網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間
- 核心素養(yǎng)視域下的信息化教學(xué)實(shí)踐
理地用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，高效地開(kāi)展信息化教學(xué)，才可以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)實(shí)踐證明，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助教師獲得最真實(shí)的學(xué)生情況，提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，并能凸顯“教服務(wù)于學(xué)”的理念。教師在積極自主的信息化教學(xué)建構(gòu)中，最終能幫助學(xué)生成就智慧學(xué)習(xí)、提升語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；核心素養(yǎng)；信息化教學(xué)美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾在其所著的《教育心理學(xué)》扉頁(yè)上寫(xiě)道：“如果我不得不把全部的教育心理學(xué)還原為一句話(huà)，我
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 中小學(xué)（幼兒園）教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用策略研究
園）教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的建設(shè)及應(yīng)用，筆者對(duì)基于“贛教云平臺(tái)”的部分優(yōu)秀教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行了分析，提出建設(shè)和改進(jìn)策略，旨在幫助廣大教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在課程資源建設(shè)、師生教學(xué)互動(dòng)和學(xué)科網(wǎng)絡(luò)研修中的作用，引領(lǐng)和推動(dòng)空間的規(guī)模化、常態(tài)化和深度化應(yīng)用。關(guān)鍵詞? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；中小學(xué)（幼兒園）教師；信息技術(shù)中圖分類(lèi)號(hào)：G451? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）01-0049-030? 引言網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是由教育主管部門(mén)或?qū)W校認(rèn)定的，融
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年1期2023-08-30
- 合理使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化高中物理教學(xué)
的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是教育信息化深入應(yīng)用的重點(diǎn)發(fā)展方向，它能夠創(chuàng)新教育服務(wù)的模式，支持教師的精準(zhǔn)教學(xué)及學(xué)生的個(gè)性化、高效化學(xué)習(xí)。所以在高中階段的物理教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該合理地使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化課程教學(xué)模式，保證整個(gè)教學(xué)效果得到切實(shí)的提升，以此達(dá)成學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效培育。文章基于此點(diǎn)，對(duì)合理使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化高中物理教學(xué)進(jìn)行了探究和分析。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；高中物理；教學(xué)模式“十二五”核心目標(biāo)工程“三通兩平臺(tái)”——寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人
高考·下 2023年4期2023-07-26
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 構(gòu)建教師研修模式
。本文從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的固有優(yōu)勢(shì)出發(fā)，并結(jié)合筆者多年創(chuàng)建和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的經(jīng)驗(yàn)，提出了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教師研修模式，豐富了對(duì)教師研修模式構(gòu)建的研究?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；研修；模式【中圖分類(lèi)號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2023）06-046-02黨的二十大以來(lái)，我國(guó)繼續(xù)加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代教育數(shù)字化發(fā)展。適應(yīng)新時(shí)代對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，教師需要不斷提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。2018年，
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年6期2023-06-23
- 基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與高中信息技術(shù)校本課程融合的探索
基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和高中信息課程相互融合，突破時(shí)間和空間的限制，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；高中信息技術(shù)；校本課程基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃普教立項(xiàng)課題“基于云的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與高中校本課程的融合研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：D/2022/02/122）。作者簡(jiǎn)介：施衛(wèi)杰（1980—），男，江蘇省南通市通州區(qū)金沙中學(xué)。開(kāi)發(fā)高中信息技術(shù)校本課程，有助于增加課程知識(shí)點(diǎn)，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生從多個(gè)維度去學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，便于學(xué)生全面掌握知識(shí)與技術(shù)，
求知導(dǎo)刊 2023年7期2023-06-08
- 推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)踐與探索
摘 要：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化教與學(xué)的一種新環(huán)境，它能夠?yàn)閹熒峁┲R(shí)管理與個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)，為師生搭建全面的教學(xué)互動(dòng)與溝通交流平臺(tái)。深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，有利于提高師生信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，形成家校育人合力，構(gòu)建融合發(fā)展的教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；學(xué)生成長(zhǎng)；教師發(fā)展；家校合力中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）14-00
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；小學(xué)數(shù)學(xué)；智慧課堂隨著教育理念的改變，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷地變化。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，多元化網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)成為新的教學(xué)趨勢(shì)。學(xué)生通過(guò)多種形式的互動(dòng)，可以更好地了解數(shù)學(xué)思維和空間概念。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)具有更強(qiáng)的互動(dòng)性和趣味性，讓學(xué)生能夠更加自由地探索數(shù)學(xué)的奧秘。另外，網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)同樣能夠有力地推動(dòng)學(xué)生的思維成長(zhǎng)和創(chuàng)造性能力的增強(qiáng)。因此，采用網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)方式來(lái)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是十
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間背景的整本書(shū)閱讀評(píng)價(jià)策略研究
展時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間或平臺(tái)的構(gòu)建已成為新時(shí)代學(xué)習(xí)的有效方法，而這也逐步影響著小學(xué)語(yǔ)文教育，使得教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的影響下思考如何促使學(xué)生抓住碎片化時(shí)間開(kāi)展閱讀，同時(shí)能夠彌補(bǔ)淺顯性閱讀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)整體閱讀的效率。在這一過(guò)程中整本書(shū)閱讀評(píng)價(jià)策略則顯得尤為重要，通過(guò)構(gòu)建空間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立閱讀共同體評(píng)價(jià)、精選學(xué)習(xí)閱讀書(shū)目，增強(qiáng)個(gè)性化閱讀評(píng)價(jià)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新模式，增強(qiáng)階段性閱讀評(píng)價(jià)、增強(qiáng)群文探究能力，構(gòu)建多維度思辨評(píng)價(jià)、依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)共享閱讀效果評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)
考試周刊 2023年9期2023-05-09
- 依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間踐行整本書(shū)閱讀策略
此，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間促進(jìn)小學(xué)生整本書(shū)閱讀極其重要。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；整本書(shū)閱讀；策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.23? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）03-0021-04整本書(shū)閱讀最早由我國(guó)著名教育家葉圣陶所提出，提出時(shí)只針對(duì)初高中階段的學(xué)生閱讀，但隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，整本書(shū)閱讀在小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域也越來(lái)越重要。整本書(shū)閱讀對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和學(xué)習(xí)儲(chǔ)備而言極其重要，不僅能夠使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱
當(dāng)代家庭教育 2023年3期2023-04-11
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)探索
，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；創(chuàng)新教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67；G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）36-0097-04初中信息技術(shù)教學(xué)包括“信息技術(shù)理論知識(shí)”“信息技術(shù)技能應(yīng)用”等內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的綜合化學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用能力、理論領(lǐng)悟能力、綜合學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)得到穩(wěn)步提升。課程改革對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)提出更高的要求
成才之路 2022年36期2023-01-03
- 從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間視角談高中信息技術(shù)教學(xué)
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;高中信息技術(shù);教學(xué)策略對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來(lái)講，其為根據(jù)實(shí)名制來(lái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)有效構(gòu)建，該平臺(tái)不僅能夠使教學(xué)方式發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，還可以使資源共享的目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)。師生通過(guò)該平臺(tái)可以進(jìn)行積極互動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望得到加強(qiáng)，從而使教學(xué)效果顯著提升。一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間簡(jiǎn)述影視作品或科幻小說(shuō)中最早提出網(wǎng)絡(luò)空間的概念。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展，信息技術(shù)也迎來(lái)發(fā)展的機(jī)遇，人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，可以打破之前存在的溝通障礙，從而使工作或?qū)W習(xí)效率明顯提
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐探討
下對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)音樂(lè);教學(xué)實(shí)踐;探討引言根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借助文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法與調(diào)查研究法，可以明確國(guó)內(nèi)外線(xiàn)上教育的總體概念、發(fā)展趨勢(shì)與當(dāng)前現(xiàn)狀，能夠認(rèn)識(shí)到在線(xiàn)音樂(lè)教育可以縮小地域性差異，更好地選擇和運(yùn)用豐富的音樂(lè)教學(xué)資源，輔助學(xué)生理解音樂(lè)知識(shí)，及時(shí)有效地糾正錯(cuò)誤，為師生提供可以隨時(shí)交流的新平臺(tái)，讓學(xué)生可以利用課余的碎片化時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)練習(xí)。在特殊時(shí)期，學(xué)校組織教師依托互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)進(jìn)
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
摘 要】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的探究式學(xué)習(xí)是教育信息化的關(guān)鍵。當(dāng)前，利用網(wǎng)絡(luò)空間的探究學(xué)習(xí)存在在線(xiàn)學(xué)習(xí)空間沒(méi)有得到充分利用、學(xué)習(xí)內(nèi)容不夠豐富等問(wèn)題。因此，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的探究式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中突出學(xué)生主體地位、教師引導(dǎo)和環(huán)境支撐作用，以充分體現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)空間共享、互聯(lián)互通、創(chuàng)新支撐的屬性?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;探究式學(xué)習(xí);小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）44-0066-04【作者簡(jiǎn)介】酈翔偉，
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年6期2022-07-08
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 智慧課堂? 教學(xué)策略一、智慧課堂概述（一）智慧課堂界定智慧課堂主要指讓課堂在信息技術(shù)平臺(tái)的應(yīng)用中實(shí)現(xiàn)智能化、智慧化。智慧課堂是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)體系中重點(diǎn)發(fā)展的教學(xué)項(xiàng)目，同時(shí)也是各學(xué)科教師重點(diǎn)研究的教學(xué)途徑。在智慧課堂教學(xué)思路的應(yīng)用與構(gòu)建中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維會(huì)得到有效提升與發(fā)展，同時(shí)學(xué)生解決課堂學(xué)習(xí)問(wèn)題的能力也會(huì)得到相應(yīng)的進(jìn)步。因此，智慧課堂的重點(diǎn)就體現(xiàn)在“如何基于智慧環(huán)境創(chuàng)設(shè)智慧空間”上，這是智慧課堂教學(xué)的核心，同時(shí)也是
安徽教育科研 2022年17期2022-07-06
- 常態(tài)化疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用實(shí)踐與探索
現(xiàn)。依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，以一種全新的形式開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)與輔導(dǎo)，積極行動(dòng)，同心抗疫，常態(tài)化開(kāi)展在線(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“停課不停教”“停課不停學(xué)”，確保疫情防控期間教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞? 互聯(lián)網(wǎng)+教育;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;線(xiàn)上教學(xué);混合式教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G434? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）06-0051-030? 引言疫情防控期間倡導(dǎo)“停課不停學(xué)”，將在線(xiàn)教學(xué)當(dāng)作學(xué)校教育的主渠道，為推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”帶來(lái)契機(jī)。統(tǒng)籌考慮不同家庭背景
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年6期2022-07-05
- 借助教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行校本教研的探究
展步伐。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在中學(xué)歷史教學(xué)應(yīng)用，特別是網(wǎng)絡(luò)空間資源庫(kù)的形成，對(duì)于優(yōu)化歷史教學(xué)有著重要作用。本文從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間技術(shù)的角度出發(fā)，以初中歷史構(gòu)建開(kāi)放校本教研方法為探討目標(biāo)。關(guān)鍵詞：初中歷史;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;開(kāi)放校本教研;構(gòu)建方法信息時(shí)代的快速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)成了一線(xiàn)教師信息化教學(xué)能力與發(fā)展的有利手段。為了更好地理解、把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)，面對(duì)科技的迅猛發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來(lái)的巨大沖擊，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，我校市級(jí)課題組積極組織開(kāi)
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 高職院校教育資源平臺(tái)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用研究
資源平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)就是職業(yè)教育信息化技術(shù)研究，即教育信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的創(chuàng)新應(yīng)用?；诔欠貉牌脚_(tái)和學(xué)銀在線(xiàn)平臺(tái)，通過(guò)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)過(guò)程，對(duì)高職院校推動(dòng)開(kāi)放教育資源及其平臺(tái)的發(fā)展建設(shè)具有理論指導(dǎo)意義，同時(shí)對(duì)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的社會(huì)共享及教育公平、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能具有重大意義。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 職業(yè)教育信息化 建設(shè) 應(yīng)用研究 汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課Research on the Construction and
時(shí)代汽車(chē) 2022年12期2022-06-24
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)：內(nèi)涵、要素與機(jī)制
支持下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間得到不斷的完善與發(fā)展?；?span id="syggg00" class="hl">網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的協(xié)作學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，文章對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵進(jìn)行剖析。其次，在基于活動(dòng)理論構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)模型基礎(chǔ)上，闡釋網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的協(xié)作學(xué)習(xí)的六要素和生產(chǎn)、消費(fèi)、交流、合作子系統(tǒng)。最后，提出協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與機(jī)制、開(kāi)放共享機(jī)制、支撐保障機(jī)制三大運(yùn)行機(jī)制。關(guān)鍵詞：協(xié)作學(xué)習(xí);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;活動(dòng)理論中圖分類(lèi)號(hào)：G642? ? ?
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年6期2022-06-14
- 分布式認(rèn)知建構(gòu)的有效性策略研究
的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境有助于個(gè)體在這一環(huán)境中通過(guò)檢索、比較、學(xué)習(xí)、討論等，實(shí)現(xiàn)分布式認(rèn)知與個(gè)體認(rèn)知無(wú)縫對(duì)接。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境下，分布式認(rèn)知建構(gòu)的過(guò)程是以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)為載體的協(xié)同學(xué)習(xí)過(guò)程，是個(gè)體通過(guò)反饋?zhàn)晕艺{(diào)控的過(guò)程。在分布式認(rèn)知理論支持下，從任務(wù)、個(gè)體和群體三個(gè)維度提出基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的分布式認(rèn)知建構(gòu)形成過(guò)程的有效性策略，以幫助學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境下獲取知識(shí)、生成知識(shí)、表征知識(shí)、分享知識(shí)、減少知識(shí)流動(dòng)阻力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;分布式認(rèn)知建構(gòu);
教育實(shí)踐與研究·理論版 2022年4期2022-06-02
- 以人工智能教學(xué)促進(jìn)西部地區(qū)教育信息化發(fā)展
分析了在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用過(guò)程中該如何解決遇到的困難，通過(guò)實(shí)踐探究了利用基層農(nóng)村文化設(shè)施推廣信息化教育的方法，并對(duì)西部地區(qū)教育信息化的發(fā)展工作提出一些對(duì)策。關(guān)鍵詞：西部地區(qū)基礎(chǔ)教育;英語(yǔ)教育;教育信息化;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間我國(guó)幅員遼闊，優(yōu)勢(shì)教育資源分布問(wèn)題一直備受關(guān)注。2020年以來(lái)，伴隨著國(guó)際形勢(shì)的不斷變換，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)教育接受著重重考驗(yàn)，教育信息化這一課題再一次受到重視。如何應(yīng)用好互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算服務(wù)、大數(shù)據(jù)分析服務(wù)等信息技術(shù)，讓其在教育信息化過(guò)程中發(fā)揮重要作用
知識(shí)窗·教師版 2022年7期2022-05-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教研共同體的研修策略
調(diào)查分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，主要探索了“名師網(wǎng)絡(luò)工作室+主題研修”“課例+線(xiàn)上與線(xiàn)下融合研修”“空間課堂+城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)研修”“空間課題+區(qū)域研修”等策略，嘗試給教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一些參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間? ?共同體? ?研修中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間集教育資源、教學(xué)服務(wù)、管理數(shù)據(jù)為一體，為中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研“人人通”提供了新平臺(tái)，有利于參與主體進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐交流，創(chuàng)新研修方式，進(jìn)而拓展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑。一、教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教研共同體的含義“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空
江西教育C 2022年8期2022-05-30
- 模式眼鏡理論在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)模式;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在日常教育教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)都有對(duì)事物理解的獨(dú)特方式，這種對(duì)知識(shí)的獨(dú)特探究方式并沒(méi)有優(yōu)劣之分，如果能夠理解學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)模式，可以對(duì)學(xué)生更多的尊重和理解，設(shè)計(jì)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑。應(yīng)用模式眼鏡理論，教師可以更加清晰了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，極大的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一、模式眼鏡理論（一）模式眼鏡定義有這樣一種學(xué)習(xí)現(xiàn)象，引起我們深深思考：有時(shí)學(xué)生學(xué)的非常認(rèn)真，對(duì)老師提供的思路有一定疑問(wèn)，認(rèn)為老師講的知識(shí)并不是最優(yōu)化的知識(shí)，從他們的視角看來(lái)，明明
中國(guó)新通信 2022年13期2022-05-30
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用
自由化。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間成為一種新型教學(xué)輔助工具，在高中物理教學(xué)中逐漸被廣大教師認(rèn)可，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間對(duì)高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，既能保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，又培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。關(guān)鍵詞：高中物理；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨著學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)能力提高工程的推進(jìn)，根據(jù)上級(jí)教育部門(mén)以及學(xué)校的要求，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐漸融入教學(xué)之中，為師生提供更廣闊自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者課題組嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)空間平臺(tái)開(kāi)展高中電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅豐富了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，還將高中幾個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行融合，理順了
高考·中 2022年12期2022-05-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的融合式教學(xué)實(shí)踐
動(dòng)，依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，融合創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐研究，借助信息技術(shù)助推課堂教學(xué)改革，解決了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下難以解決的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;融合;教學(xué)實(shí)踐為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，培育學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，我校不斷探索高效課堂的構(gòu)建，試圖通過(guò)課堂教學(xué)的改革，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在實(shí)踐探索中，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在如下問(wèn)題：一是課堂教學(xué)難以個(gè)性化，二是優(yōu)質(zhì)
黑龍江教育·小學(xué) 2022年8期2022-05-30
- “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”下小學(xué)道德與法治智慧課堂實(shí)踐研究
下。而“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”的出現(xiàn)，突破了時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大范圍的共享。它立足于教育互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，可以通過(guò)多種方式上網(wǎng)使用，多元整合教學(xué)內(nèi)容、方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)小學(xué)的道德與法治課堂實(shí)踐有著十分重大的意義和價(jià)值。一、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”下小學(xué)道德與法治智慧課堂實(shí)踐的意義1. 提供強(qiáng)大內(nèi)核支撐。道德與法治課，從根本上來(lái)說(shuō)是一門(mén)活動(dòng)型綜合課程。它包含了展示、觀察、調(diào)查活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需要從生活中調(diào)查搜集許多文字和素材資料?！?span id="syggg00" class="hl">網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”擁有強(qiáng)大的資
新教師 2022年4期2022-05-28
- 智慧課堂添活力創(chuàng)新教學(xué)煥光彩
關(guān)鍵詞 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間 初中語(yǔ)文 智慧課堂 教學(xué)策略現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為教師提供了更加多樣化的教學(xué)手段，這就使得教育行業(yè)也隨之實(shí)現(xiàn)了有效的升級(jí)和轉(zhuǎn)型。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，很多老師都把微課視頻、電子白板、平臺(tái)直播等高科技手段融入到教學(xué)活動(dòng)中，這不僅充分調(diào)動(dòng)了初中生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還滿(mǎn)足了全面發(fā)展的教育目標(biāo)和教學(xué)要求。一、初中語(yǔ)文智慧課堂概述初中語(yǔ)文智慧課堂最終的教育目標(biāo)就是要讓學(xué)生在持續(xù)的自主探索、自主分析、自主研究的過(guò)程中逐漸形成只屬于自己的獨(dú)特智慧
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年5期2022-05-24
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中英語(yǔ)分層教學(xué)研究
”環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不斷擴(kuò)展，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式、基于學(xué)生差異化學(xué)習(xí)需求展開(kāi)的出分層教學(xué)模式可以和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在線(xiàn)上和線(xiàn)下都能夠獲得較好的學(xué)習(xí)效果。本研究分析基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的初中英語(yǔ)分層教學(xué)策略，旨在提升教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;分層教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引 言：《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“教師應(yīng)充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予針對(duì)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年14期2022-05-23
- 淺談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在中小學(xué)勞動(dòng)教育中的作用
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;中小學(xué);勞動(dòng)教育;作用中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-引言網(wǎng)絡(luò)傳播信息量大、速度快、范圍廣、雙向互動(dòng)性強(qiáng)，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展中小學(xué)勞動(dòng)教育，更有利于拓展學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在以往的教育過(guò)程中，中小學(xué)教育更加注重德育、智育、體育、美育，導(dǎo)致勞動(dòng)教育體系的不完善。在教育改革的條件下，教師需要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的重要性，積極利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間優(yōu)化勞動(dòng)教育，提高勞動(dòng)教育的效果
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)研究
背景下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的智慧課堂備受關(guān)注，面向?qū)W生搭建了智慧化學(xué)習(xí)平臺(tái)，能有效匯聚學(xué)生注意力，帶動(dòng)其知識(shí)面的拓展、深化知識(shí)理解程度，可以大幅提升教學(xué)質(zhì)量及效率。本文從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的智慧教學(xué)內(nèi)涵入手，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用策略，以供參考與借鑒。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧教學(xué)以智能信息化為中心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，能為構(gòu)建智慧教學(xué)課堂提供必要的助力，不僅能豐富智慧教學(xué)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)能營(yíng)造更適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生思維主動(dòng)性的發(fā)揮，幫助學(xué)生學(xué)有所獲，
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用研究
。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間概念的提出，便成為未來(lái)教育發(fā)展新方向。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間打破了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，同時(shí)也能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，有效的將虛擬教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式相結(jié)合，進(jìn)而提高了教學(xué)的效率。與此同時(shí)，在這種背景下對(duì)教師的能力提出了更高的要求?；诖耍疚膶?duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;信息化技術(shù)引言：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展起來(lái)的，是信息化技術(shù)的具體應(yīng)用。以核心素養(yǎng)為指導(dǎo)方針的新時(shí)代教育教學(xué)，應(yīng)在保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與智慧課堂融合發(fā)展的研究
簡(jiǎn)要論述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與智慧課堂融合發(fā)展的必要性，重點(diǎn)從交流互動(dòng)、資源推送、評(píng)價(jià)反饋三大方面闡述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與智慧課堂融合發(fā)展的路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;智慧課堂;融合發(fā)展;素質(zhì)教育伴隨著教育信息化進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)教育教學(xué)空間得到拓展與延伸，逐步從校園、教室、班級(jí)、課堂，走向?qū)W生的真實(shí)生活、社會(huì)環(huán)境，再加上信息技術(shù)的大力支持，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間運(yùn)用而生，成為網(wǎng)絡(luò)教育主陣地。在此背景下，構(gòu)建智慧課堂成為小學(xué)教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)。但智慧課堂并非對(duì)信息技
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中在線(xiàn)臨場(chǎng)感對(duì)批判性思維的影響
階層面。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中在線(xiàn)臨場(chǎng)感能夠減輕學(xué)習(xí)者的焦慮感和孤獨(dú)感，而批判性思維是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的高階認(rèn)知目標(biāo)。文章在CoI模型的基礎(chǔ)上，利用教學(xué)、社會(huì)、認(rèn)知三種臨場(chǎng)感形式，結(jié)合同伴互評(píng)活動(dòng)，通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中在線(xiàn)臨場(chǎng)感活動(dòng)框架，探討學(xué)習(xí)者在線(xiàn)臨場(chǎng)感的感知對(duì)批判性思維的影響;并以《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程為例，利用調(diào)查問(wèn)卷研究方法，分析在線(xiàn)臨場(chǎng)感與批判性思維的關(guān)系。研究結(jié)果表明：在線(xiàn)臨場(chǎng)感對(duì)學(xué)習(xí)者批判性思維的形成具有顯著性影響，其中認(rèn)知臨場(chǎng)感的影響力最大。關(guān)
中國(guó)教育信息化·高教職教 2022年3期2022-05-05
- 學(xué)習(xí)隱喻視角下網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間轉(zhuǎn)型與升級(jí)研究
?要] 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為教育信息化國(guó)家戰(zhàn)略核心，近十年的普及與應(yīng)用推動(dòng)了其教育內(nèi)涵與服務(wù)應(yīng)用不斷升級(jí)與優(yōu)化。雖然從資源與服務(wù)等維度人們已經(jīng)建立起對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的感性認(rèn)識(shí)，積累了實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)前仍缺乏對(duì)其演變以及支持創(chuàng)新過(guò)程的系統(tǒng)與綜合認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)隱喻強(qiáng)調(diào)技術(shù)變更下學(xué)習(xí)焦點(diǎn)、角色、目標(biāo)等變化規(guī)律，這與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間普及、融合進(jìn)程高度契合。為此，文章基于學(xué)習(xí)隱喻視角分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的轉(zhuǎn)型與升級(jí)路徑。研究發(fā)現(xiàn)：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間發(fā)展呈現(xiàn)四階段，具有建設(shè)重點(diǎn)由起初的資源
電化教育研究 2022年4期2022-04-28
- 淺談網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
師運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”探索網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)模式，小學(xué)語(yǔ)文教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間搜集豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行高效率的備課。教師可以在眾多的教育資源中搜索自己需要的教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)空間給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。下面，我從“一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文中的意義”“二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文中的策略”兩個(gè)方面入手，就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間可以實(shí)
學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的高中英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式初探
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;智慧課堂;高中英語(yǔ);教學(xué)模式前言：隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起，很多事物都得到了進(jìn)步和發(fā)展。如今，傳統(tǒng)教學(xué)模式自愛(ài)互聯(lián)網(wǎng)的影響下也有了很大的革新和進(jìn)步，二者之間的相互整合，相互提高，共同推動(dòng)教育不斷向前發(fā)展。在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中加入互聯(lián)網(wǎng)的科技手段，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，建立一個(gè)更加優(yōu)化的教學(xué)模式。智慧課堂的教學(xué)環(huán)境能保證課堂教學(xué)效率的最大化和最優(yōu)化，更符合學(xué)生因材施教的培養(yǎng)目標(biāo)。一、豐富英語(yǔ)資源，改善課前預(yù)習(xí)在高中的英
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年3期2022-04-20
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探討
提高了對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的重視和關(guān)注。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式提供了新思路，結(jié)合我國(guó)當(dāng)下的教學(xué)情況以及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間豐富了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了教育行業(yè)的發(fā)展。因此，文章針對(duì)以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為基礎(chǔ)創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的策略方法進(jìn)行探討研究。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)： G623.5??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A??? 文章編號(hào)： 1673-8918（2022）08-0051-04一、 引言“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”就是支
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐探討
可以基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間實(shí)施音樂(lè)教學(xué)。當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在教育理念落后、教學(xué)資源匱乏、教學(xué)方式單一等問(wèn)題，即使運(yùn)用了信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，依然存在學(xué)生興趣不足、教師操作不當(dāng)、課堂環(huán)境不佳等問(wèn)題?；?span id="syggg00" class="hl">網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)可以突破教學(xué)時(shí)空的限制，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，充實(shí)音樂(lè)教學(xué)資源。教師可以提前推送自主學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)符合學(xué)情的電子教案、編制線(xiàn)上教學(xué)課程方案，更為全面地基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。落實(shí)以上教學(xué)實(shí)踐策略，能夠強(qiáng)化小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)
名師在線(xiàn)·上旬刊 2022年3期2022-04-11
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)方式變革的實(shí)踐探索
、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文分析了基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的高中數(shù)學(xué)教與學(xué)方式變革的具體策略，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;高中數(shù)學(xué);教學(xué)方式;變革中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）11-0157-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.11.053 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是指以
學(xué)周刊 2022年11期2022-03-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)閱讀教學(xué)策略研究
如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間解決閱讀教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，驅(qū)動(dòng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，充分發(fā)揮其創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式的作用呢？本文結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《霧在哪里》第二課時(shí)課例，從聚焦語(yǔ)文要素，落實(shí)核心素養(yǎng);共建智慧教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng);關(guān)注技術(shù)賦能，助力個(gè)性成長(zhǎng)三個(gè)方面闡述小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的有效策略，為探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間運(yùn)用下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供一些思考?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);教學(xué)策略教育部發(fā)布了《網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用指南》
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年35期2022-03-27
- 區(qū)域教育云建設(shè)及應(yīng)用研究下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升探索
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;實(shí)踐共同體;線(xiàn)上教學(xué)為適應(yīng)教育信息化2.0時(shí)代要求，推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，推動(dòng)城鄉(xiāng)教師課堂教學(xué)與教研水平，近年來(lái)，雞西市在區(qū)域教育云支撐下組織開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速發(fā)展。一、研究背景雞西市中小學(xué)城鄉(xiāng)間和校際間優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展不均衡，農(nóng)村課程資源相對(duì)匱乏，師資隊(duì)伍薄弱，研修方式單一，嚴(yán)重制約了教育質(zhì)量和教學(xué)效率。2012年，教育部開(kāi)展教育信息化試點(diǎn)
黑龍江教育·中學(xué) 2022年2期2022-03-25
- 區(qū)域教育云建設(shè)及應(yīng)用研究下教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升探索
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;實(shí)踐共同體;線(xiàn)上教學(xué) 為適應(yīng)教育信息化2.0時(shí)代要求，推進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，推動(dòng)城鄉(xiāng)教師課堂教學(xué)與教研水平，近年來(lái)，雞西市在區(qū)域教育云支撐下組織開(kāi)展區(qū)域內(nèi)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方式，加快促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)、均衡、快速發(fā)展。 一、研究背景 雞西市中小學(xué)城鄉(xiāng)間和校際間優(yōu)質(zhì)資源發(fā)展不均衡，農(nóng)村課程資源相對(duì)匱乏，師資隊(duì)伍薄弱，研修方式單一，嚴(yán)重制約了教育質(zhì)量和教學(xué)效率。2012年，教育部開(kāi)展教
黑龍江教育·小學(xué) 2022年2期2022-03-25
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下高效課堂教學(xué)策略研究
開(kāi)始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行教學(xué)，獲取了更加豐富的教學(xué)素材，同時(shí)讓教學(xué)過(guò)程變得更加多樣化，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，無(wú)論任何年齡段的學(xué)生都更加青睞于利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化便于學(xué)生理解，同時(shí)學(xué)生在課程當(dāng)中也會(huì)注意力更加集中，能夠跟隨教師的教學(xué)思路掌握本節(jié)課的主要知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下也減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而給學(xué)生和教師創(chuàng)造出更多溝通交流的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的距離，讓師生關(guān)系更加的親近，有助于創(chuàng)設(shè)
小作家報(bào)·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 基于混合云的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)
過(guò)對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和混合云技術(shù)的探討，構(gòu)建了基于混合云的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，并分析了其數(shù)據(jù)共享和混合云管理兩個(gè)關(guān)鍵技術(shù)。關(guān)鍵詞：混合云;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;數(shù)據(jù)共享;個(gè)性化空間中圖分類(lèi)號(hào)：G40-057 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2022）02-0095-04當(dāng)前，高校普遍建設(shè)有教務(wù)管理平臺(tái)、教學(xué)平臺(tái)，它們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，主要有：①管理分散。本科生、研究生、繼續(xù)教育學(xué)生等各類(lèi)業(yè)務(wù)分隔，平臺(tái)隔離，各
中國(guó)信息技術(shù)教育 2022年2期2022-01-15
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能給教師提供一個(gè)存儲(chǔ)知識(shí)的空間和平臺(tái)。教師適時(shí)利用，可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)和完善，能減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。而學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中既可以訪(fǎng)問(wèn)自己的空間，又可以進(jìn)入許多優(yōu)秀教師的空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，有利于學(xué)習(xí)效率的提升。文章基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的優(yōu)勢(shì)，就網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行了研究，以期能最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；理論基礎(chǔ)；實(shí)踐；應(yīng)用【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志
甘肅教育 2021年5期2021-12-29
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在班級(jí)管理中的應(yīng)用研究
的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為時(shí)下備受班主任、教師關(guān)注的信息技術(shù)之一，它集知識(shí)教導(dǎo)、信息交互、教學(xué)管理于一身，能夠完美作用于學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。本文，將從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要探究這一信息技術(shù)在初中班級(jí)管理教育環(huán)節(jié)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;班主任;初中生中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-45-074近年來(lái)，教育事業(yè)的推進(jìn)速度不斷加快，對(duì)初中班主任的教育教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。班主任不僅要高質(zhì)量、高效率的教導(dǎo)初中生現(xiàn)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年45期2021-12-17
- 農(nóng)村中小學(xué)教師教研構(gòu)建問(wèn)題及解決辦法分析
說(shuō)較差。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持下的農(nóng)村中小學(xué)教師教研工作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)校師資，科學(xué)有效地開(kāi)展學(xué)校校本教研工作，有效地促進(jìn)農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。文章分析了農(nóng)村中小學(xué)教師校本教學(xué)研究中存在的問(wèn)題及解決辦法。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;農(nóng)村中小學(xué);教研工作隨著新課程改革的不斷深入，農(nóng)村中小學(xué)也十分重視教師的教學(xué)活動(dòng)。要求教師的教學(xué)活動(dòng)要從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的資源優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使教師在教學(xué)中不斷進(jìn)步和發(fā)展，提高教學(xué)水平。隨著農(nóng)村中小學(xué)教育的不斷完善和改革，
考試周刊 2021年84期2021-12-04
- 拓深度，延寬度
發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間當(dāng)中構(gòu)建一個(gè)“智慧課堂”，能夠通過(guò)拓展學(xué)習(xí)深度，不斷延伸學(xué)習(xí)寬度，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的積極作用，幫助學(xué)生們學(xué)好知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科成績(jī)的不斷進(jìn)步。在當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)之下，需要設(shè)計(jì)多樣化的課程、進(jìn)行科學(xué)化的管理以及教學(xué)評(píng)價(jià)，只有這樣才能夠讓小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間的智慧課堂在語(yǔ)文課上進(jìn)行拓深度，延寬度的深度學(xué)習(xí)?；诖耍疚闹?，筆者將結(jié)合智慧課堂著重分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)語(yǔ)文課堂推廣中的策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)語(yǔ)文;課堂推廣;有效策略傳統(tǒng)
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究
維，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，突出小學(xué)數(shù)學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的特征。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間隨著我國(guó)當(dāng)前教育改革的不斷深化，多種教學(xué)理念和方法得到了廣泛性的利用，智慧教育得到了諸多學(xué)校的認(rèn)可，在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)理念改革的同時(shí)融入智慧課堂教學(xué)模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革迎來(lái)了新的發(fā)展升級(jí)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的利用，能夠擴(kuò)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)思維，將素質(zhì)教育落實(shí)到智慧教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中，滿(mǎn)足新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)所提出來(lái)的新要求。一、智慧課堂的概述教育領(lǐng)域智
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年19期2021-11-24
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)策略
敏摘要：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的資源多樣，它獨(dú)特的靈活性推動(dòng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)向著個(gè)性化和互動(dòng)性進(jìn)步，在教學(xué)的時(shí)候給了學(xué)生更大的空間去創(chuàng)新和實(shí)踐，這符合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的新要求。小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)老師應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的重要作用，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的使用方法，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造性的使用個(gè)性化教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神。因此，本文先對(duì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的現(xiàn)狀和重要作用進(jìn)行探討和分析，然后在分析的基礎(chǔ)上提出將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)完美融合的
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期2021-11-23
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)方法研究
需要基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間來(lái)探索小學(xué)數(shù)學(xué)只智慧教學(xué)的方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;課前準(zhǔn)備;課內(nèi)實(shí)施;課后評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-41-025若是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)地調(diào)研，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)許多教師都已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間有個(gè)基本的認(rèn)知了，且對(duì)其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用與重要意義也有了大概的了解，并嘗試著將其貫穿到整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀并琢磨，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題，其一，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的引入，必將會(huì)給小學(xué)數(shù)學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年41期2021-11-18
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略
》明確讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣大師生利用信息技術(shù)開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的主陣地。在實(shí)際教學(xué)中，如何將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深度融合，充分發(fā)揮其引領(lǐng)教育教學(xué)變革的作用呢？本文結(jié)合課例，從開(kāi)放多維空間、創(chuàng)設(shè)具象情境、精準(zhǔn)分析數(shù)據(jù)三個(gè)方面闡述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用的有效策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 論文編號(hào)：1674-2117（2021）21-0071-02近年來(lái)，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與應(yīng)
中國(guó)信息技術(shù)教育 2021年21期2021-11-14
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會(huì)被這樣的數(shù)學(xué)課堂所吸引，能夠讓學(xué)生及時(shí)的吸取課堂知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;課堂教學(xué)引言網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，可以有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用。首先，它能夠優(yōu)化教育資源分配不均衡的現(xiàn)象，讓學(xué)生都獲得公平的教育資源。例如，許多農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的教育資源和城市里的不成正比，會(huì)形成較為嚴(yán)重的教育偏差，但進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這一教育模式，可以與城市教學(xué)相協(xié)調(diào)，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，傳授課
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間背景下小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)策略研究
文主要以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為背景，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，并研究了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的發(fā)展策略。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);智慧課堂;融合發(fā)展一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間及智慧課堂的概念（一）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的概念網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的一種新型教學(xué)模式，是未來(lái)教學(xué)發(fā)展的一個(gè)大方向，它在一定程度上突破了教學(xué)的地域限制和時(shí)空限制，可以讓學(xué)生時(shí)刻利用碎片時(shí)間進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性[1]。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等之間多個(gè)主體的交流載體，
文學(xué)天地 2021年8期2021-11-12
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂策略研究
而建立在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間基礎(chǔ)上的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的打造，則將新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式優(yōu)化、手段革新、途徑變革推向了全新高度。其不僅豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的形式，且從不同領(lǐng)域拓寬了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施途徑，更為學(xué)生認(rèn)知潛能開(kāi)掘、核心素養(yǎng)塑造提供了鋪墊，使學(xué)生在智慧型、智能化學(xué)習(xí)生態(tài)內(nèi)感知數(shù)學(xué)內(nèi)涵、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)價(jià)值創(chuàng)設(shè)了條件。因此，教師在構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間下的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂時(shí)，應(yīng)以具體教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知特性為參考，切實(shí)強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)智能化教學(xué)工具、技術(shù)、資源的借助與利用，不
文學(xué)天地 2021年6期2021-11-10
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐研究
要】基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的智慧課堂，主要指的是教師使用數(shù)字化、信息化校園信息系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容予以整合管理，學(xué)生在線(xiàn)上便可隨意獲取所需資源。此類(lèi)模式實(shí)際是當(dāng)前教學(xué)方式的一種發(fā)展和變革，教師的教學(xué)思想要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間助力教學(xué)水平的提升。本文將立足于實(shí)際角度，對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐方案予以詳細(xì)分析和闡述。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)數(shù)學(xué);精準(zhǔn)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的小學(xué)信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略構(gòu)建
下，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的支持開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，能夠借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能特點(diǎn)，充分發(fā)揮項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，在信息技術(shù)課堂中有效開(kāi)展教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文從研究背景出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，并介紹了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的小學(xué)信息技術(shù)項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建思路及流程，旨在為進(jìn)一步研究網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持下的項(xiàng)目學(xué)習(xí)提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;項(xiàng)目學(xué)習(xí);小學(xué)信息技術(shù);策略一、研究背景當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，信息快速流動(dòng)，需要人們具有更廣闊的視野和
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年16期2021-10-25
- 基于教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間逐步融入課堂教學(xué)，給課堂教學(xué)模式帶來(lái)新的生機(jī)和活力。網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)有著新穎、便捷、不受時(shí)間空間等因素限制的優(yōu)勢(shì)，使教育的受眾越來(lái)越多；網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，易于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因而對(duì)教師提出了新要求，即教師如何利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。本文將對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教師；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；教學(xué)研究中圖分類(lèi)號(hào)：G63
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年15期2021-10-04
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教學(xué)方法研究
構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的教學(xué)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析探討。【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué)數(shù)學(xué);智慧課堂;教學(xué)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）27-0058-02Research on Smart Teaching Method of Primary School Mathematics Based on Network Learning Space（Gaozhai Pri
家長(zhǎng)·下 2021年9期2021-09-30
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間支持的初中生物教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的開(kāi)展促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣能夠有所提升，尤其在初中階段對(duì)學(xué)生展開(kāi)生物教學(xué)的過(guò)程中，由于多種因素的影響導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)法起到良好效果，在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間展開(kāi)教學(xué)時(shí)則會(huì)有更加積極的影響?！娟P(guān)鍵詞】? ? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間? ?初中階段? ? 生物教學(xué)設(shè)計(jì)? ? 血液循環(huán)引言：初中生物是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一項(xiàng)非必考內(nèi)容，而且在初二階段便面臨著結(jié)業(yè)考試，因此，在實(shí)際的教育教學(xué)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生對(duì)該科目重視程度不足的現(xiàn)象，當(dāng)此種心理出現(xiàn)時(shí)會(huì)在很大程度上
中國(guó)新通信 2021年13期2021-09-26
- 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建探析
要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)和應(yīng)用，迎合學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)要求。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間這一便利條件，安排數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，保證智慧課堂的建設(shè)效果，促進(jìn)數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)新改進(jìn)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間;小學(xué);數(shù)學(xué);智慧課堂;構(gòu)建方法網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是一種先進(jìn)的教育平臺(tái)，可以為學(xué)生帶來(lái)豐富多樣的學(xué)習(xí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)效率和質(zhì)量增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)信息化水平的提高，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用力度，并以此為支撐資源和平臺(tái)來(lái)保證數(shù)學(xué)智慧
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22