吳磊

摘要：體育游戲是鍛煉身體的手段，是進(jìn)行教育的主要方式，也是學(xué)校體育的組成部分、體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);鍛煉身體;游戲形式

游戲是青少年的天性，能激發(fā)青少年活動(dòng)興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力活動(dòng)都依賴于興趣”。沒(méi)有興趣青少年就不會(huì)參與，培養(yǎng)體育游戲興趣，激發(fā)青少年活動(dòng)激情，達(dá)到體育教育的目的。

體育游戲都是有組織的集體性活動(dòng)，有利于集體觀念的形成。游戲能協(xié)調(diào)學(xué)生的關(guān)系，加強(qiáng)組織紀(jì)律性。根據(jù)我院素質(zhì)教育的推進(jìn)和基礎(chǔ)教育改革，體育課已成為大學(xué)生最喜歡的課程之一。具有趣味性、教育性和鮮明的教育意義。

一、運(yùn)用游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生起引導(dǎo)作用

體育課程以“健康第一，游戲?yàn)橹鳌钡闹笇?dǎo)思想。在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注教學(xué)主導(dǎo)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持參與體育活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)積極性，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，使學(xué)生身心健康發(fā)展。主要任務(wù)是用較短時(shí)間，將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。然而現(xiàn)實(shí)情況有很多教師在體育課準(zhǔn)備部分都采用常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生慢跑幾圈，做幾節(jié)徒手體操，就想使身體各關(guān)節(jié)活動(dòng)完成。其實(shí)不然，不管用什么內(nèi)容千篇一律不但不能活躍課堂氣氛，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生懶惰、厭惡的情緒，對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握也不會(huì)達(dá)到良好效果。因此，必須根據(jù)課程的內(nèi)容、任務(wù)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┯螒?。如：蛇形跑、螺旋跑、跑?dòng)中的“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等方法。這些活動(dòng)同樣也能取得熱身的效果，這些體育游戲起到活動(dòng)肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，有利于組織教學(xué)，使學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

我調(diào)查了北津?qū)W院、湖南吉利汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院20名體育教師的教學(xué)，83.3%的教師在體育教學(xué)中運(yùn)用集中注意力類游戲教學(xué)，16.7%的教師采用放松類體育游戲的教學(xué)方法，說(shuō)明了集中注意力類游戲教學(xué)在教學(xué)中運(yùn)用更加廣泛，更有利于我院體育課教學(xué)推廣。

學(xué)生喜歡在體育課中各種體育游戲，充分的體現(xiàn)了對(duì)體育游戲的喜愛(ài)，教師可以在體育課堂中加入體育游戲的比重。教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，心情愉悅的情景下做事往往事半功倍，帶有故事色彩的體育游戲更能讓學(xué)生融入角色，更具吸引力。學(xué)生也可通過(guò)做游戲加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的品德。體育游戲不受場(chǎng)地限制，對(duì)器材的要求不多，體育游戲在體育課中運(yùn)用的形式多樣化。體育課堂中加入豐富多彩的游戲內(nèi)容，極大地活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，觀察力、辨別力等抽象思維能力都得到了提升。從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和基本生活能力。

二、體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的重要手段之一，游戲更能豐富體育課的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，使學(xué)生身心健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)。激發(fā)學(xué)生的積極性，游戲教學(xué)法有著很強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)壓力時(shí)減壓，達(dá)到學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

青少年時(shí)期是奠定體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的黃金時(shí)期，為他們今后學(xué)習(xí)與提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)服務(wù)，使他們掌握1-2種鍛煉方法。由于體力智力的增長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)技能的提高，在游戲中適當(dāng)采用一些假設(shè)與虛構(gòu)的方法來(lái)渲染游戲的氣氛，增加游戲的興趣。在游戲中應(yīng)多安排一些培養(yǎng)靈活性、協(xié)調(diào)性的游戲。但在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意大學(xué)生的愛(ài)好，適當(dāng)?shù)赝镀渌茫艜?huì)取得更好的教學(xué)效果。

三、明確體育游戲在教學(xué)過(guò)程中的重要性

采用直觀方法，語(yǔ)言要生動(dòng)，注意游戲不宜做過(guò)多的練習(xí)及較長(zhǎng)時(shí)間的靜力性練習(xí)，應(yīng)制定嚴(yán)密的規(guī)則，保證游戲正常進(jìn)行，要易于評(píng)判，增加游戲趣味性。組織時(shí)，采用適當(dāng)?shù)姆椒刂七\(yùn)動(dòng)負(fù)荷量。

四、構(gòu)建師生互動(dòng)關(guān)系

游戲既能滿足學(xué)生發(fā)展需要，又有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，因此具有特殊的教育價(jià)值。促進(jìn)游戲健康發(fā)展，就必須在游戲中創(chuàng)設(shè)情景，不同的情景用不同的師生互動(dòng)關(guān)系推動(dòng)。關(guān)鍵就在于教師應(yīng)把過(guò)去的教師教、學(xué)生模仿變?yōu)榻處熞龑?dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)、大膽嘗試、模仿創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)上。教師的導(dǎo)向作用是很重要的，順應(yīng)學(xué)生的活動(dòng)能力和需要，為他們提供相關(guān)的活動(dòng)材料、充足時(shí)間和適宜安全的場(chǎng)地，讓學(xué)生按照自己的意愿進(jìn)行探索。

五、提高游戲效果。促進(jìn)身體健康

學(xué)生是不斷發(fā)展的個(gè)體，為學(xué)生設(shè)計(jì)的體育游戲也應(yīng)堅(jiān)持從易到難的原則，不斷提高要求。如：籃球運(yùn)球游戲中，先讓學(xué)生嘗試原地運(yùn)球，再行進(jìn)間運(yùn)球，最后是運(yùn)球接力比賽。這樣學(xué)生從易到難，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，掌握籃球原地運(yùn)球運(yùn)動(dòng)與行進(jìn)間運(yùn)球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)。學(xué)生在動(dòng)作上有了明顯提高，能夠做出一些難度較大動(dòng)作，像是運(yùn)球中會(huì)換手運(yùn)球、運(yùn)球中能躲避障礙物等。

《學(xué)生教育指導(dǎo)綱要》指出：“學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足多方面發(fā)展的需要”。我們要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與體育游戲相適應(yīng)的環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生活動(dòng)能力、身體靈活性與均衡性，發(fā)展促進(jìn)學(xué)生心理健康。我們對(duì)開展體育游戲活動(dòng)實(shí)踐研究將不斷繼續(xù)，使青少年認(rèn)知、理解、模仿。使我院學(xué)生達(dá)到鍛煉的目的，為人才培養(yǎng)提供更好的方法、途徑，為學(xué)院更好地開展體育教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。