季云

【摘 ? ?要】 ?在“體育與健康”的教育背景下，小學體育教學中的安全問題愈發(fā)突出，直接關系著小學體育課堂教學能否順利進行，能否有效培育小學生的體育與健康意識。本文結合小學體育課堂的實際教學情況，對“小學體育教學中的安全問題的策略探討”進行深入探究。

【關鍵詞】 ?小學體育;教學;安全問題

促進學生身心健康成長是小學開展體育課程的重要任務，健康體育成為體育教師的重要教學使命。在小學體育課程教學的過程中，教師要將學生的“健康”放在首位，就是既要讓學生在體育教學中學習體育技能，提高身體素質，又要能夠保證學生的人身安全，避免發(fā)生安全問題，比如，肌肉拉傷、碰撞體育器材等。小學體育教師可以從實際情況角度出發(fā)，根據(jù)不同年級學生的體育課程內容，考慮教學過程中可能發(fā)生的危險情況，提出具體的解決措施與預防對策，從而營造健康、安全的體育學習環(huán)境，為學生的身心健康成長提供保障。

一、針對“意識薄弱問題”，強化學生安全意識指導

隨著教育事業(yè)的建設與發(fā)展，教師對學生的身體健康逐漸有了更深層次的理解，因此，提出了“體育與健康”的教育理念。但是，若教師、學生的體育與健康觀念不正確，缺乏對健康體育運動的認知，小學體育活動就會出現(xiàn)較高的安全風險?，F(xiàn)階段，小學體育教學活動中出現(xiàn)的安全問題往往是由于體育教師缺乏安全意識、缺乏安全風險防控能力，沒有及時采取教學對策，不能夠防患于未然導致的。其具體體現(xiàn)為：教學理念落后、安全意識教育不足、上課前不檢查體育設置、缺乏對先天性疾病學生的特殊照顧、教學組織形式不科學等。

針對上述由于缺乏體育安全意識導致的安全問題，教師要認識到安全防范對于開展體育教學的重要作用，要引導學生樹立體育安全意識。在小學3-4年級體育教學的“田徑訓練”過程中，教師首先要從學生的角度出發(fā)，考慮班級學生的實際情況，將班級中存在特殊情況的學生單獨列出，比如，近期發(fā)燒感冒的學生、具有先天性疾病的學生（心臟病、哮喘）、具有后天性疾病的學生（肥胖癥、少兒高血壓等）。其次，要組織學生進行熱身運動，為學生普及熱身運動對于田徑訓練的重要作用，讓學生能夠主動、認真地完成熱身訓練，并且形成“運動前熱身”的安全意識。最后，要認真觀察學生的運動訓練過程，若發(fā)現(xiàn)學生在跑步的過程中出現(xiàn)肌肉拉傷、抽筋等情況，教師要及時處理，停止這名學生的訓練計劃，進行緊急處理，在最大程度上保證學生的體育運動安全，降低安全事故的發(fā)生概率。

二、針對“體育安全問題”，加強體育器材安全管理

在小學體育課程教學中，會出現(xiàn)各種各樣的體育安全問題，比如，由于體育器材陳舊、損壞導致的學生受傷事件。這類體育課程安全問題的產(chǎn)生主要是由于學校及體育教師的安全意識缺乏，沒有及時檢查體育課程中需要運用到的體育器材及器械、沒有及時清理體育運動場地、沒有及時更換老舊設備等，對學生造成了安全隱患。此外，缺乏健全的體育設施檢修制度也是導致此類安全事故的主要原因，一些小學雖然制定了體育安全制度，但是并不能貫徹落實這些制度，降低了學生的體育安全系數(shù)。

針對這類問題，學校領導與體育教師要加強對體育器材管理的重視，認識到體育器材對于學生體育運動安全的重要作用。在小學高年級的“跳高”體育課程中，教師不僅僅要嚴格根據(jù)《體育與健康》這本教材中的指導進行教學，更要提前檢查需要運用到的體育器械。教師要帶領上課班級的體育委員及多名同學，進入器材儲備庫，檢查跳高需要運用到的跳桿、支架、墊子等物品的質量，保證物品質量良好，能夠正常使用，從而降低體育課程教學的安全風險。

三、針對“體育健康教育”，優(yōu)化體育課堂教學方法

要想有效防范體育教學中的安全問題，維護學生的人身安全，則要進一步明確體育課堂教學的根本目標。一般情況下，小學體育課程都是在室外進行的，學生的活動范圍較為廣泛、活動幅度較大，存在較多的安全事故因素。此外，小學體育課程中的內容為教授學生體育技術，其根本目的是鍛煉學生的身體、增強學生的體質。但是，一些教師對體育教學的根本目標較為模糊，讓學生在課堂中反復練習體育運動、參與體育訓練，這不僅導致學生無法準確掌握體育技巧與運動細節(jié)，更會降低學生的體育學習興趣，促使學生不按照教師提出的要求參與體育訓練，造成較大的體育運動安全隱患。

針對此類問題，教師要明確體育課程的教學目標，調整體育教學活動，創(chuàng)新課堂教學方法，促使學生能夠更好地掌握運動技能與體育運動細節(jié)，更加合理地參與體育訓練，有效避免發(fā)生安全事故。在體育“前滾翻”的教學中，教師不能急于讓學生操作，而是要帶領學生開展熱身訓練，給學生認真、詳細地講解動作技巧、發(fā)力技巧及注意事項，促使學生在體育學習的過程中能夠有意識地保護自己，避免發(fā)生摔倒、肌肉拉傷等事故。此外，由于小學生年齡較小，在體育課堂上容易發(fā)生打鬧、追跑的情況，增加安全事故風險;教師要做到監(jiān)督學生的課堂行為，讓學生以小組為單位學習“前滾翻”的細節(jié)，并且交流討論如何避免受傷，從而增加小學生的體育安全意識，提高小學生的注意力，促使學生主動投入到學習中，掌握“前滾翻”的運動技巧。

綜上所述，安全問題一直是小學體育教學中的重要問題，是每名體育教師不可忽視的問題，但是卻不能夠因為安全問題而減少體育課程與體育活動。因此，在小學體育教學的過程中，教師要具備良好的體育安全意識，要引導學生認識到按照規(guī)定開展體育活動的重要性，加強對學生的安全意識的指導;還要嚴格管理體育器材，避免出現(xiàn)器材松動、損壞危害學生人身安全的情況。此外，小學體育教師要貫徹落實“體育與健康”教育精神，轉變傳統(tǒng)體育教學理念，優(yōu)化課堂教學方法，讓學生在體育學習的過程中逐漸養(yǎng)成良好的運動習慣，促進學生身心健康成長。

【參考文獻】

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