羅曦

摘 要：在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，有一類學(xué)科是學(xué)生在上課的時(shí)候非常積極的，這類學(xué)科就是體育和音樂(lè)這些學(xué)生可以在課堂上比較放松的科目，由于體育這門(mén)課程不用學(xué)生花費(fèi)時(shí)間去準(zhǔn)備考試，所以學(xué)生覺(jué)得在上課的時(shí)候非常的輕松，在課堂上的時(shí)候就會(huì)比較的隨意，但是其實(shí)學(xué)生的這種態(tài)度也是非常的錯(cuò)誤的，因?yàn)轶w育課并不是讓學(xué)生用來(lái)玩的，而是希望能夠通過(guò)體育課增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué);初中體育;提高效率;激發(fā)興趣;協(xié)作意識(shí)

學(xué)校為學(xué)生設(shè)置體育課是有一定的目的的，學(xué)生經(jīng)常在班級(jí)當(dāng)中學(xué)習(xí)，很少有時(shí)間可以外出做一些運(yùn)動(dòng)，在這種情況下，學(xué)生的身體素質(zhì)可能會(huì)不是特別的好，免疫力也很弱，因此學(xué)生就很容易生病，但是學(xué)生一生病就要花費(fèi)更多的時(shí)間去治病，進(jìn)而就會(huì)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，因此為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，教師一定要督促學(xué)生季節(jié)的上體育課，提高自身的身體素質(zhì)，但是學(xué)生在上體育課的時(shí)候，因?yàn)楸容^分散，因此教師可能比較難管理，在這種情況下分組教學(xué)是一個(gè)非常值得教師嘗試的一種方法。

一、提高課堂學(xué)習(xí)效率

使用分組教學(xué)這種方式可以提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)榇蠖鄶?shù)體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行的，而操場(chǎng)上比較開(kāi)闊，而且有很多可以吸引學(xué)生興趣的事物，因此學(xué)生很可能在上體育課的時(shí)候不認(rèn)真聽(tīng)教師聽(tīng)講，趁教師不注意的時(shí)候做一些小動(dòng)作，這樣不僅不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還會(huì)影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，最重要的是因?yàn)轶w育課教師經(jīng)常會(huì)教給學(xué)生一些動(dòng)作，但是在做動(dòng)作的時(shí)候，學(xué)生不能觀察到自己做的情況是怎么樣的，這個(gè)時(shí)候就需要有其他的學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行改正，而分組教學(xué)這種方式剛好可以克服這個(gè)弊端。

例如，在“足球”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，這一章節(jié)的內(nèi)容主要就是向?qū)W生介紹一些關(guān)于足球的基本知識(shí)，包括踢足球的一些技巧和方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)了這一章節(jié)的知識(shí)之后，對(duì)于提高自身的足球能力是非常有幫助的，眾所周知足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是從我國(guó)起源的，但是由于人們只把足球當(dāng)做一個(gè)玩樂(lè)的游戲，所以很少有人在這個(gè)方面下功夫，這就導(dǎo)致我們踢足球的實(shí)力越來(lái)越落后，為了能夠讓我們國(guó)家的足球發(fā)展的越來(lái)越好，教師一定要從小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生踢足球的能力，在這種情況下可以使用分組教學(xué)的這種方式，因?yàn)楫吘棺闱蚴且粋€(gè)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，必須要團(tuán)體之間配合默契才能夠達(dá)到最后的成功，通過(guò)小組教學(xué)這種方式也能夠鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這樣會(huì)更加有利于足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

二、激發(fā)學(xué)生體育興趣

而且使用小組教學(xué)這種方式還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，雖然體育這門(mén)學(xué)科非常受學(xué)生的歡迎，但是學(xué)生想上體育課并不是因?yàn)橄肴W(xué)習(xí)體育知識(shí)，而是因?yàn)樵隗w育課教師管的比較松懈，學(xué)生可以放松很多，但其實(shí)這種現(xiàn)象反映出來(lái)的是學(xué)生和教師雙方的問(wèn)題，一方面是學(xué)生并不重視體育這門(mén)學(xué)科，覺(jué)得體育這門(mén)學(xué)科對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不重要，而另一方面也是教師的問(wèn)題，教師覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)要比體育鍛煉更重要，這兩種做法都是不利于學(xué)生發(fā)展的，因此為了能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育，教師可以使用小組教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

例如，在“體育與健康理論知識(shí)”這一章節(jié)內(nèi)容當(dāng)中，這一章節(jié)理論化的知識(shí)比較多，因此在講這一章節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，可能會(huì)讓學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行聽(tīng)課，這樣的話就會(huì)減少學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的熱情，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，在這種情況下學(xué)生自然不會(huì)非常認(rèn)真的去學(xué)習(xí)這些知識(shí)，但是與此同時(shí)，本章節(jié)的知識(shí)也是非常的重要的，可以讓學(xué)生明白體育的重要性，因此教師可以采取一種比較新穎的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，小組教學(xué)這種方式就非常適合這種情況，將學(xué)生劃分成不同的小組之后，教師再給出一個(gè)主題，讓學(xué)生討論體育這門(mén)學(xué)科的作用，這種方式可以讓學(xué)生積極地投入到討論當(dāng)中，可以有效地提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)體育協(xié)作意識(shí)

最后小組教學(xué)還有一種作用，那就是可以培養(yǎng)學(xué)生的體育協(xié)作意識(shí)，在體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中很多運(yùn)動(dòng)都是需要學(xué)生之間彼此配合才能夠完成的，但是由于學(xué)生平常都在上課，而且在上課學(xué)習(xí)的時(shí)候也都是自己兼顧自己的學(xué)習(xí)，所以可能在團(tuán)隊(duì)意識(shí)這方面比較薄弱一點(diǎn)，而這種現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生的體育鍛煉也是有一定的影響的，因此如果想要學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)的話，讓學(xué)生知道團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性是非常的有必要的。

例如，在“羽毛球”這一章節(jié)的內(nèi)容當(dāng)中，羽毛球是現(xiàn)在非常受歡迎的一種運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗南拗品浅５纳?，學(xué)生只要有羽毛球和羽毛球拍就可以隨時(shí)隨地的都做這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而且這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)做起來(lái)也非常的簡(jiǎn)單，同時(shí)也對(duì)鍛煉學(xué)生的身體非常的有幫助，羽毛球雖然是一種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，但是也不能缺少協(xié)作的精神，因?yàn)槿绻麑W(xué)生在平時(shí)通過(guò)羽毛球來(lái)鍛煉身體的話，需要兩者之間的配合才能夠完成，如果沒(méi)有協(xié)作精神的話，學(xué)生之間是不能夠非常流暢的打羽毛球的，在這種情況下羽毛球運(yùn)動(dòng)根本起不到任何鍛煉的作用。

總而言之，合作教學(xué)這種方式對(duì)于提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力是非常的有幫助的，因此各位教師不妨嘗試一下這種方法，相信能夠?qū)Ω魑唤處煹慕虒W(xué)有非常好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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