劉瑞琴

摘要：新媒體時(shí)代對于廣告行業(yè)的發(fā)展來說，其課程教學(xué)作為步入該行業(yè)的第一步，課程內(nèi)容以及教學(xué)方式必然要?dú)v經(jīng)改革創(chuàng)新，因此，本文將針對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革的特征、具體實(shí)施步驟以及改革具備的現(xiàn)實(shí)意義進(jìn)行論述及分析。

關(guān)鍵詞：新媒體渠道：廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)：改革特征

引言

新媒體時(shí)代的到來對于各行各業(yè)提出了新的要求和發(fā)展，尤其對于教育行業(yè)來說，新媒體既為不同課程內(nèi)容教學(xué)的設(shè)計(jì)帶來了更多前沿性的信息技術(shù)，同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，需要認(rèn)真應(yīng)對。而廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)作為當(dāng)前具有市場發(fā)展前景、并極具競爭性的行業(yè)來說，學(xué)科的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)成果將直接影響到后期對于廣告設(shè)計(jì)的興趣和途徑，采取快速有效的課程教學(xué)改革模式對于該專業(yè)的眾多學(xué)生來說尤其重要。因此，為了改變當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，教師在進(jìn)行此類教學(xué)內(nèi)容展開之前，一定要對班級學(xué)生有精確的了解和認(rèn)識，不斷挖掘?qū)W生們對于廣告設(shè)計(jì)課程困難所在，對癥下藥，從而使得教學(xué)內(nèi)容得到較好實(shí)施。

一、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生被動(dòng)接受知識，課堂互動(dòng)性不高

廣告設(shè)計(jì)課程最大的特點(diǎn)就是獨(dú)創(chuàng)性、特殊性以及創(chuàng)新性，也就是說廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的安排應(yīng)該致力于去不斷挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)潛能，并促使學(xué)生能夠獨(dú)立完成課程之余的實(shí)踐練習(xí)。但是，事與愿違，當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)的普遍現(xiàn)狀是學(xué)生籠統(tǒng)接受教師提供的專業(yè)知識，而無專業(yè)領(lǐng)域?qū)蛹墔^(qū)分，教師沒有與學(xué)生達(dá)成緊密的互動(dòng)，較多情況下限于傳統(tǒng)的傳授專業(yè)理論知識和分析作品的創(chuàng)作特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生處于上述的課堂境況時(shí)，往往會(huì)限制設(shè)計(jì)思維的發(fā)展，從而在低質(zhì)量的課堂教學(xué)中，難以突破專業(yè)瓶頸，學(xué)生專業(yè)能力始終未能得到開發(fā)。

2.課程教學(xué)方式傳統(tǒng)單一，未能與市場環(huán)境達(dá)到有效銜接

當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)的教學(xué)方式普遍還是以“一對多”的模式進(jìn)行，由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，“一對多”的教學(xué)模式使得教師難以顧及到所有學(xué)生，也就難以發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自存在的設(shè)計(jì)潛能性和閃光點(diǎn)，可以說，傳統(tǒng)單一的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)，以完成教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)安排缺乏針對性，沒有有效地激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，該類學(xué)習(xí)模式未能與市場環(huán)境達(dá)到有效的銜接。在當(dāng)前廣告行業(yè)競爭激烈的今天，廣告設(shè)計(jì)的獨(dú)特性與創(chuàng)新性是其發(fā)展的關(guān)鍵，由于該類專業(yè)的教學(xué)方式安排未能從當(dāng)前市場需求出發(fā)，難以輸送高質(zhì)量的設(shè)計(jì)人才，學(xué)生大多具有模仿重復(fù)改造的能力，而缺乏實(shí)踐的鍛造與磨練，因此，急需對當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)教學(xué)安排做出一系列的整改措施。

3.課程安排未能與時(shí)俱進(jìn)，缺少與時(shí)代的聯(lián)系

新媒體時(shí)代社會(huì)呈現(xiàn)出最大的特征就是信息共享趨勢明顯增強(qiáng)，各種媒體交流信息更加密切且融合度更高，信息傳播速度快，但是，很多高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程并未跟上新媒體時(shí)代信息傳播發(fā)展的特征，對于廣告行業(yè)的信息發(fā)展趨勢，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的信息交流性，導(dǎo)致在課程傳授時(shí)，未能有效激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，難以突破教學(xué)瓶頸，從而難以保證高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

二、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)特征

1.廣告設(shè)計(jì)課程注重實(shí)戰(zhàn)操作

在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作能力、想象能力、動(dòng)手操作能力難以最大化發(fā)揮，因此在此類教學(xué)設(shè)計(jì)安排上，可進(jìn)行“專業(yè)差異化”類型區(qū)分，也就是將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行更為細(xì)致的分專業(yè)方向劃分，劃分標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生的興趣所在以及學(xué)生的專業(yè)潛能性，在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，以“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識+實(shí)踐操作”方式聯(lián)合進(jìn)行，針對性的提供“發(fā)散式”和“綜合性”聯(lián)合平臺，主要激發(fā)學(xué)生的潛能性，不斷激勵(lì)并培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)散式”思維，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)性全面發(fā)展。

教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)深入開展行業(yè)需求和職業(yè)能力調(diào)查，根據(jù)企業(yè)對職業(yè)能力的要求，適當(dāng)聘請社會(huì)上的專家、企業(yè)里的技術(shù)人員，加強(qiáng)培養(yǎng)過程的指導(dǎo)，積極探索校企融合的辦學(xué)模式。校內(nèi)提供的課程應(yīng)該與校外的廣告實(shí)踐平臺保持密切聯(lián)系，課程安排應(yīng)具備針對性，學(xué)生可將專業(yè)知識及時(shí)用于實(shí)踐操作，在實(shí)踐操作領(lǐng)域的學(xué)習(xí)錘煉中，學(xué)生便可發(fā)現(xiàn)自身的不足，找到問題所在，在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行針對性的練習(xí)，這樣學(xué)生便可在不斷的實(shí)踐體驗(yàn)中，增強(qiáng)自身的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，方便未來的設(shè)計(jì)發(fā)展之路。

2.廣告設(shè)計(jì)課程著重于發(fā)散式思維

新媒體時(shí)代信息技術(shù)與多媒體平臺的融合決定了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大趨勢，也象征著教育課程內(nèi)容的安排應(yīng)該與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，其中最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)教學(xué)思維。對于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式必然起到深遠(yuǎn)影響，學(xué)生設(shè)計(jì)與想象思維的發(fā)散與培養(yǎng)，需要教師不斷引入案例，構(gòu)建“發(fā)散式思維”課堂，要挖掘每個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)變化和進(jìn)步，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)藝術(shù)水平。

3.與新媒體技術(shù)保持密切聯(lián)系

信息技術(shù)與新媒體的交互融合對教育工作者“全能化”要求不斷提高，也就是說不僅需要教育行業(yè)工作者應(yīng)該具有的專業(yè)技能水平，同時(shí)還要積極面對新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，具備課件策劃能力、表達(dá)能力、多媒體技術(shù)操作能力，包括激發(fā)學(xué)生的潛能性等，這樣的專業(yè)素質(zhì)不僅可以直接提高教育工作者的業(yè)務(wù)能力水平，而且還可以間接保障學(xué)生的求學(xué)積極性，并促進(jìn)學(xué)生設(shè)計(jì)專業(yè)水平以及審美性的提高。

三、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施方法

1.以市場為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)任務(wù)與方式

廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)為了與當(dāng)前社會(huì)達(dá)到密切的接軌，在教學(xué)改革之初首先要做到以市場為導(dǎo)向，刨新教學(xué)任務(wù)與方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行實(shí)踐操作，例如：可貫徹合作式學(xué)習(xí)、階梯式實(shí)戰(zhàn)模擬學(xué)習(xí)等方法的推進(jìn)，并切實(shí)落實(shí)到廣告設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，使學(xué)生成為廣告設(shè)計(jì)課堂的主人公，并帶領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)廣告公司的業(yè)務(wù)。根據(jù)教師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)或者課后實(shí)踐，學(xué)生便可以充分發(fā)揮自身的獨(dú)立性、創(chuàng)新性以及主動(dòng)性，在完成設(shè)計(jì)任務(wù)之余，可以向教師請教和企業(yè)員工探討，分析自身設(shè)計(jì)作品的問題，從而不斷提高自身專業(yè)技能。通過“先模擬、后實(shí)踐，從課堂到企業(yè)”這種模式的教學(xué)，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的沖擊性訓(xùn)練非常具有幫助性，從而提升學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課程學(xué)習(xí)與職業(yè)崗位要求“零距離”對接。

2.以技術(shù)為保障，課程設(shè)計(jì)與新媒體相結(jié)合

在廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革實(shí)施的過程中，要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的積極作用，采用設(shè)計(jì)課程與新媒體相互結(jié)合的實(shí)施方法，即教師在準(zhǔn)備相關(guān)課件時(shí)，可以利用新媒體技術(shù)，將當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)的熱點(diǎn)、行業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新趨勢進(jìn)行總結(jié)，構(gòu)建“發(fā)散式思維”課堂，并通過相關(guān)案例的播放使得學(xué)生可以有最為直觀的認(rèn)識，促使自身與時(shí)代發(fā)展密切接軌。新媒體技術(shù)的信息交融性使得廣告設(shè)計(jì)專業(yè)變得透明，因此教師在面對眾多知識信息時(shí)，能以技術(shù)為保障，要不斷學(xué)習(xí)尋求自我提高。

因此，教師在進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)工作開展時(shí)，為積極提高學(xué)生對于專業(yè)領(lǐng)域的興趣和熱忱，在教學(xué)手段上可以采用翻轉(zhuǎn)課堂、互動(dòng)教學(xué)、云課堂等方式來激發(fā)學(xué)生的求學(xué)熱情。通過上述的課程教學(xué)改革，在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素質(zhì)，還能間接保證廣告行業(yè)的人才活躍性。

3.以實(shí)踐為基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)置與企業(yè)保持密切聯(lián)系

由于廣告行業(yè)所產(chǎn)生的巨大市場競爭性，也就使得廣告設(shè)計(jì)專業(yè)在展開教學(xué)任務(wù)之初就需與市場環(huán)境密切相連，在課程的安排上，應(yīng)保證校內(nèi)專業(yè)課程應(yīng)與校外的廣告實(shí)踐專業(yè)機(jī)構(gòu)密切吻合，教師充分調(diào)用學(xué)生的時(shí)間進(jìn)行階梯式實(shí)踐操作，與廣告市場保持接軌，一方面學(xué)生能夠?qū)I(yè)理論知識運(yùn)用于實(shí)踐中，并從專業(yè)實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)與理解;另一方面，教學(xué)安排與企業(yè)保持密切的聯(lián)系，可以及時(shí)明確當(dāng)前市場環(huán)境的發(fā)展趨勢，教學(xué)任務(wù)可做出針對性的建議和整改，總而言之，實(shí)踐是廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革的關(guān)鍵，不斷加強(qiáng)學(xué)生對于設(shè)計(jì)實(shí)踐的認(rèn)識和理解是必行之路！

四、新媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革現(xiàn)實(shí)意義

1.削弱教師課堂主導(dǎo)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

新媒體時(shí)代，通過對廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，使得新型廣告設(shè)計(jì)教學(xué)能夠以更加創(chuàng)新性的面目去迎接更多的學(xué)生，通過“差異化”以及“針對性”和“先模擬后實(shí)踐”等方式的提供，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識便可及時(shí)的運(yùn)用于校外的實(shí)踐場所中，并進(jìn)行充分的融合。由此可見，新型廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革它削弱了教師的課堂主導(dǎo)性，學(xué)生們通過實(shí)踐有了更大的自主發(fā)揮性，不僅可以靈活運(yùn)用專業(yè)知識，而且還能激發(fā)學(xué)生審美傾向性以及廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)操作的能力。

因?yàn)閺V告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革主要是改變舊有的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容安排，深化教學(xué)目的，幫助學(xué)生深化知識體系。要注意的是這種教學(xué)改革主要目的在于激發(fā)學(xué)生主觀創(chuàng)造性，提高課程改革質(zhì)量，因此，要觀察學(xué)生專業(yè)化發(fā)展，并做出及時(shí)的方向整理，保證學(xué)生專業(yè)全面發(fā)展性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識價(jià)值，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信

廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，使得每個(gè)學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過教師的理論專業(yè)知識授予、發(fā)散式思維的激發(fā)與學(xué)生綜合平臺的聯(lián)合，不僅可以鍛煉學(xué)生們的平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、顏色編排學(xué)習(xí)能力，而且通過校外實(shí)踐鍛煉，還能不斷培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，從而互利共贏，共同進(jìn)步。

五、結(jié)論

綜上所述，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程教學(xué)改革充分利用新媒體時(shí)代的技術(shù)特性和信息共享，通過“差異式”課程安排與“針對性”學(xué)生發(fā)展平臺的融合，可以提升學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，而且通過新型教學(xué)方式的創(chuàng)新、與新媒體時(shí)代發(fā)展特征相融合等眾多實(shí)際整改措施，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的劣勢，注重挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性、積極創(chuàng)造性、廣告設(shè)計(jì)感等內(nèi)容，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)知識，通過校外活動(dòng)實(shí)踐，更能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用廣告設(shè)計(jì)案例中，使得學(xué)生收獲更多現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，為以后走向工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。