摘要：近年來生態(tài)危機(jī)問題頻發(fā)，高校生態(tài)德育的問題也再次凸顯，關(guān)于大學(xué)生生態(tài)德育也引發(fā)眾多高校師生的深思。同時邁入新時代，對生態(tài)道德建設(shè)的重視程度也顯著提升，高校應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下思政課教育模式，加強(qiáng)對大學(xué)生形成良好生態(tài)道德的引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生更寬廣的道德視野，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校，生態(tài)德育，大學(xué)生，生態(tài)道德建設(shè)

在高校的生態(tài)教育活動中，生態(tài)德育是一種新興的德育觀念，具備前瞻性、開放性、可持續(xù)發(fā)展性等特點(diǎn)，致力于引導(dǎo)大學(xué)生樹立新型生態(tài)觀，鼓勵大學(xué)生積極踐行生態(tài)美德，尊重生命，敬重自然，堅(jiān)持綠色生態(tài)文明理念。因此，面對生態(tài)問題的不斷檢驗(yàn)，高校思想政治教育研究要以敏銳的學(xué)科自覺性，反思其凸顯的問題，加強(qiáng)對高校生態(tài)德育的必要性和可行性深層次探究，思考與分析加強(qiáng)高校生態(tài)德育的有效路徑。

一、高校生態(tài)德育的必要性

高校生態(tài)德育作為生態(tài)教育的一種，與高校思想政治教育有著千絲萬縷的聯(lián)系，雖然是兩種教育理念，但塑造人的最終目標(biāo)卻是一致的。下文將從兩者之間的關(guān)系出發(fā)，剖析實(shí)施高校生態(tài)德育的必要性。

（一）高校生態(tài)德育為思想政治教育注入了鮮活的力量

面對頻發(fā)的生態(tài)危機(jī)，作為一項(xiàng)新興的創(chuàng)新型教育活動，高校生態(tài)德育積極引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識自身在自然界與人類社會的位置，發(fā)揮自身知識力量，探究生命的價值，正面反思人與人、人與自然、以及人與社會的關(guān)系。

（二）高校生態(tài)德育為思想政治教育實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)提供了強(qiáng)勁的智力支持

針對生態(tài)問題，高校生態(tài)德育“以人存在的本真方式為邏輯起點(diǎn)，以生態(tài)倫理學(xué)為哲學(xué)座駕”，反思危機(jī)發(fā)生的根源及其帶來的危害，以人與自然相互依存、互惠共生的生態(tài)道德觀為指引，使大學(xué)生自覺地形成保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)自然的意識和覺悟，從而養(yǎng)成良好的生態(tài)道德行為。生態(tài)危機(jī)的發(fā)生追根溯源是人類社會與生態(tài)系統(tǒng)的失衡，因此總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，高校生態(tài)德育以生態(tài)保護(hù)為核心的教育理論，應(yīng)結(jié)合生態(tài)保護(hù)的具體事跡，采用學(xué)生容易接受的方式方法，去貼近生活親近自然，相比于傳統(tǒng)說教更具感召力和說服力，更能與學(xué)生達(dá)成思想共鳴，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育育人目標(biāo)。

（三）高校生態(tài)德育的開展保證了思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性，方向的正確性

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展與應(yīng)用，每個人都獲取了表達(dá)自己觀點(diǎn)的平臺，網(wǎng)絡(luò)上大量良莠不齊的信息撲面而來，處于成長期的大學(xué)生難以辨別各類信息的真實(shí)性，其中一些虛假和生態(tài)觀存在扭曲或誤解的信息很容易給大學(xué)生帶來錯誤的引導(dǎo)，使其做出錯誤的價值判斷和認(rèn)知，從而影響大學(xué)生的健康成長和高校思想政治教育的有效實(shí)施。高校針對層出的考驗(yàn)，積極加強(qiáng)生態(tài)德育，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確合理的生態(tài)觀，使得大學(xué)生客觀認(rèn)識生態(tài)危機(jī)問題，從而形成良好生態(tài)道德思想和思維方式，既豐富了思想政治教育的內(nèi)容又為其指明了發(fā)展方向。

二、高校生態(tài)德育的可行性

（一）習(xí)近平生態(tài)文明思想為高校生態(tài)德育奠定了理論基礎(chǔ)

習(xí)近平在多地實(shí)地考察中曾明確指出：“綠水青山就是金山銀山，牢固樹立生態(tài)優(yōu)先綠色發(fā)展的導(dǎo)向，在尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的基礎(chǔ)上謀求發(fā)展。”習(xí)總書記這一生態(tài)思想指引著美麗中國建設(shè)，同時也為高校生態(tài)德育的開展提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富了高校生態(tài)德育的重要內(nèi)容，重視大學(xué)生生態(tài)自然觀、綠色發(fā)展觀、綠色消費(fèi)觀的養(yǎng)成，使大學(xué)生生態(tài)德育真正落到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生良好的生態(tài)理想人格，從而開辟了高校生態(tài)德育的新局面，推動高校生態(tài)德育邁上了新的臺階。

（二）高校思想政治教育為其生態(tài)德育的開展提供了有力支撐

生態(tài)危機(jī)的爆發(fā)，是對人們生態(tài)倫理認(rèn)知的檢驗(yàn)，也直接顯現(xiàn)出加強(qiáng)生態(tài)德育的必要性。在大學(xué)生道德人格發(fā)展的目標(biāo)上，高校的思想政治教育和生態(tài)德育具備相同或相通之處，因此在高校思想政治教育中納入生態(tài)德育，通過思想政治教育這一主要平臺，使大學(xué)生把生態(tài)道德內(nèi)化為堅(jiān)定的信念，樹立良好的生態(tài)道德思想勢在必行。發(fā)揮高校思想政治教育的導(dǎo)向作用，培養(yǎng)大學(xué)生共同的理想信念，堅(jiān)定“生態(tài)良心”，使其產(chǎn)生對生態(tài)環(huán)保的高度責(zé)任感，進(jìn)而使大學(xué)生生態(tài)道德觀念真正的入腦入心，在其人生觀、價值觀、世界觀上留下深刻烙印。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)為高校生態(tài)德育提供了前進(jìn)方向

進(jìn)入新時代，培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)進(jìn)一步明確，這也為高校開展生態(tài)德育提供了方向。實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展，道德發(fā)展是至關(guān)重要的一環(huán)，生態(tài)道德作為基本道德自然也囊括其中。系列生態(tài)問題，使我們認(rèn)識到離開自然的饋贈，我們將無法生存，我們應(yīng)從正確的生態(tài)觀出發(fā)，著眼于長遠(yuǎn)利益，倡導(dǎo)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，致力于引導(dǎo)人們樹立新型自然觀，堅(jiān)持“和睦相處，互惠共生”。高校在此基礎(chǔ)上完善生態(tài)德育，以培養(yǎng)具有生態(tài)人格的全面發(fā)展的大學(xué)生為目標(biāo)，在生態(tài)道德基礎(chǔ)上，化解人與自然的矛盾，促進(jìn)人與自然的和諧，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容。

三、高校生態(tài)德育的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）發(fā)揮思想政治理論課作用，夯實(shí)生態(tài)德育的理論基礎(chǔ)

正確的道德信念和道德意識必須以科學(xué)的理論為基石，馬克思主義理論作為這一科學(xué)理論，不僅使我們清楚地認(rèn)識和掌握實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展和社會歷史發(fā)展的規(guī)律，也為高校生態(tài)德育奠定了根基。深入開展生態(tài)德育，就要以科學(xué)的理論來武裝人。學(xué)?？砷_展關(guān)于生態(tài)保護(hù)的專題講座，積極向?qū)W生傳遞關(guān)于生態(tài)環(huán)保的國家方針政策，增添學(xué)生個體責(zé)任感，同時也加強(qiáng)了大學(xué)生生態(tài)環(huán)保的相關(guān)知識儲備。高校對生態(tài)文明教育的重視程度顯著提升，要求高校對生態(tài)德育要制定切實(shí)可行的規(guī)劃，從而對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的生態(tài)德育，使生態(tài)道德作為大學(xué)生基本思想道德深入學(xué)生內(nèi)心，以提升大學(xué)生尊重自然、保護(hù)生態(tài)的思想道德素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)高校生態(tài)德育師資隊(duì)伍建設(shè)

高校為提高生態(tài)德育的質(zhì)量，必須做好教師的培訓(xùn)和引進(jìn)工作。培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括豐富生態(tài)德育知識和提升教學(xué)技能兩部分，根據(jù)教師自身的實(shí)際情況著手，提供針對性強(qiáng)、實(shí)用性高的培訓(xùn)。對于生態(tài)德育知識欠缺和未接受過專門生態(tài)學(xué)教育培訓(xùn)的教師，應(yīng)該注重生態(tài)法律法規(guī)、生態(tài)倫理知識的系統(tǒng)強(qiáng)化。對于新入職的教師，加強(qiáng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)，使他們能夠充分了解生態(tài)德育的教學(xué)理論，能夠把生態(tài)德育的知識與生態(tài)德育的觀念滲透到所教授的課程之中，做到理論提升與教學(xué)改進(jìn)相結(jié)合，始終保證傳遞給大學(xué)生的是生態(tài)德育領(lǐng)域最前沿水平的知識和內(nèi)容。同時為適應(yīng)生態(tài)文明建設(shè)需要，需加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，引進(jìn)的人才要堅(jiān)持補(bǔ)缺攻堅(jiān)原則，補(bǔ)缺是指引進(jìn)的人才要是生態(tài)德育方向的，能夠補(bǔ)缺高校師資的空位。攻堅(jiān)是指通過高層次人才引進(jìn)，發(fā)揮其感召力和號召力，促進(jìn)高校生態(tài)德育實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造高校生態(tài)德育良好氛圍

為發(fā)揮高校生態(tài)德育的最大實(shí)效，校園文化建設(shè)要充分貫徹綠色生態(tài)文明理念，努力打造一個舒適優(yōu)美的校園環(huán)境。在物質(zhì)文化建設(shè)方面，包括校園規(guī)劃布局、校內(nèi)景觀綠化、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等要注重校園的人文氛圍鑄造，構(gòu)建清新的校園環(huán)境。從外在來看，學(xué)校要以生態(tài)環(huán)境為基礎(chǔ)，根據(jù)自身的傳統(tǒng)校園文化和特色，打造良好的人文景觀，以營造朝氣蓬勃的校園生態(tài)文化氛圍。同時，可以增添“生態(tài)環(huán)保，攜手未來”主題文化墻，開設(shè)系列生態(tài)保護(hù)典型事跡宣傳欄，通過校園物質(zhì)文化的熏陶，促進(jìn)大學(xué)生生態(tài)道德建設(shè)。在精神文化建設(shè)方面，高校對生態(tài)德育的重視日益提升，鼓勵大學(xué)生學(xué)會感恩和尊重自然，弘揚(yáng)生態(tài)美德，把培養(yǎng)大學(xué)生的生態(tài)道德素養(yǎng)作為重要目標(biāo)之一。同時也精心設(shè)計(jì)一些思想性和趣味性相結(jié)合的校園生態(tài)文化活動，吸引學(xué)生積極參與其中，從而在豐富多彩的文化活動中提升學(xué)生對良好的生態(tài)道德的追求和理解，使得生態(tài)道德觀念滲透到學(xué)生的日常生活。

（四）大力開展生態(tài)德育相關(guān)實(shí)踐活動

實(shí)踐育人應(yīng)作為高校開展生態(tài)德育的重要方法，在實(shí)踐活動過程中能進(jìn)一步提升大學(xué)生的生態(tài)文明意識。第一，組織開展生態(tài)道德文明教育活動。通過以生態(tài)反思、綠色環(huán)保、善待自然等為主題的海報宣傳或讀書會系列活動，加強(qiáng)大學(xué)生對生態(tài)道德的認(rèn)同感，從而使學(xué)生更主動地去了解生態(tài)知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。第二，積極引導(dǎo)大學(xué)生節(jié)約資源，綠色消費(fèi)。設(shè)立生態(tài)危機(jī)爆發(fā)原因?qū)W生觀點(diǎn)采集欄，使學(xué)生正視其發(fā)生根源，從而轉(zhuǎn)變大學(xué)生消費(fèi)觀念，逐步改變以獲得大量物質(zhì)生活資料的過度消費(fèi)行為，倡導(dǎo)適度消費(fèi)，追求理性消費(fèi)和健康環(huán)保的消費(fèi)。第三，積極開展大學(xué)生志愿活動。大學(xué)生積極投身志愿服務(wù)，是大學(xué)生思想道德情感的集中體現(xiàn)。由此，高校應(yīng)鼓勵大學(xué)生參加以促進(jìn)良好生態(tài)環(huán)境為目標(biāo)的志愿服務(wù)活動，在節(jié)約資源、珍愛生命、抵制污染、保護(hù)環(huán)境的志愿活動中傳遞愛心，傳播文明，這種寓教育于服務(wù)的形式，既能增進(jìn)大學(xué)生的社會責(zé)任感，又能使大學(xué)生接觸自然，親近自然。

四、結(jié)語

總之，進(jìn)入新時代要求高校生態(tài)德育要進(jìn)一步完善和發(fā)展，這既是社會不斷發(fā)展的需求，又是社會賦予高校的重大責(zé)任，高校應(yīng)及時反思生態(tài)德育存在問題，立足實(shí)際，積極創(chuàng)新，探究適用新途徑，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的生態(tài)道德觀。

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（作者簡介：趙星月，延邊大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實(shí)踐）