的時(shí)代，對(duì)于教師教學(xué)會(huì)有一定的局限性，那么網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相對(duì)來說就比較顯得智慧了。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)時(shí)代的飛速發(fā)展，傳遞文化的工具越來越多，傳統(tǒng)理念與信息時(shí)代的碰撞對(duì)
課程教育研究 2021年2期2021-04-22
- 基于大數(shù)據(jù)的高校學(xué)生在線學(xué)習(xí)畫像研究
評(píng)成績(jī)下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了畫像。畫像結(jié)果能直觀看出任課老師對(duì)于課程設(shè)置的情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的各項(xiàng)基本情況、各學(xué)院對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)管理的長(zhǎng)處和短處，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行改善和提高。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);畫像研究;行為研究中圖分類號(hào)： TP311.13? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）07-0237-05Abstract： Taking the online teaching platform of a university
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年7期2021-04-20
- 學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建策略研究
摘? 要 從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵特征入手，結(jié)合學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特點(diǎn)，分析個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的基本功能作用，闡述學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建原則，并提出增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)、優(yōu)化個(gè)人學(xué)習(xí)界面、完善交流互動(dòng)平臺(tái)、建立相互信任關(guān)系和促進(jìn)知識(shí)意義重構(gòu)等策略，促進(jìn)教與學(xué)方式的根本性變革，最終指向?qū)W生發(fā)展，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;教育信息化;三通兩平臺(tái);智慧校園;翻轉(zhuǎn)課堂;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);STEM中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)
中國教育技術(shù)裝備 2021年17期2021-03-24
- 中小學(xué)教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：從原生自發(fā)到專業(yè)提升的路徑探索
對(duì)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師比較認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，但是教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)目的多是出于個(gè)人興趣，與教師專業(yè)發(fā)展的契合度不夠。為了拓寬教師的專業(yè)發(fā)展路徑，建議在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)專業(yè)發(fā)展意識(shí)，通過共享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、參與網(wǎng)絡(luò)教研、踐行新型教學(xué)模式等實(shí)踐，助力自己的專業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);專業(yè)發(fā)展中圖分類號(hào)：G451.2 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2021）05-0095-04信息時(shí)代新技術(shù)、新理念所引發(fā)的教育信息化
中國信息技術(shù)教育 2021年5期2021-03-24
- 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格的調(diào)查與啟示
傾向。采用《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格量表》對(duì)402名大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示：不同性別、院校、年級(jí)的大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格在生理維度和心理維度上呈現(xiàn)出一定的類型差異，而社會(huì)維度的類型差異不顯著。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格所呈現(xiàn)出的特點(diǎn)和差異，高校教育者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生了解自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)風(fēng)格類型，設(shè)計(jì)開發(fā)風(fēng)格多樣的網(wǎng)絡(luò)課程，著力構(gòu)建教師推薦與學(xué)生選擇相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)模式?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)風(fēng)格;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);大學(xué)生【中圖分類號(hào)】G446??【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B??【文
江蘇教育·心理健康 2021年11期2021-03-17
- 巧用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助作文教學(xué)
。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);微課;教學(xué)管理;小學(xué)作文教學(xué);高效課堂[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）10-0079-02目前，網(wǎng)絡(luò)課堂授課形式主要有教師視頻直播面授和利用多種資源制作微課錄播授課兩種。其中，微課更受師生歡迎。微課，是一種在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行授課的新型教育方式。它有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)資源，是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源，運(yùn)用得當(dāng)則學(xué)生喜聞樂見。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2021年3期2021-03-16
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在中石化企業(yè)里應(yīng)用的不足和對(duì)策
摘要：目前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在中石化企業(yè)里應(yīng)用有很多不足之處，為解決問題，企業(yè)可采取多樣對(duì)策來解決。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);中石化;安慶石化一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的定義所謂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是指通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它主要采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)商學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。相對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有以下三個(gè)特征：一是共享豐富的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源。二是以個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為主要形式。三是突破了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的時(shí)空限制。企業(yè)先開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將制作好的教學(xué)課件上傳，要求員工登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)課件，企
現(xiàn)代營(yíng)銷·理論 2021年2期2021-03-15
- 初中英語單元主題教學(xué)探討
;學(xué)習(xí)活動(dòng);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);合作學(xué)習(xí)英語的單元教學(xué)在初中英語教學(xué)中占據(jù)重要地位，單元是初中英語的基本組成部分，教師想要進(jìn)行更好的單元主題教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的掌握程度，需要從多個(gè)方面著手。一、明確單元主題初中牛津譯林英語教材中每個(gè)單元都有一個(gè)主題，但是并不是所有單元主題都適合探究活動(dòng)，因此要積極的開發(fā)運(yùn)用教材中的主題。對(duì)于可以直接使用課文的主題，比如“Getting along with others”“Entertainment”等，這些主題明確了，能夠
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年42期2021-03-07
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)科技英語翻譯及英語語言智能的促進(jìn)作用
李梅【摘要】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，即個(gè)體通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)、技能、情感的過程，大體上可分為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，其發(fā)展趨勢(shì)主要涉及智能軟件、話語處理、自動(dòng)語言翻譯等方面，其中話語處理所研究的就是人機(jī)更加自然的交互方式?？茖W(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展促使機(jī)器人被廣泛運(yùn)用，且在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著積極作用。人類與機(jī)器人交互的研究也成為近期科技領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，其文本翻譯的重要性也日益凸顯。合理地利用網(wǎng)絡(luò)的資源庫和教育系統(tǒng)，可有效喚起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高其翻譯實(shí)踐能力，更有助于創(chuàng)設(shè)“自
校園英語·上旬 2021年12期2021-01-05
- 基于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式的興起，大學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率也越來也高。特別是在新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)逐漸成為大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)中，大學(xué)生普遍都有受到一些因素的干擾。鑒于此提出相關(guān)的優(yōu)化對(duì)策促進(jìn)大學(xué)生更好利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，旨在提高在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教學(xué)的成效。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);調(diào)查分析1緒論新時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，“互聯(lián)網(wǎng)+”逐漸應(yīng)用于各行各業(yè)，傳統(tǒng)教育
科技風(fēng) 2021年34期2021-01-01
- 高中生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析及改進(jìn)策略探究
展的平臺(tái)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為輔助工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以查找資源以獲取更全面的知識(shí)、解決自己的疑惑，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)使自己在繁重的學(xué)習(xí)中得到短暫的放松。本文將重點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念和行為分析出發(fā)，提出有效改進(jìn)學(xué)習(xí)策略的方法。【關(guān)鍵詞】高中生;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);行為分析;改進(jìn)策略一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它主要采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)商學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。相對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有以下三個(gè)特征：一是共享豐富的網(wǎng)
文理導(dǎo)航 2020年29期2020-12-23
- 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展
，大學(xué)英語的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)該更側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況為重點(diǎn)，幫助學(xué)生借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)工具，形成完備的知識(shí)體系。教師應(yīng)該進(jìn)一步研究如何進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和量化考核，以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)跟進(jìn)為主要的監(jiān)督策略，幫助學(xué)生以更加嚴(yán)格的自律完成移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上面的大學(xué)英語學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效化。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中圖分類號(hào)：TP3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1007-9416（2020）10-0000-
數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用 2020年10期2020-12-09
- 學(xué)習(xí)進(jìn)階理論視域下物理線上課后作業(yè)設(shè)計(jì)
趣。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)進(jìn)階;物理作業(yè);設(shè)計(jì)2020年春季學(xué)期因?yàn)橐粓?chǎng)疫情的影響，各地的中小學(xué)紛紛開始網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。經(jīng)過了手忙腳亂的前期磨合階段，教師們已經(jīng)逐漸適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，然而不少老師依然像唐僧一樣不停地呼喚“悟空，交作業(yè)了”。一邊是老師的不斷催促交作業(yè)，一邊是很多學(xué)生置若罔聞，作業(yè)仍然是缺交不斷。作業(yè)缺交和作業(yè)復(fù)制克隆現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下愈演愈烈。如何通過優(yōu)化物理課后作業(yè)的設(shè)計(jì)來改善學(xué)生課后作業(yè)的完成情況值得我們深思和研究。1? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)下學(xué)生作業(yè)現(xiàn)狀
中學(xué)理科園地 2020年5期2020-11-30
- 基于文獻(xiàn)計(jì)量和知識(shí)圖譜可視化方法的MOOC研究*
：MOOC;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);在線課程;CiteSpace中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8454（2020）21-0013-06一、引言MOOC的最大特色是免費(fèi)、開放，有系統(tǒng)的課程視頻，有實(shí)名身份的講者，并且對(duì)學(xué)習(xí)者提供廣泛的遠(yuǎn)程在線支持，包括課程內(nèi)容講解、課程任務(wù)布置、學(xué)習(xí)自我檢測(cè)、師生和生生之間的線上互動(dòng)。[1]MOOC最早由加拿大愛德華王子島大學(xué)推出。幾年間，MOOC熱潮迅速席卷全球，許多有實(shí)力的大學(xué)都推出了MOOC課程[2]。我
中國教育信息化·高教職教 2020年11期2020-11-30
- 在線教育與線下教育融合的研究
：在線教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);線下教學(xué)一、傳統(tǒng)教育與線上教育現(xiàn)狀分析教學(xué)主導(dǎo)改變傳統(tǒng)的教育主導(dǎo)者是教師，而且教師在課堂上象征著絕對(duì)的權(quán)威。在課前教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)方案設(shè)計(jì)好，在課堂上則是由教師掌握全部的節(jié)奏。教師在講臺(tái)上將知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生只是單純的接受者，這就是傳統(tǒng)課堂的形式。教師是為學(xué)生傳道授業(yè)解惑的主導(dǎo)者，也是教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者。但在線教育的產(chǎn)生，將這一格局成功打破。網(wǎng)上課程是由教師進(jìn)行制作，但主導(dǎo)卻不再是教師。學(xué)生能夠在網(wǎng)上選擇自己喜歡的課程
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年44期2020-11-28
- 疫情期間中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題與策略的研究
題，針對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中存在的一些自主性學(xué)習(xí)問題，本文也針對(duì)性地提出了一些解決策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);中小學(xué)生;自主學(xué)習(xí)基金項(xiàng)目：本課題為2020年度?？h教科研課題《疫情期間中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題與策略的研究》立項(xiàng)編號(hào)：2020-KTLX-10。隨著社會(huì)的不斷改革和發(fā)展，教育方式和手段也在不斷革新，傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的多樣化需求，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”不斷蓬勃發(fā)展。自從今年年初新冠肺炎全面爆發(fā)以后，全國就進(jìn)入到疫情防控的緊急狀態(tài)，在疫情未得到全面控制之
時(shí)代人物 2020年24期2020-11-28
- 淺議網(wǎng)絡(luò)授課下的教育教學(xué)
：網(wǎng)絡(luò)授課；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；居家輔導(dǎo)；多措并舉中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-01222020年突如其來的新型冠狀病毒給了所有人沉痛的一擊，疫情暫時(shí)阻斷學(xué)生的開學(xué)之路，也讓網(wǎng)絡(luò)授課成為主要方式。網(wǎng)絡(luò)授課可以說是一把雙刃劍，其中部分學(xué)生可以自律自覺的跟著教師一起上課，但是由于教師、學(xué)生都是初次進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課和學(xué)習(xí)，加之疫情時(shí)間持續(xù)過長(zhǎng)，因此也出現(xiàn)了許多問題。一、教師網(wǎng)絡(luò)授課遇挑戰(zhàn)師生面對(duì)面互動(dòng)受限是網(wǎng)絡(luò)授課的主要弊
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年14期2020-11-17
- 基于微信公眾號(hào)的有機(jī)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)構(gòu)建
及前期的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建名為“鯨落有機(jī)課堂”的微信公眾號(hào)平臺(tái)，并分析微信公眾號(hào)在本科教學(xué)中的使用優(yōu)勢(shì)。通過在該平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)入口，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以學(xué)生喜聞樂見的方式實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的延伸。關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);有機(jī)化學(xué);微信公眾號(hào);學(xué)習(xí)平臺(tái)中圖分類號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2020）24-0053-03Construction of Organic Chemi
中國教育技術(shù)裝備 2020年24期2020-11-10
- 大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體研究
總結(jié)如何基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體有效培養(yǎng)和提升大學(xué)生英語文學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英語文學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);共同體中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）10-0030-020引言英語文學(xué)作品大都反映英美文化中的人文精神，傳遞作家濃厚的人文主義情懷，讀者可透過作品人物的性格和命運(yùn)感悟善惡，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。文學(xué)素養(yǎng)是復(fù)合型人才的重要素質(zhì)之一，英語文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升有助于增進(jìn)學(xué)生對(duì)英語國家文化的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年10期2020-10-30
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究
摘?要：基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展高中信息技術(shù)教學(xué)，可以變革教學(xué)模式，重構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化資源供給。本文擬通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)提供的微課應(yīng)用，在線訓(xùn)練應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用三方面，探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。從而有效提高高中信息技術(shù)教學(xué)效率，同時(shí)也為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在中小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)應(yīng)用積累經(jīng)驗(yàn)。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);高中信息;教學(xué)應(yīng)用引言隨著經(jīng)濟(jì)與科技的快速發(fā)展，中國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幾乎已經(jīng)走進(jìn)
- 美麗中國夢(mèng)營(yíng)養(yǎng)健康風(fēng)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 提稿學(xué)生免疫力一、教材分析：1.教材所處的地位和作用：《吃出健康來》是小學(xué)生命教育三年級(jí)上冊(cè)第4課的內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了大自然有許多各種各樣的生命、我喜歡我自己、增強(qiáng)自信的基礎(chǔ)上，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用?！俺猿鼋】祦怼?，讓學(xué)生了解營(yíng)養(yǎng)均衡是提高免疫力的關(guān)鍵，是我們健康的保障，是對(duì)抗疫情的有力武器！本課內(nèi)容占據(jù)了本冊(cè)書中的重要地位，以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)：了解膳食寶塔中的食物種類和數(shù)量要求以
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20
- 《藥學(xué)微生物》課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用實(shí)踐研究
】一直以來，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)都是教育信息化改革的重要組成部分[1]。作為藥學(xué)專業(yè)中的一門主要學(xué)科，學(xué)好微生物學(xué)是幫助學(xué)生合理規(guī)劃各類課程學(xué)習(xí)和促進(jìn)自身更好發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。由于藥學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性和精準(zhǔn)性要求較高，這使它的課程教學(xué)方法與課程進(jìn)行節(jié)奏均與其他學(xué)科有較大差別?，F(xiàn)階段，高校在開設(shè)該學(xué)科的過程中出現(xiàn)了很多問題。為了能夠促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)微生物學(xué)教學(xué)的發(fā)展，筆者從網(wǎng)絡(luò)空間學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，并結(jié)合該學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，經(jīng)過大量資料和實(shí)踐論證，探討如何推進(jìn)微生物課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)
商情 2020年40期2020-10-20
- 探析計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用
這也對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生了一定的影響。無論是小學(xué)生還是中學(xué)生、大學(xué)生都有必要在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識(shí)，想要提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率與效果，有必要對(duì)計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)進(jìn)行應(yīng)用，據(jù)此，本文分析了計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用現(xiàn)狀、計(jì)算機(jī)大數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的運(yùn)用措施，希望能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)有所裨益。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);大數(shù)據(jù);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)前 言近幾年來，我國信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，這也間接帶動(dòng)了社會(huì)信息化水平的提高，如今人們已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，所以追求的信息獲取方式也變得越來
西部論叢 2020年1期2020-10-13
- 高中生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為分析及改進(jìn)策略探究
展的平臺(tái)，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為輔助工具對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生可以查找資源以獲取更全面的知識(shí)、解決自己的疑惑，甚至可以利用網(wǎng)絡(luò)使自己在繁重的學(xué)習(xí)中得到短暫的放松。本文將重點(diǎn)從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念和行為分析出發(fā)，提出有效改進(jìn)學(xué)習(xí)策略的方法?！娟P(guān)鍵詞】高中生;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);行為分析;改進(jìn)策略一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的概念網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，就是指通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，它主要采用自主學(xué)習(xí)和協(xié)商學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。相對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有以下三個(gè)特征：一是共享豐富的網(wǎng)
文理導(dǎo)航 2020年32期2020-10-09
- 將新技術(shù)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的頂層設(shè)計(jì)
，可以發(fā)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)過程當(dāng)中，如果將現(xiàn)有的新技術(shù)融入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的頂層設(shè)計(jì)當(dāng)中，可以有效的解決部分問題。這些新技術(shù)主要應(yīng)該包括以下三項(xiàng)：大數(shù)據(jù)分析，區(qū)位鏈，第三人工智能。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 ;新技術(shù); 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G434?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1672-9129（2020）10-0091-011?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面臨的問題2020年的春季開始出現(xiàn)的特殊情況，使得早已出現(xiàn)的在線學(xué)習(xí)出現(xiàn)了多種形勢(shì)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)期間出現(xiàn)了各種各樣的網(wǎng)紅老師，各
數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年10期2020-09-27