趙星然，張美娜，陳遠(yuǎn)超，鄒金琰

摘要：隨著線上教學(xué)的迅速發(fā)展，教學(xué)資源與教學(xué)平臺也有了翻天覆地的變化，課堂從傳統(tǒng)的教學(xué)方式慢慢延伸到了網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代教學(xué)可以利用電腦，智能手機通過網(wǎng)絡(luò)由老師和學(xué)生共同完成。該線上教育平臺能夠幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供了課程相關(guān)資源，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)在家合理的分配時間，并且利用網(wǎng)絡(luò)來提升自己的學(xué)習(xí)能力，讓老師和家長更加放心地讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，同時也能引領(lǐng)學(xué)生如何正確地使用網(wǎng)絡(luò)，健康上網(wǎng)，這也是我們設(shè)計這個網(wǎng)上教育平臺的初衷。

關(guān)鍵詞：線上教育平臺;課程資源;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

中圖分類號：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2021）19-0082-04

1 項目背景

隨著我國的科技水平、人民生活水平不斷提高，我們所有人的生活都有了質(zhì)一般的飛躍，人們的衣食住行，醫(yī)療水平，生活娛樂都有了跨時代一般的進(jìn)步。2020年一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了學(xué)校正常的教學(xué)節(jié)奏，在這種背景下，全國數(shù)億師生進(jìn)入“在線教育”時間。如此大規(guī)模的居家在線學(xué)習(xí)，將成為中國在線教育發(fā)展史上的一次里程碑事件[1]。不僅如此我國的教育也發(fā)生了翻天覆地的變化，網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)，使人們不會被聽不到課，上不起課而感到煩惱。在線教育作為教育改革的重要抓手和傳統(tǒng)教育的有益補充，有必要深入分析其對教育公平的作用問題[2]。隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，教育也到達(dá)了智能時代，在這個智能教育時代，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了教學(xué)的垂直領(lǐng)域，通過大數(shù)據(jù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)滿足受教育者所有的教育需求，越來越多的消費者通過對知識的向往也喚醒了消費者的意識，更多開放的教學(xué)資源更好地被大眾共享，在教育智能化時代中，國內(nèi)涌現(xiàn)了許許多多新的網(wǎng)上教學(xué)平臺，例如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂、荔枝微課、新東方、學(xué)而思網(wǎng)校、猿輔導(dǎo)、掌門1對1、作業(yè)幫等眾多線上教育平臺，它們從各個方面真正解決了許許多多受教育者通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的難題。

本系統(tǒng)主要偏向于初高中的學(xué)生的線上教育以及各地方各大補課機構(gòu)，學(xué)生可以通過系統(tǒng)選擇課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，對課程進(jìn)行評論;教師可以發(fā)布課程資源，批改作業(yè)，回復(fù)留言;管理員對系統(tǒng)所有信息進(jìn)行管理和維護(hù)。通過使用本系統(tǒng)，學(xué)生能夠更加自主的在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，并定制個性化的學(xué)習(xí)方式，真正的提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動參與線上教學(xué)活動中，提高學(xué)習(xí)效率。

2 系統(tǒng)功能分析

本線上教育平臺按照使用者可以分為三種角色：1）瀏覽者;2）用戶（學(xué)生）;3）管理員（老師）。

1）瀏覽者

首先瀏覽者可以不用注冊就可以瀏覽網(wǎng)站的大概內(nèi)容，但是不可以直接評論以及不可以直接購買課程，需要完成用戶注冊然后登錄到網(wǎng)站后才可以進(jìn)行留言以及購買課程等功能。當(dāng)用戶點開課程購買以及留言等頁面會自動跳轉(zhuǎn)到用戶注冊的頁面，當(dāng)用戶注冊完成后系統(tǒng)會直接跳轉(zhuǎn)到登錄頁面讓新用戶進(jìn)行操作，瀏覽者可以不用通過用戶登錄來進(jìn)行前臺頁面的全局搜索功能來尋找自己感興趣的課程，同時本教育平臺中所有的公開課程可以面向全網(wǎng)發(fā)布課程相關(guān)信息，平臺中所有授課教師的相關(guān)信息也面向全網(wǎng)發(fā)布，如果瀏覽者對某些課程或者別的方面有興趣的游客僅僅需要留下個人姓名，電話，學(xué)習(xí)的課程，最后系統(tǒng)會反饋給相應(yīng)的管理人員。瀏覽者角色用例圖如圖1所示。

2）用戶（學(xué)生）

除了具有瀏覽者的所有功能外，用戶還可以修改配置文件。當(dāng)用戶登錄成功后，用戶可進(jìn)入用戶中心修改用戶昵稱、性別、手機號碼、地址、電子郵件等其他信息。連接操作完成后，用戶可以在Management Center中驗證有效的郵箱，并在驗證后更改密碼。登錄用戶可以直接訪問個人功能以查看其訂閱的課程名稱。用戶還可以查看他們收集的信息，例如課程和他們喜歡的老師，內(nèi)容豐富的課程和其他感興趣的信息等等，用戶可以在消息中查看系統(tǒng)或管理員發(fā)送的消息。當(dāng)用戶學(xué)習(xí)完成后，用戶可以單擊“退出當(dāng)前用戶”退出當(dāng)前安全登錄賬戶。用戶也可以評論他們正在進(jìn)行的課程每一門所選課程，選擇任意章節(jié)學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)老師所指定的章節(jié)。用戶（學(xué)生）角色用例圖如圖2所示。

3）管理員（老師）

授權(quán)管理員具有控制插件顯示以及控制平臺的功能，允許系統(tǒng)顯示管理員想要的信息。同時管理員也可以組織管理以及管理教育機構(gòu)位置、修改教育機構(gòu)的詳細(xì)信息，教育機構(gòu)教師專業(yè)人員可以管理課程詳細(xì)信息、各章節(jié)的章節(jié)詳細(xì)信息以及視頻信息課程。管理員可以查看和管理他們所擁有的課程的評估來進(jìn)行跟進(jìn)。管理員可以管理用戶，可以管理注冊用戶信息，同時管理員可以管理訪問者，可以管理首頁發(fā)布圖，設(shè)置圖片，鏈接和圖表等等。管理員可以對后臺用戶進(jìn)行分組，并為不同用戶設(shè)置不同的權(quán)限。管理員可以添加、刪除和更改以及查看和管理所有用戶的操作。管理員（老師）角色用例圖如圖3所示。

3 系統(tǒng)流程分析

1）信息檢索功能流程圖

用戶（學(xué)生）首先在搜索欄中搜索信息計劃，首先，用戶（學(xué)生）必須選擇一種搜索類別，然后輸入搜索。如果找不到內(nèi)容，用戶（學(xué)生）將搜索新的類別。用戶（學(xué)生）查看內(nèi)容詳細(xì)信息，系統(tǒng)確定用戶的連接狀態(tài).如果用戶未登錄，系統(tǒng)將切換到登錄界面進(jìn)行操作連接.如果用戶登錄后，通常會檢查搜索詳細(xì)信息，活動圖如圖4所示。

2）添加教學(xué)課程活動圖

管理員添加課程時，管理員必須登錄到具有添加權(quán)限的賬戶上進(jìn)行運行。管理員登錄賬號在后臺管理系統(tǒng)中沒有合法有效的名稱，然后輸入相應(yīng)的有效新增章節(jié)名稱，同時輸入相應(yīng)的有效添加視頻名稱，最后添加視頻或者資源數(shù)據(jù)供學(xué)生進(jìn)行下載，活動圖如圖5所示。

3）教學(xué)課程活動圖

當(dāng)用戶選擇指定的教學(xué)課程時，系統(tǒng)首先檢測用戶當(dāng)時是否未登錄狀態(tài)，如果沒有，它將切換到登錄界面以允許用戶進(jìn)行登錄。如果課程已經(jīng)添加到用戶的課程中，用戶將學(xué)習(xí)該教學(xué)課程，本活動如圖6所示。